课题Unit4Whatareyoudoin1

课题课题 Unit 4 What are you doing 总课时总课时 6 课时课时 Lesson2 高润霞高润霞 课型 新授 班级 五年级 教学方法 情景法 合作学习法 学习准备 教师准备 录音机及录音带 动词和动词短语卡片和图片 学生准备 学习目标 认知目标 能够听懂 会说句子 What are you doing I am 并能在情景中 进行应用 情感目标 培养学生的听说能力 情感目标 教育学生要处理好同学之间的关系 重点 难点 1 把握句型 What are you doing I am 并能在情景中进行应用 动词及动词短语的现在进行时的表达 即 ing 形式及读音 2 培养学生在实际情景中语言运用的能力 导学过程 导学过程 二次备课 自主学习 课前复习 把上节课所学的五个动词短语图片学生之间进行对话 What are you doing I m drawing picture What are you doing I m doing the dishes 2 用所学动词短语造句 同桌之间背对背 一边做动作一边用主要句型问答 What are you doing I am 交流展示 一 全体学生呼英语励志口号 Knowledge is power 二 热身 复习 师生问候 Greetings Let s chant 师生共同说 唱 做 三 小班内查练 1 小班内汇报自己课前预习和自学过程中的情况 并提出自己的疑难 小班内解决 小班 长作好复习展练的分工与排练 准备交流展示 2 学生上台 练习展示学过的对话 四 导入新课 板书课题 Unit 4 What are you doing 投影展示本课学习目标 学生齐读 本课学习目标 五 导入并指导学习新的内容 Let s talk 1 让一名学生抽取一张单词卡片 然后躲在讲台后面 教师带领其他学生问 what are you doing 抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答 I am 请五至六名学生轮流 上台抽卡片 直到全班学生都初步会说句型 What are you doing 再进行下面的活动 2 学生五人一组 教师问各组的第一名学生 Hello What are you doing 每组的第一 名学生回答后转身问后面的学生 What are you doing 依次类推 每名学生的回答不能与 同组前面学生的回答重复 看哪个小组最先完成游戏 3 做 小双簧 的游戏 学生两人一组 一名学生在前面表演动作 另一名学生藏在他 的身后为前面的学生配音 如 I am drawing pictures 4 学生拿出自己制作的图卡或学具 两人一组操练 What are you doing I am 5 教师放 Let s talk 部分的录音 学生跟度 6 出示 Let s talk 中的图片和道具电话 指导学生进行替换练习 Pair work 学生两人一组 每人在一张纸条上面写一个动词短语的 ing 形式 如 drawing pictures 然 后两人交换纸条 分别将纸条卷起来做道具 根据各自手中纸条上的内容模拟打电话 评价拓展 课堂检测 一 写出下列词的 ing 形式 1 read 2 draw 3 cook 4 make 5 talk 6 answer 7 wash 8 go 9 fly 10 read 二 书写句子三遍 板书设计 Unit 4 What are you doing Heelo Hi This is What are you doing I m 总结 今天的学习 我学会了 我在 方面的表现很好 在 方面表现不够 以后要 注意的问题是 总体表现 优 良 差 愉悦指数 高兴 一般 痛苦 课后反思 课题课题 Unit 4 What are you doing 总课时总课时 6 课时课时 Lesson3 高润霞高润霞 学习准备 教师准备 录音机及录音带 动词和动词短语卡片和图片 学生准备 收集上节课的动词短语 学习目标 认知目标 1 能听 说 读 写句型 This is What are you doing I m 2 能听 说 认 读 read and write 中的对话 帮助学生理解句子 Do you want to go to the Children s Center 理解字母组合 oo ou tr tw 的发音规则 试着朗读 pronunciation 部分的例词 能力目标 培养学生综合运用知识的能力和归纳总结的能力 情感目标 增强学生团结互助的合作意识 重点 难点 1 掌握四会句型 What are you doing I m 2 This is 作为电话用语的意义理解 Do you want to go to the Children s Center 的理解和朗读 oo ou tr tw 组合的发音规律 正确拼写四会句型 导学过程 二次备课 自主学习 一 课前复习 小组内进行做动作进行对话 What are you doing I m 二 自主学习 团体合作 交流巩固 用所学内容编成对话 进行表演 接着做一个单词接力的活动 交流展示 一 全体学生呼英语励志口号 Knowledge is power 二 热身复习 播放本单元 Main scene Let s chant 部分的录音和 C Let s sing 部分的歌曲录音 师生共同 演唱 为新授做铺垫 三 小班内查验 1 小组成员每一个人都能句朗读短文 2 小组长辅导读得不熟练的同学 可进行个人教读 也可以进行先会者教后会学生 四 导入新课 板书课题 Unit 4 What are you doing 投影展示本课学习目标 学生齐读 本课学习目标 五 学习新课 Read and write 1 教师指着黑板上的简壁画 问 What is he she doing 引导学生回答 He she s singing dancing playing ping pong drawing pictures playing the piano 2 教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓 提问 Do you know where it is Where are the children 自然引出 Children s Center 3 教学 Do you want to go to the Children s Center the Children s Center go to the Children s Center want to go to the Children s Center Do you want to go to the Children s Center 4 教师放 Read and write 部分的录音 学生跟读 5 教师向学生展示本部分的挂图 对 This is Zhang Peng 的用法作必要解释 6 教师指导学生书写四会句子 看谁写得又快又好 Pronunciation 1 出示单词 cool goose school boots 让学生读一读 试着找出 oo 的发音规律 然后 教师出示字母组合 ou 和单词 soup 一起归纳发音规则 同法学习字母组合 tr tw 的发音规 律 2 教师放该部分的录音 学生跟读 引导学生看图片理解句意 然后 请几名学生试着 朗读饶口令 3 教师出示一些包含字母组合 oo ou tr tw 的单词 让学生试着读一读 检测学生掌握字 母组合发音规律的情况 评价拓展 课堂检测 根据上下文补上所缺的单词的 ing 形式 使短文完整 write do cook clean wash answer listen draw read work Everybody is very busy Grandpa is a letter Grandma is a book Dad is in the study Mom is dinner in the kitchen Brother is to music Sister is the room I am pictures Uncle is the phone Aunt is clothes Cousin is homework 板书设计