针对自己地理五年教学工作撰写教学经验论文

针对自己地理五年教学工作撰写教学经验论文 在探索中成长 浅谈课件让地理课堂丰富多彩 从课程改革以来 我一直站在课改的最前列 在教学中领悟课改的理念 在实践中探索课改的方法 在反思中体会课改的意图 回顾这五年我走过的 教学路程 虽说有过艰辛 但我感觉到最多的是收获 我来谈课件在地理课堂教学中的作用 我以 气温和气温的分布 聚落 海陆变迁 美国 五节课为例 我从五方面 一 知识重难点的突破 二 学生小组合作 三 传统教学和现代教学的有机结合 四 知识的拓展和 延伸 五 知识的梳理和回顾来阐述课件在课堂教学中起的作用 一 知识重难点的突破 课堂教学借助于多媒体课件的作用 可将难点分散 重点突破 课堂教学 直观 生动 形象 提高课堂效率 我以 气温和气温的分布 为例 本节课的重难点是判读气温的变化规律 及气温曲线图的绘制 我通过课件演示气温的日 年变化及对人们生产生活的 影响 帮助学生对这一知识理解和掌握 学生在归纳气温的变化规律这一难点 问题时 我又借助于课件把四种有近及远 从北半球到南半球气温的变化及规 律图呈现给学生 将抽象的问题直观 形象化 学生通过课件演示 很快就将 这一规律性的问题归纳总结出来 在引导学生绘制气温曲线图这一难点问题时 我也是先用课件演示绘图的要求 学生绘图结束后 我再用课件后演示绘图的 整个过程 边演示边纠正学生绘图时出现的问题并强调应注意事项 这节课在 重难点知识的突破上 课件起着事半功倍的作用 小组合作具有探究性 实效性 教师组织活动时要让学生明确活动的目的 活 动的规则 这就要求平时要注意培养他们正确的学习方法和良好的行为习惯 养成地理课上会用 地理头脑 分析问题的能力 在学生合作过程中 我深入学生中进行辅导 把学生合作完成的作品粘在 黑板上 展示给大家 并给与鼓励性的评价 我觉得学生小组 同桌两人 合 作绘制一幅图重要的是为了让学生共同合作攻破绘图难点 纵轴相等温差的 确定 同时也为了激发学生的学习兴趣 培养探们的竞争意识和参与意识 所 以学生的自主学习是我教学的主体 但是它始终离不开教师这个组织者 引导 者 所以教师的主导作用是我教学的关键 三 现代化的教学手段是我教学的必然 板图与多媒体的有机结合 在地理课 堂教学中更具实效性 首先 课堂教学中利用现代的媒体与手段 是教学改革的必然 我能利用 电脑把一般教学手段不好表现的内容开发为地理课件 不仅包含文字和图形 还能呈现声音 动画 多媒体辅助课堂教学有时把我们难以表达的内容能高效 率 高质量 生动而又形象的表示出来 例如 我这次参加东北三省四市一课 多讲的课堂教学大赛 参赛的课题 气温和气温分布 这节课 内容是指定的 就是气温与生活和气温的变化 这节课知识性很强 既有数学知识又有物理现 象 知识点多 容量大 时间很紧 多媒体辅助教学在这节课中起着事半功倍 的作用 重点的突破 学生判读一日四次气温的度数和气温日 年变化的最高值 最低 值时 我用多媒体课件设计一个三角板的飞入帮助学生攻克难关 既科学又生 动 形象 还提高课堂时间利用率 难点的突破 我用课件展示我国北京 广州 南半球的悉尼 北半球的某地年 最高 最低气温的变化 帮助学生归纳年气温变化规律 用课件展示年气温曲线 的绘制过程 加深学生对气温曲线绘图方法的掌握 整节课的内容的回顾 课件能演示 2012 年哈尔滨气温曲线的变化规律 北京 气温曲线变化规律 南极东方站气温曲线变化规律 热带沙漠气温曲线的变化 规律 每一幅图的变化规律是主体 所以是静态的变化 而在变化规律影响下 的人们的生产生活是丰富多样的 是动态的变化 每一幅图插入音乐 给学生 创设优美的情景 缓解一节课的紧张和疲劳 我只用了简单的四句话总结整节 课 气温的变化让我们的哈尔滨独具魅力 气温的变化让我们的祖国更加雄伟 壮观 气温的变化把我们的世界装点的五彩缤纷 也正是由于气温的变化让人 类生活更加多姿多彩 让学生在愉悦的氛围中回顾整节课所学的知识 我觉得 这是任何教学手段是不能代替的 我记得当时哈尔滨教研员是这样评价 刘老 师的课件设计是跟着教材走 为学生服务的 突出了重点 分散了难点 尽管 这节课的时间很紧 你能用简洁的两句话导课 用富有感情的四句话总结整堂 课的内容 而且学生能通过你的课件回顾整堂课的所有内容 构思巧妙 呈现 方式新颖 本来我们的地理课有些枯燥 而你创设的意境诗情画意 再加上你 富有感情的结束语 让我感觉到地理课带有语文色彩 让我们听课的老师眼前 为之一亮 难以忘记 我觉得多媒体课件辅助教学 有时达到的课堂效果是任 何教学手段无法实现的 三 传统教学和现代教学的有机结合 板图与课件的结合 是将传统教学和现代教学的有机结合起来 在课堂教 学中更具实效性 我以 中东 为例 在处理 中东 位置三洲五海两洋之地这一知识点上 我首先设计两个活动 活动一 如果你是记者从中东出发 1 到日本福岛采访震后重建恢复情况你去是哪一个大洲 2 到利比亚的黎波里战地采访你应该去哪一个大洲 3 到英国伦敦采访 2012 年奥运会建设情况你应该去哪一个大洲 活动二 如果你从波斯湾出发乘船去游览大高加索山的风光 1 请你选择一条最近的航线 2 描述沿途经过的海域和重要的交通要道 3 船能直接到达里海吗 为什么 先让学生通过课件感知中东位于三洲 五海 两洋之地 再通过板图让学 生把这些地理事物进行填图 进一步强化知识点 美国 这节课我在处理美国领土的组成 所处的温度带 地形的特征这 三个知识点也采用这种方法 效果也很好 我首先用课件出示 活动一 想想看 如果你到美国去旅游 在美国的哪些地方能欣赏到 A B C 的 自然风光 想想看 并说名理由 活动二 猜猜看 如果你从美国的西部乘车到东部纽约去旅游 你能依次说出沿 途经过的主要的地形区吗 猜猜看 并说名理由 我让学生将得出结论的以填图的形式落实到板图 加深巩固这三个知识点 通过板图进一步强化 这两节课都是利用课件将自然地理以人文的形式呈现出 来 增加学生的趣味性 再通过板图来巩固知识点 这种传统和现代教学方式 的有机结合教学方法 在课堂教学中更具实效性 我探索地理课堂教学的另一 个新模式是 换个思路讲区域地理过去自然地理与人文地理分块开 特别是自 然地理学生感到很枯燥 如果将人文地理贯穿于区域地理学习的始终效果会更 好 既然是 换个思路 思路就可以是多样的 多样化的教学是可以把更多 的学生从 主科 的作业中拉回来 让他们有兴趣好好学习地理的 现在我们 的地理教材更注重人文教学 更注重种教学过程的趣味性 这时把板图和多媒 体有机结合起来辅助课堂教学 更能强化知识点 四 知识的拓展和延伸 课堂教学借助课件的辅助作用可以将知识进一步拓展和延伸 扩大学生的 视野 拓宽学生思维想象空间 挖掘学生的内在潜能 将我们的课堂变成动态 的 发展的 生成的课堂 中东 这节课 在处理匮乏的水资源这个知识点上 我利用课件把 中 东 的水资源以柱状图的形式从总量方进行对比 用表格形式次从价格进行对 比 以材料的形式从贫水国数量进行对比 将这一枯燥的内容进一步拓展 延 伸 引导学生从不同视角层面来分析问题 拓宽学生的思维空间 聚落 这一节课 在处理聚落的发展和保护这个知识点上 我当时就用 奥运火炬传递路线图 来展示世界各国传统聚落和世界文化遗产 让学生从野 上感知世界各国文化遗产的精美和无价 加深学生对世界文化遗产保护和发展 的认识 接着我用视频 图片 文字等形式 让学生进一步了解世界一些文化 遗产面临着危机 引发学生对这一现象的探究和认识 进而进行情感教育 四 知识的梳理和回顾 每一节课都有对知识的梳理和回顾 形式有多种 我觉得借助课件把音图 结合起来 以画面的形式呈现知识点 帮助学生梳理和回顾一节课所学的知识 学生很感兴趣 教学效果也很好 气温和气温的分布 为例 我把每一幅画面设计为两部分 上半部分是 从我们家乡 国家 世界演示气温的变化及规律 下半部分演示在气温影响下 温带 热带 寒带不同地区人们的生产和生活 两部分都是有近到远 由具体 到抽象 再配有音乐的缓解一节课紧张的情绪 给学生创设一种愉悦的学习氛 围 课堂效果也很好 海陆变迁 这节课 用一个地球在椭圆形的轨道上运动 寓意整个 世界在不断的变化而且有规律的 椭圆中变化的图片 它寓意地球在不断运 动的同时 还经历了沧海桑田 大陆漂移 板块运动 由于板块运动又引起 火山地震 震后