必修1Unit3traveljournal教学设计

高一英语同课交流教案高一英语同课交流教案 课题 课题 unit 3 Reading 教师 杨礼花教师 杨礼花 班级 高一 二 班班级 高一 二 班 时间 时间 2013 年年 9 月月 26 日第二节日第二节 教学课题教学课题 Unit 3 Travel Journal Reading 教材分析教材分析 本节教学内容主要针对阅读课 Journal down the Mekong 设计了 skimming scanning careful reading reading comprehension summary 和 discussion 几个环节 课文文字理 解主要通过信息加工的组织化和精加工的策略来实现 活动采 取 pair work group work class work 发挥优势互补的作用 调 动学生学习英语的积极性和主动性 学情分析 学情分析 本班学生基础较为薄弱 阅读长课文有一定的困难 因此训练学生的略读和查读这两项阅读技能就显得特别重要 教学内容教学内容 本节课是湄公河旅游游记的第一部分 The dream and the plan 主要目的是通过阅读培养学生略读和查读等的阅读技 巧 并使学生了解湄公河的地理风貌 丰富他们的地理知识 教学目标 教学目标 1 知识与技能目标知识与技能目标 在了解湄公河地理环境和姐弟俩对湄公河 探究的基础上 让学生进行阅读预测和进行信息加工组织化的 训练 激发学习英语的兴趣 强化语言意识 学会用英语描写 河流 提高写作能力 2 过程与方法过程与方法 采取任务型设计 实现有梯度地呈现知识和任 务 有利于各层次学生的参与 实现新课程以学生为中心 以 活动为主线的教学思想 另外 用多媒体课件增加对背景知识 的感性理解和兴趣 使学生能够更快的调动已有知识来处理文 中的信息进行英语练习 3 情感态度价值观情感态度价值观 1 通过对湄公河旅游日记的阅读 唤起 学生敢于向大自然挑战的勇敢拼搏精神 2 通过学习调动学习 积极性 使学生体会到英语的趣味和提高学生对英语的兴趣 教学重点 教学重点 1 掌握文中的单词和短语如 cycle persuade graduate stubborn insist determine waterfull valley dalta glacier change one s mind make up one s mind give in 2 让学生学习并掌握两种阅读技巧 skimming and scanning 教学难点 培养学生的阅读技能技巧和文章的推理和归纳能力 教学原则 以学生为主体的发现学习和合作学习 分层教学的 原则 了解他们的水平 在上课时老师心中有数 有利于分层 教学的开展 教学策略教学策略 以学生为主体 尝试创新思维 联系社会采用讨论 协作的教学模式 引导学生灵活运用所学语言知识 授课时数授课时数 1 节课 教学工具 教学工具 多媒体课件 课文录音 教学设计教学设计 设计依据新课程标准要求教师在教学中要以学生为 主体 采用研究型学习方法 寓教于乐 借助多媒体 使枯燥 的内容生动趣味化 并且考虑到学生英语基础 循序渐进 由 浅入深 由易到难 引导学生参与整个学习过程 获得最佳的 学习效果 教学过程教学过程 Step 1 Greetings Step 2 Lead in 用图片展示著名的河流并让学生才测然后回答问题 活跃课堂 气氛 为课文阅读做好铺垫 Questions 1 Do you know the Mekong river 2 What countries does the Mekong River flow through Step 3 Reading 1 Predict What s the reading about 让学生带着问题去朗读课文 2 Skimming and listening to the tape get the main idea of the passage The passage is mainly about dream and for taking a great trip along the Mekong River 3 Match the main idea of each paragraph Para1 para2 Para3 4 Careful reading Para1 Read para1 and answer questions Who are Wang Kun and Wang Wei What is their dream Who are Dao Wei and Yu Hang Para 2 Read para2 and answer the following questions Did Wang Wei give Wang Kun a determined look when Wang Kun told her that the source of the Mekong is in Qinghai Province Is Wang Wei a stubborn girl Why Yes she insisted that she the trip properly Once she has nothing can change it Para3 Read para3 and answer the question What can we see along the Mekong The Mekong River begins in on a Tibetan mountain at first the river is and the water is and It becomes as it passes through deep traveling across western Yunnan Province After itleaves China and high attitude the Mekong becomes and As it enters Southeast Asia its pace slows It makes wide bends or meanders through low valleys to the where rice grows At last the river enters the South China Sea Step 4 Reading comprehension True of False 完成阅读理解练习 一判断正误 Step 5 Retell the text 复述课文 用适当的词或短语