七年级《春》

9 春 教学设计 教学主题 春 朱自清 授课班级 七年级 1 班 授课教师 覃彤彤 第二课时 一 学习目标 1 学会抓住景物的特点 学习文中描写景物的顺序 角度 修 辞手法和写作手法 2 赏析文中的优美语句 3 品析字词 体会其中的含义 二 教学过程 一 创设情境 复习导入 导语 在第一课时的时候 我们了解了五幅图景 春草图 春花图 春雨图 春风图以及迎春图 现在请同学们回忆一下 上节课我们分析春草图时 春草有怎样的特点 生 嫩 绿 多 软 非常好 今天我们继续学习后边的四幅图景 二 分组讨论 模块分析 第一组 春花图中描写春花有什么特点 从什么角度入手 采用什么写法 运用了什么修辞手法 1 特点 多 艳 甜 2 角度 从高到底 树上 散在草丛里 3 写法 虚实结合 闭 仿佛 蜜蜂 蝴蝶 4 修辞手法 排比 敝舆 拟人 第二组 春风图中描写春风什么特征 从什么角度入手 采用什么写法 运用了什么修辞手法 1 特点 温柔 和悦 2 角度 触觉 嗅觉 视觉 听觉 3 手法 多感观描写 4 修辞手法 拟人 比喻 第三组 春雨图中描写春雨什么特征 从什么角度入手 采用什么写法 运用了什么修辞手法 1 特点 细密 轻盈 像牛毛 像花针 像细丝 密密地 斜织着 2 角度 由物及人 由近到远 小路上 石桥边 地里 3 手法 动静结合 物静人动 4 修辞手法 排比 比喻 拟人 三 分组讨论 赏析语句 语句赏析的模式 手法 语句赏析的模式 手法 特点特点 情感 情感 1 红的像火 粉的像霞 白的像雪 采用了什么手法 有 什么作用 明确 采用了比喻和排比的修辞手法 把花的色彩分别比作火 霞 雪 形象生动地写出了花色鲜艳美丽的特点 排比句式的 使用使得情感更突出 更能激起读者丰富的想象 2 向母亲的手抚摸着你 明确 采用比拟手法 把春风比作母亲的手 抚摸 一词则表 现春风轻柔 温和的特点 形象生动地写出了春风给人以舒适 温暖的感觉 3 像牛毛 像花针 像细丝 密密得斜织着 明确 采用比喻 排比手法 把春雨比作牛毛 花针 细丝 突显了春雨的细密 排比的运用强化了春雨的特点 表达对春 雨的喜爱之情 四 分组讨论 品析字词 字词品析模式 手法 字词品析模式 手法 表达效果表达效果 情感 情感 1 把 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 改为 叫着 可以 吗 为什么 明确 不可以 这里采用了拟人的手法 把蜜蜂拟人化 闻 字不仅有声音 而且有热烈的气氛 绘声绘色地表明出一派明 媚的春光 烘托出一片热闹的气氛 2 野花 散在草丛里 的 散 字用得好 好在哪里 明确 散 有 分散 的意思 写出了野花之多 3 小草也青得逼你的眼 中的 逼 字用得好 好在哪里 明确 逼 字采用了拟人的手法 把小草拟人化 形象生动 地表现了小草化被动为主动 写出了草绿的覆盖了人的眼球 三 板书设计 景物 特点 春花 多 艳 甜 春风 温柔 和悦 春回大地 春雨 细密 轻盈 生机勃勃 迎春 热闹 欢快 四 课后思考 文中最后三段采用了什么修辞手法去赞颂春天的 分别表 现了春天景象的什么特点 表达了作者怎样的思想感情 5 教学反思 本节课主要以复习导入切入新课 主要采用教师牵引 学 生讨论共同解决春花 春雨 春风三幅图景 由于第一课时学 生已经掌握了赏析图景的方法 因此在本次课中主要让学生自