教师业务能力考试语文试题1.doc

教师业务能力考试语文试题1、 课程标准及考试说明。（30分）（1） 填空题（每空2分，共20分）1要大力倡导自主、 、探究的学习方式。应重视学生的实践活动，尊重学生的个体差异，引导他们选择适合自己的学习策略。2建设高中语文课程，应继续坚持全日制义务教育语文课程标准（实验）中提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“ ”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。3必修课程包含“阅读与鉴赏”、“ ”两个方面的目标，组成 “语文1”至“语文5” 五个模块。4选修课程设计五个系列，其中中国古代诗歌散文欣赏属于 系列，外国小说欣赏属于 系列，文章写作与修改属于 系列。5通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得发展：积累整合； ；思考领悟； ；发现创新。6语文要求考查识记、理解、 、鉴赏评价、表达应用和 六种能力，这六种能力表现为六个层级。（二）客观题下面是某老师的观摩课中国建筑的特征的教学过程。请你根据课程标准或教学大纲，对其教学内容的定位或其中的某一教学环节的不当之处进行评析。 （10分） 1.让学生不看文本，看多媒体展示课件中的有关中国古建筑的图片，“独立思考”中国建筑的特征。 2.快速从课文中找答案，要求学生快速记住这些特征。 3.让学生“推荐”男女生各一人，进行上述特征的默写比赛（写到黑板上）。 4.学习文中的几个词语（“用一分钟看课文注释”）。 5.出示本课学习的定向目标：学习事理说明文的说明方法；读懂课文，会说.会写、会用。 6.鼓励学生用一分钟记住文中的举例。 7.让学生“说一遍”上述例子。 8.让学生把全文阅读一遍（达到了“懂”的目标）。 9.让学生将“中国建筑的特征”相互大声说一遍（达到了“会说”的目标）。 10.因时间关系，将“会写”目标改为课后作业，进入“会用”学习阶段；指导学生思考生活中继承与发扬中国建筑传统风格的实例，即达到“会用”的目标。2、 高考试题与教材教法。（120分）(一)主观题（每小题3分，共21分）1.下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（ ）A.歆（xn）羡 懵（mng）懂 浸（qn）润 含英咀（j）华B.杜撰（zhun） 骸（hi）骨 耸（sng）立 光阴荏苒（rn）C.岑（cn）寂 手帕（p） 飙（bio）升 越俎代庖（bo）D.绮（q）丽 着（zho）装 崔嵬（wi） 敷衍塞（s）责2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）A该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。B某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。C这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉，实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么轻松。D中国古典家具曾经非常受消费者亲睐，后来很长一段时间市场上却没有了踪影，而在全球崇古风气盛行的今天，它又渐入佳境了。3下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是（ ）（1）比起秋天的枫林来，夏天的枫林没有那么撩人的红韵，但那生机盎然的绿， 着的却是一股青春的朝气。（2）自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种 和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡。（3）我们相隔的不是几小时的车程，而是一整块大陆，就像歌里所唱的，用我的晚安陪你吃早餐，但是 不隔不断彼此的思念A萌动 调剂 地久天长B涌动 调节 地久天长C萌动 调节 山长水远D涌动 调剂 山长水远阅读下面的文言文，完成4-7题。李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给。故贫甚，然独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人殆之，不肯舍。杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。闻君义甚高，愿假榻。”疑许诺，延就坐，汛室，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，原自取之。”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为！”景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他人得，何益?”疑遂求其里人偕往，携而归，在见好就收囊，志其数而封识之。数日，景淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山。举所封囊寄其里人家,往书召其二子至。及二子至，取囊按籍而还之。二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣归。平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓解，安能以室庐自随哉！且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死，吾宁舍之而受祸，何忍死其母子？”俾妇邀以归，产一男子。疑命妇事之如疑事景淳，踰月，始辞支去，不取其报。人用是多疑名，士大夫咸喜与疑交。 见疑者皆曰：“善士，善士！”疑读数为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。太史氏曰：吾与疑往来，识其为人，非有奇伟壮烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。语曰举世混浊，清士乃见。吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。”（取材于宋濂文宪集李疑传）注：执业：指捧书求其，犹言受业。汛室：汛，洒水。汛室，指打扫房间。4下列词句中，加点的词解释不正确的一项是（ ）A闻君义甚高，愿假榻 假：借用B反赆以货，遗归 赆：赠送C景淳竟死 竟：居然D人用是多疑名 多：称赞5下列各组词语句中。加点的词意义和用法都不相同的一项是（ ）人莫舍我 然独好周人急A B吾宁舍之而受祸 然其行最著恐为他人得 何以为报C D倘育而为风露所感 妻卧草中以号6下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（ ）A仗踵疑门，告曰拄杖走到张疑门前，对他说B不少见颜面没有稍微路出一点不情愿的脸色C志其数而封识之记录了（钱财）的数量，并封起来做了标记D举所封囊寄其里人家把封起来装有金银的包裹寄送给景淳家7下列的理解和分析，不符合文章的一项是（ ）A李疑教书为业，生活清贫，却深明大义，急人之急，却不取回报。B李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却不知感恩。 C范景淳深受感动，并且感恩图报，一定要把自己的钱财送给恩人。D文章作者有感于世俗的唯利是图，鼓励人们向善，因此写了本文。（2） 客观题1.默写辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古（9分）2.下面是一则著名特级教师于漪老师的课堂实录，读后完成要求。（10分）著名特级教师于漪当年在执教记一辆纺车时有这样一个导入情景：师：今天学习第十一课记一辆纺车。昨天请同学们预习了，说说看，你们喜欢这篇文章吗？生：（异口同声）我们不喜欢。（随堂听课的二十几位同志惊讶，教师感到意外，稍停，笑着说）师： (1)请为于漪老师续写一段话。(4分)(2)如果是执教教师，请为此从备课、课堂应变等方面写一段教后反思。（6分）3.阅读下文，完成下列问题。（12分）潭州东池戴氏堂记 柳宗元弘农公刺潭三年，因东泉为池，环之九里。其岸之突而出者，水萦之若玦焉。池之胜于是为最。公曰：“是非离世乐道者不宜有此。”卒授宾客之选者谯国戴氏曰简，为堂而居之。堂成而胜益奇，望之若连舻縻舰，与波上下。就之颠倒万物，辽廓眇忽。树之松柏杉槠，被之菱芡芙蕖，郁然而阴，粲然而荣。凡观望浮游之美，专于戴氏矣。 戴氏尝以文行见荐，而志不愿仕。与人交，取其退让，受诸侯之宠，不以自大，其离世欤？好孔氏书，旁及庄、文，以至虚为极，得受益之道，其乐道欤？贤者之举也必以类。当弘农公之选，而专兹地之胜，岂易而得哉！地虽胜，得人焉而居之，则山若增而高，水若辟而广，堂不待饰而已奂矣。戴氏以泉池为宅居，以云物为朋徒，抒幽发粹，日与之娱，则行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相赞者也。既硕其内，又扬于时，吾惧其离世之志不果矣。 君子谓弘农公刺潭得其政，为东池得其胜，授之得其人，岂非动而时中者欤！于戴氏堂也，见公之德，不可以不记。 注刺潭：担任潭州刺史。（1）翻译第段中“是非离世乐道者不宜有此。”这一句 （3分）（2）从修辞手法的角度，分析第段画线句的表达效果。（2分）（3）第段“堂不待饰而已奂”的原因是什么？ （2分）（4）下列与戴氏有关的表述不符合文意的一项是（ ）（2分） A戴氏是谯国人，他是弘农公宾客中的一位佼佼者。 B戴氏推崇孔子的思想，也能够博采其他人的学说。 C戴氏堂是东池胜景，由弘农公建造送给戴氏居住。 D戴氏非常喜欢自然风物，常陶醉其中，抒发情怀。（5）概括本文的主要内容。（3分）4.阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）吴松注道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注吴松：即吴淞，江名。（1） 开头两句描写了怎么样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分）（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用