新目标英语七年级上册Unit5案例

新目标英语七年级上册新目标英语七年级上册 Unit5Unit5 案例案例 一 教材分析 本单元的教学主要内容是 学习 have 的一般现在时的疑问式的肯定 和否定回答 该话题与学生的日常生活紧密联系在一起 容易唤起 学生的学习兴趣 这对于提高学生的综合能力很有帮助 特别是说 的能力 本单元仍在继续学习一般现在时 这是一个生活中离不开的时态 也是最基本的一个时态 新课程标准要求学生重点掌握一般现在时 这在英语中使用频率很高 学好这一时态的用法对以后其他时态的 学习和交际有很大的帮助 二 学生分析 学生现有的能力与已掌握的知识 学生在已经学过词汇 What is this What is that 句型 Where is It s in on under 经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇 掌握了一定的目标语 学生已经具备了一点的听说读写的能力 三 教学目标 1 通过各小组的对话练习培养学生的合作精神 2 通过学习本单元 教会学生之间互相有无的主要句式 重点难点 四 教学过程四 教学过程 一 第一教学环节 情景创设 导入新课一 第一教学环节 情景创设 导入新课 教师活动 学生活动 Section A 主要内容是通过使用 have 对物品的所属进行提问和应 答 来学会使用 do 和 does 引导的一般疑问句 所以在教学中可采 取问答式导人法 掌握新单词 采用各种方法学习单词 1 升降语调 拼读 接龙和肢体的方式记忆单词 2 检查学生记忆单词的成效 3 学生看 1a 的图片 使字母和单词相对应 第二教学环节 老师和学生互动 学习掌握重要内容 第二教学环节 老师和学生互动 学习掌握重要内容 教师活动 学生活动 看图片练句型 分片进行演示 I have a footba11 Do I have a football 自己 回答 Yes I d0 再问 Do I have a basketball 自己回答 No I don t 再使用其它物体和图片询问学生 Do I have 询 问学生 Do you have 询问学生 询问学生 Do they have 在学生充分掌握的第一 第二人称和第三人称 的复数 2 学生回答 Yes you do you don t 学生回答 Yes I do No I don t 学生回答 Yes he she does No he she doesn t 学生回答 Yes they do No they don t 掌握它的 肯定和否定回答 3 要求学生完成 1b 的听力 达到教学应完成的任务 4 引导学生展开 Pairwork 活动 完成 lc 部分口语交际的教学任务 学会运用助动词 do 进行问答 可采用师生互动带动学生互动的交流 方式 5 Pairwork 活动 完成 lc 部分口语交际的学习任务 学会运用助 动词 do 进行问答并上台展示口语交际 三 第三教学环节 合作交流 巩固提高三 第三教学环节 合作交流 巩固提高 教师活动 学生活动 1 学生巩固练习活动 完成课堂练习和总结及笔头练习的教学任务 2 让总结本课的 主要内容 如果不周到 教师可以补充完成 3 游戏 让一个学生在课前 作各种动作 其他学生跟根据他的动 作写单词和句型 然后核对结果 这种活动既可练习 have 一般疑问 句的构成和回答的写法 又能调动学生的学习兴趣 十分有效 4 习题练习 巩固课堂 问题探究与拓展活动问题探究与拓展活动 动词的第三人称单数形式 当句子的主语是 第三人称单数 时 即 不是 I 不是 you 的其它单数形式时 谓语动词必须改变 形式 也就是在词尾加一 s 或 一 es 同名词的复数形式 我们可 以简称为 三单形式 有些动词的变化是特殊的 如 have 的三 单形式是 has 在构成否定句时 要在动词前加助动词 don t 或 doesn t 在构成疑问句时 则要在主语前加上助动词 do 或 does does doesn t 是 do don t 的第三人称单数形式 助动 词后应该用动词的原型 五 教学反思 五 教学反思 本单元重点学习的语法是 do 和 does 引导的一般疑问句以及 它们的回答方式 与此同时学习与运动有关的一些词汇 为此 在 本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言 在任务中体现学生 的主体地位 在过程中学生可能出现一些错误 本人就以积极的态 度对待他们 愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力 首先 要调动学生的学习兴趣和积极性 我努力在这方面去做 不足的请 各位多提宝贵意见 教无定法 教师不要为了任