个人发展规划

1 个人简介个人简介 2 发展规划发展规划 3 工作计划工作计划 4 发表论文发表论文 5 教学设计教学设计 6 教学反思教学反思 7 荣誉统计荣誉统计 8 工作总结工作总结 董利杰 女 毕业于河北师范大学汉语言文学专业 现 实验学校担任语文教学 自参加工作以来 教学严谨负责 有 独到行之有效的教学方法 对待学生关怀备至 取得了优秀的 教学效果 教学及科研方面取得丰硕成果 论文曾在国家 省 市刊物上发表 多次参加市区举办的公开课和观摩课 辅导的 学生在市区作文竞赛和演讲比赛中均获过一二等奖 本人获得 了 区级教学先进 和 优秀辅导教师 先进个人 等荣誉 称号 作为一名语文教师 我最喜欢的一句名言就是 没有 比人更高的山 没有比较更长的路 三年发展规划三年发展规划 董利杰 一 提高政治思想素质 政治思想素质是灵魂 是提高教师素质的关键 我将按 教师职业道德规范 严格要求自己 遵守 教师法 有关法规 热爱教育事业 热爱学生 为人师表 在言行举止方面做好学生的表率 尽心尽责 教书育人 遵守规章制度 不迟到早 退 为树立良好的校园风貌做出自己的努力 二 丰富科学文化知识 随着社会的不断进步 知识的不断更新发展 社会对教师的要求越来越高 我 除了每月认真研读 班主任之友 做最好的老师 等书刊外 平时在网上也关注 教育形式的变化 与同事多交流 教师只有不断地学习教育知识 研究教育实践 才能使自己的教育观念不断更新 三 提高教育教学技能 一名优秀的教师不但要有良好的品德修养和专业知识素质 还必须是一专多能 一 教育发展目标 1 以情感教育为核心 继续走情感路线 做学生最爱的老师 2 能够独立处理教材 能够在常规教学任务之外 创建自己的特色 二 教育教学发展规划 第一学年 1 尽快适应学生 熟悉和掌握组织学生一日活动及各种教学活动的业务技能 争做一个技能扎实的教师 2 学会说课 评课 分析教材的难重点 根据学生的发展的和学生的兴趣点 制定符合学生实际的各类教学计划 经常反思评析自己的教学实践 第二学年 1 提高为学生发展创设适宜的物质环境和精神环境的能力 能为学生营造一种 平等 宽松 理解 激励的精神环境 2 掌握寓教育于乐的原则 因人施教 引导学生主动学习 3 具备基本的家长工作能力 能召开家长会 能与家长及时联系学生的发展情 况 注重个体差异 促进每个学生不同程度的提高 第三学年 1 逐步形成自己独特的教育理念和教育风格 广泛学习 并将所学到的理论付 诸实践 并在实践中调整自己的教育观念和教育手段 形成自己的教育风格 做一 个个性的教师 2 能承担区级以上的公开教学任务 力争上出优质课 每年听课不少于二十节 参与评课 积极发表意见 并能撰写有一定教学价值的案例 四 提高专业技能 1 学习与培训 树立 终生学习 的意识 改变自己不爱学习的现状 认真参加每一次教育理 论学习 珍惜每一次教师培训 充分利用这一平台提高理论水平和师德修养 开拓 视野 转变教育观念 改革教学方法 提高教学能力 努力转变学习方式 不断提 高课堂效率 努力做学生学习中的伴侣和生活中的挚友 让学生更喜欢我 喜欢我 上的课 喜欢我教的学科 让所有学生都获得成功 2 教学与反思 在日常教学中坚持 以学生为本 的原则 努力促进学生全面发展 培养学生 良好的学习习惯 认真学习新课标 仔细研究教材 备好每一堂课 切实提高课堂 45 分钟的效率 发挥自己的教学特色 努力做到不同的学生有不同的分类 不同的 要求 做好分层指导 坚持学生学习中当天的问题当天解决的原则 做好日常的教 学工作外 应重视不断地进行教学反思 争取做到每月有千字反思 反思自己在一 个月中教学的点滴 通过不断反思自己的教育教学实践 从中发现问题和缺陷 找 出解决的办法和措施 不断的从教育教学反思中吸取教训 积累经验 形成自己的 教育认识体系 当今社会 经济飞速发展 教育改革步步深入 作为教师不断学习 不断更新 知识结构 提高教育教学能力和其他相关能力 为全面贯彻执行党的教育方针 为 全面实施素质教育而努力奋斗 教学计划教学计划 董利杰 一直坚持认真备课 上课 听课 评课 及时批改作业 作文讲评作业 做好 课后辅导工作 广泛涉猎各种知识 形成比较完整的知识体系 严格要求学生 尊 重学生 发扬教学民主 使学生学有所得 不断提高 从而不断提高自己的语文教 学水平和思想觉悟 为更好地进行教学 制定以下教学计划 第一 要提高教学质量 关键是上好课 所以 在以前努力工作的基础上 我 要继续认真钻研教材 对教材的基本思想 基本概念 每句话 每个字都要弄清楚 了解教材的结构 重点与难点 掌握知识的逻辑 能运用自如 知道应补充哪些资 料 怎样才能教好 了解学生原有的知识技能的质量 他们的兴趣 需要 方法 习惯 学习新知 识可能会有哪些困难 采取相应的预防措施 考虑教法 解决如何把已掌握的教材传授给学生 包括如何组织教材 如何安 排每节课的活动 第二 充分掌握课堂上的情况 组织好课堂教学 关注全体学生 注意信息反 馈 调动学生的有意注意 使其保持相对稳定性 同时 想方设法创设教学情景 激发学生的兴趣和情感 使他们产生愉悦的心境 创造良好的课堂气氛 课堂语言 简洁明了 克服重复的毛病 课堂提问面向全体学生 注意引发学生学习的兴趣 课堂上讲练结合 布置好家庭作业 作业少而精 减轻学生的负担 第三 提高教学质量 做好课后辅导工作 个别学生爱动 好玩 缺乏自控能力 常在学习上不能按时完成作业 有的学 生抄袭作业 针对这种问题 抓好学生的思想教育 还要做好学生学习的辅导和帮 助工作 尤其在学困生的转化上 对其努力做到从友善开始 从赞美着手 所有的 人都渴望得到别人的理解和尊重 所以 和差生交谈时 对他的处境 想法表示深 刻的理解和尊重 在批评学生之前 先谈谈自己工作的不足 第四 认真学习新课标要求 勇于从事语文教学的新尝试 多向名师学习 学 习他们上课的技巧 学习他们辅导竞赛的方法 同时学习作文教学中思维能力的训 练方法 保质保量地进行业务学习 扎实地掌握教学理论 以不断地提高业务能力 第五 指导学生读书和写好读书笔记 每周一节交流随笔和读书笔记课 形成 丰富 生动的语文学习过程 避免死读课本和读死书现象 第六 大多数学生已有自学课文的能力和习惯 加强指导自学的方法 提高自 学的效果 督促学生按时及时自学并能提出问题 质疑 探讨 第七 做好每月的月考和考试总结 分析每一个学生学习情况 做到心中有数 有的放矢 及时鼓励 表扬 及时对一部分较差学生指导 帮助 使其尽快赶上来 第八 积极参与教研组活动 虚心向同行学习 博采众长 认真撰写教学反思 案例以提高教学水平 继续学习报刊杂志的有关理论文章 进一步提高自己素质和 业务水平 总之 要对每一位学生做深入了解 做他们的知心朋友 做学生学习的伙伴 真正成为学生学习的组织者 引导者 参与者 合作者 帮助者 论文论文 1 中考说明文的复习方法及解题技巧中考说明文的复习方法及解题技巧 河北唐山市丰南区实验学校 董利杰 说明文阅读是中考阅读中的必考部分 它是一种特殊文体 自身有一定的规律 如果在复习中能把握住这些规律 相信会取得事半功倍的效果 第一步 整体感知 在阅读的过程中 勾画出中心句 文章的重要信息 批注所用的说明方法 说 明顺序等内容 从而对文章有个初步的认识和理解 为下一步做题打好基础 第二步 细读 理解和掌握以下几方面的知识点 1 明确说明对象 考查知识点一般有两种提问方式 说明对象是什么 概括说明的主要内容 每篇说明文都有一个说明对象 判断说明对象 可先看题目 如 苏州园林 文章的题目就表明了要说明的对象 如果从题目中看不出说明对象 就要抓住首括 句和中心句 近年来 概括文章说明的内容 这一题型经常出现 从历年答题情况 看 学生往往把 说明对象 和 说明内容 混为一谈 其实二者不能等同 说明 内容的概括方法 可用公式 说明内容 说明对象 特征 例如 中国石拱桥 说明 的对象是 中国石拱桥 而说明的内容则是 中国石拱桥及其特征 2 抓住事物的特征 所谓特征 就是一事物区别于其它事物的标志 把握事物的特征 可从三方面 入手 从标题入手 如 雄伟的人民大会堂 一文 标题既指明了说明对象 人民 大会堂 又明确了其特征 雄伟 找中心句 例如 苏州园林 的中心句是 务必使游览者无论站在哪个点上 眼前总是一幅完美的图画 这就是苏州园林的特征 抓要点 如建筑物的说明 其要点一般包括位置 修建时间 规模 结构 用途等 如 故宫博物院 故宫建筑群规模宏大 建筑精美 布局统一 集中体现 了我国古代建筑艺术的独特风格 3 掌握说明方法 说明方法几乎是说明文阅读的必考内容 常见的说明方法有 列数字 分类别 举例子 打比方 作比较 下定义 作诠释 摹状貌 画图表等 说明方法的考查 无外乎两种 一是指出文段中使用的说明方法 二是会分析其作用 第一类试题相 对简单 只要平时注意积累 一般不会出错 第二类试题需要格外注意 2005 年中 考 13 题 文章第 段划线句运用了什么说明方法 简要分析它的作用 评分标准 中 条理清晰 四个字特别强调了出来 所以说 每一种说明方法都有固定的提示 语 希望让学生高度重视 比如 列数字的提示语是 具体准确 分类别 条理清 晰 打比方 形象生动 作比较可以 突出说明 下定义 科学 严密 准确 下定义 直观清楚 一目了然 等等 要解答好这类题还要根据具体的语言环境 此时要特别注意本段的段首句 或中心句 一般的模式是 这段文字运用了 的说明方法 具体准确地 生动地 条理清楚地说明了 此时往 往接段首句或中心句 例如 中国石拱桥 第八自然段主要运用了分类别的说明 方法 条理清楚地说明了我国石拱桥取得光辉成就的原因 4 理清说明顺序 说明的顺序在中考中也常有所涉及 常见的说明顺序有 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 一般来说 说明事物发展演变用时间顺序 如 从甲骨文到缩微图书 介绍建筑物的用空间顺序 例如 故宫博物院 说明事理如从现象到本质 从原 因到结果 从整体到部分的用逻辑顺序 例如 大自然的语言 可以说 一篇说 明文的说明顺序如果不是时间顺序或空间顺序 就一定是逻辑顺序 5 体会说明文的语言 准确是说明文语言最基本的特点 有的说明文讲究语言平实 有的讲究语言生 动 但无论平实还是生动 都要注意严密性和科学性 对说明文语言的考查是中考 中常见题型 解答这类考题时 要结合具体的语言环境 重点突出说明文语言准确 严密的特点 这种题型一般的答题模式是 先说这个词的含义 然后揭示其在说明 事物时发挥的作用 第三说明去掉后的不良后果 最后可追加一句套话 用上就体 现了说明文语言的准确性和严密性 例 水经注 里提到的 旅人桥 大约 建成于公元 282 年 中的 大约 表估计 说明旅人桥的建造时间不能确定 如果去掉 就表示确定了 这样与事实不符 用上 大约 就体现了说明文语 言的准确性 例 据说 据研究发现 这类题的答题一般有固定的语言 如 说明是有科学依据的 不是主观编造的 等等 第三步 精读 根据试题 有一定的目的性和针对性来读文章 回答问题时 注意如下几点 1 学会筛选并提取文中重要信息 以阅读试题为依据 要有全局观念 先分析 再综合 有的要求筛选的信息可能只涉及几句话 有的可能涉及到一段甚或几段乃 至全篇 有些信息 可直接获取 但有的信息不是直接传递的 而需要归纳总结方 能获得 2 答好开放型试题 开放性试题在试卷中出现的频率较高 一般来说 命题人 会把知识拓展 考查考生多项思维能力和语言组织能力 开放性试题题型主要有 对说明内容进行创新性表述 例如给某一事物下定义 对说明的内容进行补写 阐 释自然给人类的启示 拟写警示性标语等等 对于这些开放性试题 复习时关键要 拓展思维空间 克服思维定势 注重创新能力的培养 论文论文 2 2 作文教学之我见作文教学之我见 河北唐山市丰南区实验学校 董利杰 有这样一句顺口溜 一怕周树人 二怕文言文 三怕写作文 一提起作文 不少学生感到头疼 绞尽脑针半天吐不出几个字来 于是乎 学生怕作文 作文成 了语文教学中的一个拦路虎 为了克服这个困难 我在作文教学中进行了一些尝试 下面谈一下我的几点做法 一 多阅读 多积累 随着时代的进步 书籍已经成为越来越多的人关注的对象 因为人们认识到读 书在一个人的成才之路上起着不容忽视的作用 没有一个人是生而知之的 要想在 写作中有较强的思辨能力 要想让自己的作文与众不同 那么 必经之路就是坚持 广泛阅读 取其精华 弃其糟粕 莎士比亚曾经说过 生活里没有书籍 就好像 没有阳光 智慧里没有书籍 就好像鸟儿没有翅膀 广泛阅读不仅可以扩大学生的 认知空间 开拓学生的思维 还能丰富学生的知识储备 增强他们的语言感受能力 并激发学生对美好事物的向往 二 创情境 抒真情 生活是真实的 对生活的感悟也应该是真实的 而我们要做的 就是要学生把 真实的感受写出来 写我所思 写我所见 写我所感 表达真实的自我 首先 在命题时要注意贴近学生的生活 从学生生活中来 有了生活就有了写 作源泉 学生就容易书写其间的欢乐 无奈 感受 容易激起其感情的波澜 容易 流露出真情实感 感动自己的同时感动读者 如作文 我班进步最大的同学 中 学生写自己的所见所闻所感时 一个个敞开了心扉 吐出了多日积聚在心里的话 感情真挚 这样的写作 可以引导学生感受生活 思考生活 同时相互之间交流体 验 在切磋砥砺的过程中 闪出思想火花 感悟写作的真谛 其次就是下水作文 重视示范作用的发挥 比如以 感恩 为话题的作文指导 后 我把自己的文章读给学生听 临近尾声时 到了感情升华的地方 我播放了一 首 感恩的心 那优美的旋律 真挚的感情 不仅让学生更深一层理解文章的主题 更能让学生联系生活实际 联想到自己的父母 教室里每一个角落都有 感恩的心 每一个人都被那浓浓真情感动 当歌声戛然而止的时候 我看到了学生们眼中的泪 花 然后我说到 同学们 是谁将我们带到了人间 让我们有了第一声啼哭 是 我们敬爱的父母 是谁牵着我们的手 让我们迈出了人生的第一步 是我们敬爱的 父母 父母赋予了我们生命 父母给了我们温暖的家庭 为了子女 父母什么苦都 愿意吃 为了子女 父母什么罪都愿意受 可是 我们已经习惯了父母的关爱 渐 渐地 我们忘记了感动 今天我们要拿起笔 我刚说完这些 学生们就已经 有些迫不及待了 给学生创设一种情境 让他们都为之动容 触动了他们那一颗颗尘封已久的感 恩之心 使他们 胸有积蓄 不吐不快 在这样的情境中很自然的流露出自己的真 情实感 那一次涌现出多篇感人泪下的文章 三 重实践 比创新 叶圣陶先生说过 教材无非是个例子 凭着这个例子 要使学生能举一反三 练成阅读和作文的熟练技巧 这就要求教师在教学中指导学生学习作者观察事物 分析事物 造词造句 连句成段 连段成篇的方法 引导学生把学到的基本功运用 到自己的作文中来 比如朱自清 背影 中父亲过铁道买橘子的细节描写 就足以 能以此为例对学生进行细节描写的指导 胡适的 我的母亲 选取典型事例表现人 物的写法 这些写作技巧我在平时的讲课中非常重视对学生的渗透 为了检测学 生是否能真正的学以致用 我会充分利用随笔让学生实际演练 通过学习学生不但 知道课文怎样写 而且明白作者为什么那样写 自己从中学到些什么 使学生的认 识能力和表达能力在学习和训练中提高 新课标规定学生作文要 有创意 学生写作时应充分发挥其主动性 积极性 大胆想象 敢于创新 勇于实践 丰富联想 发散思维 使自己笔下的一景一物各 具情态 各有千秋 不能人云亦云 步入后尘 要按照自己的想法思路去琢磨推敲 正如叶圣陶所倡导的怎么看就怎么写 怎么想就怎么写 怎么说就怎么写 用你的 脑想你的文 用你的心抒你的情 用你的手写你的景 四 善讲评 激兴趣 鼓励 是学海中劈波斩浪的桨 它总在汹涌波涛中给予你无穷的力量 我 坚信这一点 所以在批改作文时 我总是被一篇篇作文撞击着 我要睁大眼睛去发 现学生的 亮点 于是把自己的感情倾注笔端 写一些激励的语言 多讲优少讲劣 只要学生习作中有可借鉴的地方 哪怕是一个词恰到好处 只有一句话最具有表达 力 只有一丁点儿进步 都应给予肯定和表扬 这些语言能让学生品尝到成功的喜 悦 自信心大增 激发学生乐于作文的最大动力 是让学生作文变 怕 为 乐 的关键 在以后的写作课上 他们就不再感到困难重重了 气可鼓而不可泄 教师要多给学生一些表现机会 多一些写作信心 多一些 成功的体验 利用好讲评课 让大面积的学生都有成就感 在上作文讲评课时 我 学习李镇西老师的做法 把讲评划分的特别细致 比如 榜上有名 投影展示学 生的姓名 佳作亮相 有目的地针对每次作文的情况 叫几名作者向全班朗读自 己的作文 我则不时的给予口头讲评 这样全体学生不仅提高了思想认识水平 写 作技巧 而且鼓励了作文好的学生 带动和感染了后进学生 片段欣赏 出谋划 策 就这样进行大面积 多层次地表扬 激发学生的写作兴趣 我还有意识地注意后进学生中的闪光点 有目的安排他们朗读自己的作文 这 样 使他们对作文增强了自信心的同时 也建立起对老师的敬仰与信任 在新课程实施的今天 我们要努力转变角色 从课堂的指挥官转变成学生习作 中的辅导者 服务者 树立主体意识 在作文教学过程中做到学生为本 想学生所 想 急学生所急 带领学生走出学校的小课堂 走进社会的大课堂 给学生更多广 阔的空间 激起学生心中创新的浪花 谱写出真正熟属于他们的欢乐之歌 论文论文 3 3 浅谈语文课外阅读的指导浅谈语文课外阅读的指导 丰南区实验学校 董利杰 书籍是人类进步的阶梯 读一本好书 就像和许多高尚的人谈话 读书 破万卷 下笔如有神 读书可以增长知识 开拓视野 读书可以陶治性情 提 高觉悟 读书可以提高读写能力 纵观古今中外 大凡有所作为的人 无不博览 群书 著名语言学家吕淑湘先生在谈到课外阅读的作用时说 同志们可以回忆自己 的学习过程 得之于老师课堂上讲的占多少 得之于课外阅读的占多少 我想自己 大概是三七开吧 也就是说 百分之七十是得之于课外阅读 作家茅盾也曾经说过 课堂上就那么薄薄的几本课本 谈不到多 要大力开展课外阅读 假期阅读 教 材的更新赶不上时代的步伐 课本上有限的几篇文章决不能培养出茅盾 巴金这样 的大家 要想提高学生的语文素养 必须扎扎实实开展课外阅读 语文课程标准 明确规定初中阶段的阅读量应不少于 260 万字 每学年阅读两 到三部名著 并且近几年也把名著阅读纳入中考考查范围 但是 由于缺乏必要的 阅读意识 再加上学生繁重的学习任务 从而导致学生阅读时间不足 课外阅读量远 远不够 并且也没有质的保证 鉴于此 我打算从以下几方面谈谈课外阅读指导 一 激发阅读兴趣 兴趣是学生学习的直接动因 激发学生的阅读兴趣 让学生喜欢阅读 感受阅 读的乐趣 不仅是提高阅读效率的需要 也是促进学生可持续发展和终身学习的需 要 孔子曾说过 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 如果学生对课外阅读 产生了兴趣 何愁他们不读得 每有会意 便欣然忘食 呢 要激发学生的阅读兴趣 一要根据不同学段学生的认知特点 引导他们选择合 适的阅读材料 第四学段的学生可以阅读中外名著 兴趣是最好的老师 利用多 媒体播放精彩片段的视频 通过视觉 听觉等来激发学生的兴趣 拉近学生与文本 的距离 使之产生一定的阅读期待 比如在教学名著导读 水浒传 时 选取连续 剧中 智取生辰纲 这一精彩的片断让学生欣赏 学生本来对这样的名著不太感兴 趣 但通过欣赏里面人物的语言 动作和精彩的故事情节等 吸引他们的注意力 引导他们一步步地走进人物 感受人物的内心世界 走进小说情节 事实表明 兴 趣越浓 动机就越强 那么阅读也更具有意志力 要激发学生的阅读兴趣 二是要拓展学生自由阅读的空间 倡导学生自由阅读 学生想读什么 就读什么 想怎么读 就怎么读 让学生自主阅读 贴近文本 感 受文本 一千个读者就有一千个哈姆雷特 传统语文教学中 教师总习惯让学生 带着老师事先设计的问题去阅读 把自己的思考强加给学生 其实 这样的做法是 违背阅读的自然规律和本意的 试想 在平时的阅读中哪一个人是带着问题去读的 我们平常读书一般是喜欢就去读 读了有所感悟和思考 从而获得丰富的精神享受 那么 在教学中我们应该遵循这一规律 在开课之初 可以给学生介绍关于作者或 写作背景等有关资料 但切忌在学生阅读之前就提出问题 这样会束缚了学生的思 维 压制学生的个性体验和独到见解 扼杀学生的个性 也就从根本上失去了对人 的生命关怀 因此 语文的阅读教学的第一阶段应该让学生成为语文学习的主人 给学生安静阅读的时间 让学生自主阅读 自主感悟 自主思考 为合作探究创造 条件 储备能量 厚积薄发 要激发学生的阅读兴趣 三是要开展形式多样的读书活动 开展阅读知识竞赛 展览精彩阅读随笔 演讲比赛等等 让学生在丰富多彩的活动中提高阅读兴趣 二 教给学生阅读方法 授之以鱼 不如授之以渔 为了提高学生阅读效率 在教学中我有目的的教 给学生阅读的方法 让学生通过多种阅读方法进行自主阅读 从而提高学生独立阅 读的能力 比如阅读以自读为主 先读前言 后记和目录 略读与精读相结合 做 笔记等等这些基本的阅读方法在导读中起到重要的作用 读者不同 阅读方法各不 相同 不过只要是适合自己的方法就是最好的方法 用自己能够理解和喜欢的方法 阅读 不迷信任何模式 举一反三 灵活变通 教会学生找寻属于自己的阅读方式 尽力达到自己的阅读期待 三 丰富积累 培养语感 语文课程标准 强调 丰富语言积累 培养语感 有较丰富的积累 形成 良好的语感 可见 丰富积累 培养语感 不仅有利于提高学生的阅读能力 而且 对促进学生的全面发展和终身发展有着极其重要的地位 首先 要扩展学生的阅读视野 使学生养成良好的读书看报的习惯 让学生走 出 课本是世界 的小天地 走进 世界是课本 的崭新天地 其次 指导学生学会积累 即不动笔墨不读书 俗话说 好脑袋不如个烂笔头 一是圈点勾画 即用相关的符号在书上或文章上记录阅读时的见解 感受 疑难困 惑等 二做批注 在阅读时随手进行 即在文章的旁边写出自己的见解和感受 可 以品评谴词造句的精妙 把读书时产生的心得 评语 疑问等随时写在书页的空白 处 三是摘录笔记 把读书时发现的好词语 句子 片断摘录下来 四是提纲笔记 将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来 五是写读书随笔 把读书时的心 得体会写成短小文章保存下来 总之 在课外阅读的过程中 教师要发挥主导作用 充分调动学生的积极性 激发学生的阅读兴趣 找到合适的阅读方法 让学生博览群书 开拓视野 丰富知 识储备 不断提升学生的综合素质 从而使学生身心得以健康的成长 潜能得以充 分地发掘 以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战 论文论文 4 4 浅谈语文复习兴趣的激发浅谈语文复习兴趣的激发 实验学校 董利杰 德国著名科学家爱因斯坦说 兴趣就是最好的老师 著名教授丁肇中回答 记者 他为什么能获得诺贝尔奖时 脱口而出的是 兴趣 心理学家认为 每个人 都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极的探索 并表现出心驰神往 我想 如 果我们能用巧妙的方式 打开学生的兴趣之门 点燃学生的兴趣之火 还愁学生对 语文不感兴趣 一 精彩瞬间 导入 常言道 良好的开端是成功的一半 一个好的导入能在很短的时间内 迅速 集中学生的注意力 调动学生主动参与 激发学生的求知欲和表现欲 情景一 全员参与的 热身运动 九年级的复习如火如荼 学生接受的信息量大 思维往往处于一种疲惫不堪的 状态 只进不消化 尤其语文课 下午的很多 如果不想方设法激活学生 让他们 暂时从 a b c 的圈子中挣脱出来 效果往往不佳 于是我把课前两三分钟的 热身 安排成 信息展示 编成顺口溜 这样不仅能促学生特别记忆重要知识 调动 学生主动参与 而且还能激发学生的创作欲望 我先给学生作示范 如 唐宋八 大家 要说二唐数韩柳 韩柳过后是三苏 曾巩 王安石 欧阳修 勤耕不 辍各千秋 学生们顿时 耶 掌声给予肯定 我一看 学生动起来了 顺势引出 能不能将神六和巴金老人 话还没说完 热火朝天的讨论就开始了 一会儿 就达成了共识 神六穿长空 中华圆好梦 凯旋归来日 巴老长辞世 就这样 在乐中学 在学中乐 让语文走进生活 紧跟时代的步伐 当然形式要为内容服务 再好的形势要是一成不变 学生往往会对它失去兴趣 所以课前导入要灵活多变 如景色宜人的画面 轻松愉悦的旋律 寓意深刻的故事 激情四溢的导语 宗旨要调动学生的多种感官 让学生产生惊奇 进而激发学生 兴趣 二 轻松愉快 气氛 从某种意义上说 培养学习兴趣 比学习本身更为重要 苏霍姆林斯基认为 课堂应成为欢乐愉快的认知活动 轻松愉快 生动活泼的课堂氛围 能使学生 大脑皮层处于兴奋状态 激活思维 促进智力的发展 语文教师在课堂上幽默风趣的语言固然重要 然而明快活泼的教学形式更能使 学生受到震撼 产生共鸣 情景二 复习古诗词 每年的这个时候 师生的心情就会别样的重 担心紧张 的复习学生厌烦 导致效率低下 忽然间我一个灵感涌上心头 算了 这节课我 们来唱歌 学生顿时来了精神 唱什么歌 词 古时配上乐 就是歌 我们 是不是用熟悉的调子唱出这几首词 为了让学生更好的领会 我们齐唱了 水调 歌头 这下学生可兴奋了 几分种过后 学生们唱的各不相同 有用 披着羊皮的 狼 调的 有用 美丽的神话 调的 有用 一生朋友 调的 这节课 学生不 仅背诵了诗文 成功做到了课内外结合 而且锻炼了学生的表演能力和参与意识 产生了大家公认的 才女 和 才子 三 变换角色 授之以渔 为了更好的体现新的课程理念 激发学生的复习兴趣 调动学生 的积极性和主动性 扭转教师 一言堂 的局面 于是我尝试着 让学生当老师 情景三 复习 岳阳楼记 我先用多媒体再现岳阳楼的画面 并配上和谐的乐 曲 营造声情并茂的情境氛围 让学生以背诵课文的形式再次回忆岳阳楼雄伟壮阔 的景象 学生入境后 为了让学生有章可循 我先给学生做一个示范 按照中考题 型引导学生复习一个段落 然后总结复习方法 当我明确此做法的目的后 学生们 都怀着兴奋和新奇投入了准备工作 学生幼稚的板书 激情的语言 新颖的形 式 至今让人回味无穷 我想 有时候我们只迈出了一小步 学生的收获可能就 是一大步 所以 我们一定要转变观念 把课堂的主动权交给学生 激发他们钻研 的兴趣 让学生确实成为课堂的主人 总之 要从学生实际出发 本着实效的原则 讲究复习艺术 激活课堂 提高 效率 论文论文 5 5 浅谈初中文言文五步教学法浅谈初中文言文五步教学法 实验学校 董利杰 文言文是一种传承祖国古代灿烂文化的载体 是古人留给我们的珍贵文化遗产 初中课本上所选的古诗文占教材的 30 左右 学习文言文 可增加学生的文化底蕴 培养语感和思维 提升精神品格 可长期以来 文言文教学奉行 字字落实 句句 串讲 的箴言 教法僵化 使学生日生厌倦之情 文言文的教学是进入课改后最为 混乱和困惑的 有的教师过于强调对文言文语法掌握 对实词 虚词的理解 把它 当作工具书来上 有的教师缘于对新课标 阅读浅易文言文 背诵优秀诗文 80 篇 的误解 把它当作现代文来上 只要求学生读读背背即可 在新课标精神的指导下 文言文到底该如何教 自主 合作 探究 是新课标倡导的一种新型的学习方式 据此 在文言文教 学中 我根据自己多年的教学体会 总结出了 朗读感知 疏通文意 理解主 旨 欣赏评价 积累迁移 五环节课堂学习指导模式 以下就以教学 小石潭 记 为例来说明这一教学模式的运用 第一步 导言激趣 朗读感知 教学本课时 我先由柳宗元任柳州刺史时写的 岭树重遮千里目 江流曲似九回肠 名句导入 然后配乐范读 再让学生自由读 接力读 指名读 齐读 在读的过程中 我针对学生出现的语音 重音 停顿 节 奏等方面问题予以了纠正 例如 其岸势犬牙参互 学生容易读成 其岸 势犬 牙参互 这里断句出现了偏差 理解就产生了歧义 我就着重讲解 这样熟读成诵 后 学生对文章的思想内容 结构章法等就有了一个全面的 大致的了解 为后面 的翻译 理解扫清了障碍 第二步 疏通文意 这一步以学生自学为主 采用 先学后教 当堂训练 的 模式 运用新课标 自主 合作 探究 的学习方式 创设一种宽松和谐的学习环 境 我首先让学生利用工具书和课文注释自译 遇到不懂的字词由学习小组合作互 译 最后小组解决不了的难字难句如 凄神寒骨 等就由师生共同来解决 第三步 理解主旨 新课标指出 正确地把握语文教育的特点 重视培养良好 的语感和整体把握的能力 因此 这一环节我主要采用了 整体赏析 的导读法 首先 我提出问题激发学生思考 你觉得柳宗元笔下的小石潭怎么样 学生认 为小石潭很美 水清 石奇 境幽 教师追问 它最突出的特点是什么 学生 很快得出是 石奇 再让学生在文中找根据说理由 然后我根据学生讨论归纳小结 文中描绘的景物无不浸透着 石 的气息 全石以为底 卷石底以出 说明这 个潭确实是个 石潭 如鸣配环 形容声音清亮 说明 石潭 的不一般 青树 翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 写出了翠树附石而形成的优美姿态 影布石上 借印 在石上的鱼影表现水的清澈透明 凄神寒骨 不仅是石的冰凉 还含蓄地表达出了 作者忧伤 悲凉的心境 进而引导学生理解本文的写法特点 写景时作者抓住景物 的特点 运用正面和侧面相结合的写法 生动细致地加以描画 给人以身临其境的 感觉 在这一环节中 我采用了整体性阅读方式 把自主式阅读的理念引入课堂教学 注 重文言课文的整体性阅读效果 通过巧妙设计问题 引导学生进行咀嚼 体味 从 整体上去感受课文的思想内容 第四步 鉴赏感悟 小石潭记 一文具有极高的艺术价值 因此这一环节要让 学生结合自己的亲身经历 体会文意 含英咀华 培养审美情趣 在上一环节中学 生已经体会了潭水清澈的特点 理解了文中的句子 在此基础上 我再让学生描述 自己亲眼见过的一泓碧波 学生兴趣盎然 纷纷发言 有的说 我曾在我的家乡 看过这么清的水 水深达几米 可水底鹅卵石的纹路 颜色历历在目 有的说 我曾在我外婆家的门前见过这样的溪水 清澈 透明 美丽的小鱼在水中嬉戏 还有的兴奋地说 我们村子中央的那口井水也是清澈见底 里面的水草看得一清 二楚 夏天喝上一口 如同喝冰水一样爽 说者兴致勃勃 听者津津有味 清悠悠 的潭水在同学们的眼前 心中荡漾开去 第五步 积累迁移 积累即指导学生背诵精彩的句段篇 增加语言的积累 所 谓 厚积薄发 就是这个道理 迁移即扩展 运用 这一步骤 我就根据板书引导 学生当堂背诵全文 课后再让学生以课文为中心 精心阅读一些与文章立意 写作 背景 语言风格等相似或相反的文章 进一步体会这类写景散文的特点 最后 让 学生借鉴本文的写法 描写一处自己熟悉的旅游景点 注意写出景物的特征和自己 的感受 在文言文教学中 我尝试了五环节课堂学法指导模式 实践证明 这一学法指 导模式有助于发挥学生的主体作用 让学生在学习的过程中 积累越来越多的语言 材料 也丰富了思维 还能引导学生将所学的知识迅速迁移 活用到写作中去 从 而乐学 会学 学好文言文 提高文学素养 教学设计教学设计 1 科海泛舟科海泛舟 作文指导作文指导 河北唐山市丰南区实验学校 董利杰 一 教学目标 1 通过活动激发学生热爱科学的兴趣 培养学生的科学探索精神 2 引导并帮助学生在追求科学的过程中具有人文关怀意识 3 培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的与科学 有关的的文字表达能力 二 教学重点 阅读一些介绍科学知识的文章 学会与他人合作和交流 培养学生搜集信息的 能力 口语交际能力和写作浅显科学小品的能力 三 教学难点 根据学生平时写作中的困惑 我把本节课的教学难点定为写法指导 也就是解 决怎么写的问题 四 教学步骤 1 导入 科学是人类社会进步的阶梯 它把人类一个又一个征服自然的梦想变成了现实 她以饱满的热情 召唤热爱她的人们寻找新的航线 今天我们继续到科海进行泛舟 2 出示写作要求 科学是一个神奇的精灵 以她的神秘 吸引着致力于探索的人们 今天 在科 学的领域我们已能九天揽月 五洋猎奇 敲击原子 科学又是一把双刃剑 人 类征服自然 改造自然的同时遭遇着她的惩罚与威胁 请以 科技改变了我们的生 活 为话题写一篇作文 字数在 500 字左右 3 交流写作素材 口语练习 回顾上节课的有关内容 学生分组活动 集中展 示 交流你收集有关科学的名人名言 不少于 5 条 讲述你知道的科学家的故事 讲述 我第一次迷上科学 的经历 科学技术影响了我们一家人 讲述一个故事 收集科学正反两方面效应的材料或者观点 谈自己所受到的启发 4 导写提示 本单元以人与自然为主题 五篇课文都是科学文艺作品 以不同题材 从不同 角度 表达了人们对生存环境的思考 这五篇课文给我们提供的借鉴意义主要有 1 科学是深奥的 但并不神秘 我们在作文中谈论科学话题时 一定要借鉴 课文深入浅出 化难为易的写作思路 用拟人 比喻 反问等修辞手法把抽象的道 理说得通俗易懂 带领读者遨游神奇的科学世界 2 科学是严肃的 但并不冷漠 作文时 我们要善于像课文的作者们那样 把人文精神贯穿其中 使科学变得更有亲和力 5 例文引路 见附阅读材料 本次作文为了让学生操作起来走捷径 有规可循 能进行简单的模仿 我有两 个相关的例文打印给大家 有的需要一起分析悟写法 有的学生可有选择的借鉴 小组合作学习交流 比如 霜叶为什么这样红 引导学生思考 这篇习作的标题 有什么特点 你能归纳出这篇习作的说明层次吗 然后引导学生悟出写法 学生 可以畅所欲言 首先 本文的题目就很有特色 显然是仿照歌曲 花儿为什么这样红 拟定的 题目点明了本文的说明重点 其次 作者说明 霜叶为什么这样红 的事理时很有层次 另外 本文的语言也很生动活泼 幽默 妙趣横生 就这样让学生悟出写法 当堂交流 让学生有规可循 6 交流写作思路 对学生可能要出彩的地方 教师要带领其他同学给以评价 7 学生习作 科学技术揭开一个个自然之谜 把古人美好的梦想变成了现实 通过科海泛舟 我们见证了科技的巨大力量 同学们课上捕捞了多少 拿起笔把你的收获和大家一 起分享吧 附阅读材料 例文引路 1 读例文 思考问题 1 下面这篇习作的标题有什么特点 2 你能归纳出这篇习作的说明层次吗 霜叶为什么这样红 据气象专家介绍 在自然界的大多数绿色植物体内都含有叶绿素 胡萝卜素和 叶黄素 但由于各种色素的含量和比例不同 其叶片就表现出不同的颜色 在气温 较高的季节 特别是 左右时 植物生长旺盛 叶绿素的比例较多 因此叶片 多呈现出绿色 秋天到来之后 气温降低 空气湿度减少 光照减弱 叶绿素的合 成受到抑制 当气温降低到 以下 尤其是最低气温降至 以下时 会出现 霜冻 植物体内叶绿素的比例随之明显降低 叶片就会显现出叶黄素 胡萝卜素所 特有的黄色 在同样的自然条件下 枫树 黄栌 火炬树 山楂树 五叶爬山虎等少数树种 红脸 的秘密在于它们的叶子中除了含有叶绿素 叶黄素 胡萝卜素外 还含有一 种其他植物少有的特殊物质 花青素 说它特殊 一是因为花青素具有 反潮流精 神 随着气温降低 昼夜温差增大 花青素的含量不但不会减少 还会迅速增多 二是花青素具有遇酸变红 遇碱 面不改色 的特点 据测定 只有枫树等少数几 种植物叶子中的细胞液是酸性的 故而随着秋天的降临 花青素的增多 叶片会逐 渐由绿变红 而对于大多数植物而言 由于所含的花青素很少 或者花青素含量虽 多 但细胞液是碱性的 所以无论气候怎样变化 叶片都不会变红 由此看来 枫叶等少数植物的叶子秋天变红的内因是花青素与酸性细胞液发生 化学反应 外因则是入秋后天气转寒 促进了花青素大量增多 即气象条件发生变 化造成的 悟写法 学生畅所欲言 首先 本文的题目就很有特色 它显然是作者仿照歌曲 花儿为什么这样红 拟定的 而这个设问句显然点明了本文的说明重点 其次 作者说明 霜叶为什么这样红 的事理时很有层次 另外 本文的语言也很生动活泼 幽默 妙趣横生 本文叙述有头有尾 完整清楚 文章内容安排详略得当 教学设计教学设计 2 2 走进亲情走进亲情 话题作文指导教案话题作文指导教案 实验学校 董利杰 一 教学目标 1 借助多种方法充分感受和体悟亲情 2 激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望 3 学会运用生活化的典型细节来表现亲情 二 教学重点 指导学生从细节中感受亲情 通过细节描写表现亲情 三 课前准备 读几篇感人的文章 初步感受亲情 四 教学工具 多媒体 五 教学过程 一 温情导入 配乐诗朗诵 亲情 随便和大家聊一聊 同学们 如果在生活中遇到困难 你最先想到要求助与谁 只要我们活在这个世上 就离不开亲人 亲人之间的感情就叫最亲情 亲情是 人类永恒的话题 今天就让我们 走进亲情 我们来自不同的家庭 有着不同的体 验和感受 相信同学们也一定能写出不同的亲情独白 二 创设情境 听一听 播放韩红的 天亮了 同时屏幕显示歌词 那是一个秋天 风儿那么缠绵 让 我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天 再也看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪 水沾满了双眼 不要离开 不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌 生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希 望还会有 看到太阳出来 妈妈笑了 天亮了 这是一个夜晚 天上宿星点点 我 在梦里看见我的妈妈 一个人在世上要学会坚强 你不要离开 不要伤害 我看到 爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 我愿为他建造一个美丽的花园 在音乐声中学生介绍故事背景 这首歌打动了亿万电视观众 这动人的歌声背 后 隐藏着一个真实的 催人泪下的故事 在贵州麻岭风景区 正在运行的缆车 突然坠毁 36 名乘客中有 14 位不幸遇难 而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间 一对年轻的夫妇 用双手托起了自己两岁半的儿子 结果 儿子得救了 这一对年 轻的父母却失去了生命 两个人把孩子举起来了 这是一个伟大的壮举 这个壮举 也许是出于父亲 母亲的一种本能 也许是出于他们对孩子的一种爱 也许 孩子的生还 是他父母的双手托起的一个奇迹 在生和死的瞬间 父母想到的并不 是自己 他们用双手把生的希望留给了儿子 这就是父母之爱 过渡 或许有的同学会说 我们的生活平淡无奇 我们的父母没有这样的壮举 那么有这样一种爱 每天沐浴着我们 润物无声 同样是亲情 请看下面的这篇习 作 三 读一读 一碗馄饨 那天 她跟妈妈又吵架了 一气之下 她转身向外跑去 她走了很长时间 看到前面有个面摊 这才感觉到肚子饿了 可是 她摸 遍了身上的口袋 连一个硬币也没有 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆 看到她站在那里 就问 孩 子 你是不是要吃面 可是 可是我忘了带钱 她有些不好意思地回答 没关 系 我请你吃 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜 她满怀感激 刚吃了几口 眼泪就掉了下来 纷纷落在碗里 你怎么了 老婆婆关切地问 我没事 我只 是很感激 她忙擦眼泪 对面摊主人说 我们不认识 而你却对我这么好 愿意 煮馄饨给我吃 可是我妈妈 我跟她吵架 她竟然把我赶出来 还叫我不要再回去 老婆婆听了 平静地说道 孩子 你怎么会这样想呢 你想想看 我只不 过煮了一碗馄饨给你吃 你就这么感激我 那你妈妈煮了十多年的饭给你吃 你怎 么去不感激她呢 你怎么还要跟她吵架 女孩楞住了 女孩匆匆吃完了馄饨 开始往家走去 当她走到家附近时 一眼就看到疲 惫不堪的母亲正在路口四处张望 母亲看到她 脸上立即露出了喜色 赶快过 来吧 饭早就做好了 你再不回来吃 菜都要凉了 这时 女孩的眼泪又开 始掉了下来 有时候 我们会对别人给予的小恩小惠 感激不尽 却对亲人一辈子的恩情 视而不见 四 回忆亲情 说一说 短文中的人和事使你想起了自己的一段经历吧 快乐的 伤心的 愧 疚的 感激的 或许这个人使你念念不忘 或许这件事使你刻骨铭心 现在让我 们来说说自己的感人故事吧 此环节鼓励学生畅所欲言 师 听大家说了那么多令人感动的故事 我也不禁想起我的父母 说一段往事给你听 记得母亲在我耳边说的最多的一句话就是七十要个家 八十要个妈 已为人母 的我 在父母眼里永远是一个长不大的孩子 同学们 老师走过了这么多年 要回 顾父母的恩情 是几天几夜说不完的 如果让我立即搜索 我只讲一件事 记得那时我刚刚分娩 因为年轻 孩子的出生 一下搅乱了我的生活 我既不 会收拾孩子也不会照顾自己 虽然父母很忙碌 他们总是要抽空来看我 他们说只 有亲自看一看才放心 那时交通不方便 每一次都是父亲骑自行车带着母亲来 那一次 父母的到来给家里带来了不少生机 爱哭闹的孩子也不哭了 我更是 欢喜的不得了 似乎空气中都悬浮着快乐的音符 外面纷纷扬扬的雪花也都变成了 美丽的天使 心想 这下可好了 人留不住人天留人 老爸老妈总算可以踏实住下 了 欢聚总是短暂的 临近傍晚 勤劳的父亲坚持说明天还有很多事情 要回去 那时雪还在不停的下着 母亲说 没事 我们两个人呢 有什么好担心的 目送 父母远去的背影 一种心酸和不舍油然而生 天渐渐黑了 雪越下越大 一直等待父母到家的电话 可时间一分一秒的走过 我渐渐慌了 怎么还没到 家 一小时 两小时 不知过了多长时间 电话响起 我赶紧抄起来 只听到 对方高兴的说 孩子 我们到家了 路上的雪太大 没法骑车子 我和你爸走回 来的 接下来母亲说的什么我再也听不下去了 机械的放下电话 我的眼泪 刷的流了下来 同学们 从这里到我娘家 三十多里路啊 父母为了我 竟然在大 雪天一步步艰难的走回了家 五 议一议 刚才大家的情亲表白有什么特点 写什么 那怎样才能把这细腻的亲情表达 的淋漓尽致呢 让我们阅读几篇精彩的片段看看能否从中获得一些启示 发到大家 手上的材料有三个片段 请同学们仔细阅读 看看哪些地方最让你感动 作者是通 过什么方法让我们也为之动容的 同桌之间可相互讨论 学生说师整理板书 家 亲人 写什么 最熟悉 最动情 1 写真人真事 亲身经历 怎么写 讲真话 诉真情 2 抓动情点 由小事见真情 通过鲜活的细节来表现人物 大家说的都很在理 的却 任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来 而这些情 感又往往凝聚在一些细小的东西中 只要情真 情实 情细 相信我们的故事也一 定能感动别人 过渡 一种心情 凝聚着一个故事 一种感受 镌刻着一段人生体验 通过上 面的听 看 议 读 加上同学们的用心感悟 想必大家心中早已是千言万语涌上 来 那么 请把你深藏于内心的感人故事倾注于笔端 让我们一起从 亲情故事 中领悟作文的真谛吧 六 写一写 现在赶快拿起笔记下最感人的一幕吧 学生写作 佳作展示师生点评 时间允许的话课上进行 附阅读材料 概括性文字 阅读父亲 父亲临走时从内衣口袋里拿出 20 元钱 对我说了几句就回去了 生动性文字 阅读父亲 这是二十块钱 别饿着 临走时父亲撩起了一层厚厚的棉衣 从内衣 口袋里小心地掏出厚厚的一叠纸票 递到我的手上 其实 不喝牛奶的孩 子一样长大 说着麻利地拎起被包 撮上肩 转过身子 向门外走去 阅读片段二 那一次 父母的到来给家里带来了不少生机 爱哭闹的孩子也不哭了 我更是 欢喜的不得了 似乎空气中都悬浮着快乐的音符 外面纷纷扬扬的雪花也都变成了 美丽的天使 心想 这下可好了 人留不住人天留人 老爸老妈总算可以踏实住下 了 母爱如粥 有这样一