认识锐角和钝角

1 锐角和钝角锐角和钝角 渝北区龙塔实验学校 沈芳 教材内容 教材内容 西师版二年级上册 教学目标 教学目标 认知目标 使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角 能用简洁的语言完整 准确地描述锐角和钝角的特征 并学会借助工具来验证锐角 直角和钝角 能力目标 让学生经历观察 操作 分类 比较等数学活动 培养学生的观 察能力 分析能力 抽象能力 口头表达能力和创造能力 进一步建立几何图 形的空间观念 丰富学生的形象思维 情感目标 通过生活情景的创设 感受生活中处处有数学 通过用角来创造 美丽的图案 进一步感受几何图形的美 教具 学具准备 教具 学具准备 教具 大三角板 磁铁 一条大红领巾 五角星 剪刀 课件 学具 一幅三角板 剪刀 教学过程 教学过程 一 复习铺垫一 复习铺垫 师 同学们 今天老师给你们带来了一位老朋友 瞧 课件出示 一个课件出示 一个 直角直角 如果我们要确定它是不是直角 应该怎么办呢 生 可以用三角尺上的直角去比一比 师 那你们知道角的各部分名称吗 生答 2 师 在我们的生活中处处都有直角的影子 你们还能找出其它地方直角的 影子吗 学生边找边介绍 二 创设情景 比较认识锐角和钝角 二 创设情景 比较认识锐角和钝角 1 从实物中 比较抽象出两类角 师 刚才同学们从我们的教室里找到了许多直角的影子 现在我们再一起 来找找红领巾上角的影子吧 出示红领巾 师 谁到上面找一找红领巾的什么地方有角的影子 学生上台边比划边介绍 注意引导学生简洁 准确地描述角 师 这 3 个角有什么特点呢 生 1 下面的这个角好象是直角 生 2 下面的角比直角大 师动手把这个角画在黑板上 师 那么该怎么判断它是直角还是比直角大呢 引导学生借助三角板上的直角进行判断 师 谁能上来量一量 师 你能告诉大家是怎么量的吗 师在旁边指导 先找到三角板上的直角 把顶点和三角板上的顶点对齐 其中一边和三角板的一边对齐 看另一边在三角尺的外面就是钝角 3 师 真不错 得出结论 比直角大 师 真棒 同学们在有不同意见的时候 懂得借助工具来判断 师动手把这个角画在黑板上 边画边介绍 板书 比直角大的角 板书 比直角大的角 师 那左右的两个角的大小有什么特点 生 1 这两个角一样大 师 怎么判断 生上来折叠 生 2 这两个角都比直角小 师 是的 这两个角都比直角小 师画在黑板上 边画边介绍 板书 比直角小的角 板书 比直角小的角 2 直观认识锐角 钝角 师 像这类比直角小的角 它有名字叫锐角 请同学们跟着说一遍 再看 这个 锐 字怎么记 直角有符号 锐角也有符号 我们用小弧线标出来 而像这类比直角大的角 也有名字称它为钝角 请同学们跟着说一遍 再 看这个 钝 字怎么记 同样用小弧线标出来 3 从实物中来辨别 找锐角 钝角 师 同学们 出示例 4 瞧这个方格纸上有大小不同的角呢 你能把它们 找出来填在相应的括号里吗 4 师 你们真厉害 锐角和钝角藏在一起的时候 也能这么快地给它们找也 来 师 同学们可真好 这些角都被你们找了出来 可是老师这里有 1 个角 它找不到朋友 你们能帮它辨别出来吗 三 巩固练习 丰富感知三 巩固练习 丰富感知 1 猜一猜 课件出示遮住一部分的角 请孩子猜是什么角 2 创造角 小棒 铅笔等 师 同学们 你们可真有办法 这么快就把角给辨别出来了 那么 现在 请同学们用聪明的脑袋来想办法创造一个自己喜欢的角 可以借助身边的物品 来创造 学生边展示 边介绍自己创造角的方法及角的名称 如 我用两根铅笔 创造了一个锐角 师 刚才看了同学们创造的角 老师也用钟创造了一个角 谁来帮我介绍 一下 生 老师用剪刀摆出了一个直角 师 直角变锐角 请同学们观察一下 这时两条边张开的角度变怎么了 生 变小了 师 这时成一个什么角 生 锐角 再回到直角 演示由直角变钝角 学生说出变化和角的名称 学生拿小棒 按照老师说的名称来变 5 师 小朋友听我的指令变角 变一个锐角 变一个直角 变一个钝角 师 太棒了 想一想 刚才这些角是怎样变 从小到大 师 真了不起 很会观察 师 我们接 着一变 直角 师 锐角 哎呀 你们变得锐角怎么不一样 只要比直角小的角就是锐角 师 哎呀 你们可真是个愿意发现问题的孩子 在游戏的过程中也能发现 数学知识 3 练一练 练习八 第 4 题 学生上台展示并介绍 四 活动激趣 灵活应用 机动 四 活动激趣 灵活应用 机动 师 同学们 可见角在我们的生活中非常有用 而且它还能创造出美丽的 图案 瞧 出示一张简笔画 你们想用角也来创造美丽的