浅析中学体育课堂教学中的创新教育

浅析中学体育课堂教学中的创新教育 论文关键词 思维 适用范围 多样化 论文摘要 现代教育的培养目标就是培养具有创新能力的人才 在教学实践中 发挥体育课堂教学的功能 充分调动学生的参与意 识与积极性 主动性 勇于创新 发现创新闪光点 激发创新欲望 在实践中运用创新的原理 培养具有创新能力的人才 是体育课堂 教学的方向 1 创新教育与学生智力的开发 智力就是人的认识能力和创造能力 是认识能力和实践能力的 总和 较为统一的认识是 智力是人脑功能的表现 是人的观察 记忆 想象 思维等心理活动多种能力的综合表现 人的智力发展 虽然主要依靠智育来完成 但人体发育智力的器官机能却有赖于体 育活动 在教学中利用图解观察 练习中因势利导 启发学生的思 维 教师要为教与学的双边活动 创造有利条件 在进行讲解示范 和辅导时 教师在每个教学环节上注意启发学生的思维 开发学生 的智力 使学生在整个教学活动过程中 积极开动脑筋 把所学的 知识变成感知 加深理解 从而获得学习上迁移和反馈的积极作用 在教学中还应重视开发学生的非智力因素 实际上 学生学习知识 除了依靠注意力 记忆力 观察力 想象力等智力因素外 还要受 到兴趣 情感 动机 意志和性格等非智力因素的影响 因此 学 生的学习活动是智力因素与非智力因素交织在一起的复杂的心理活 动 2 创新教育的多样化 2 1 教学模式的多样化 这些模式有的取向于各种模式的综合 运用 有的取向于师生关系 有的取向于学生与学生之间的关系 有的取向于教学内容 有的取向于教学安排 有的取向于技能学习 与学生心理发展 追求从被动学习到主动学习 追求从生理改造到 终身体育意识的培养 追求从学会到会学水平的提高 教学模式的 多样化 说明各种教学模式都有自己特定的适用范围 尽管这些教 学模式还不尽完善 但在体育教学理论和实践的结合上将会起到越 来越重要的作用 2 2 教学手段的多样化 强调多种教学方法有机结合 灵活运 用 实现教学手段的现代化和多样化 教师要有意识地组织多样化 的生动有趣的活动来感染学生 激发学生的情感 2 3 教学内容的多样化 课程设置应由单一的普通教学课向选 项课 专项提高课 保健体育课等多样化的方向发展 未来的体育 教学内容 将从 以运动技术为中心 向 以体育方法 体育动机 体育活动 体育经验为中心 转移 但这并不意味着对运动技术教 学的否定 不过 具体的教学内容将根据社会体育的发展 学生个 体的需要及学校的教学条件 进行较大幅度的调整 非竞技运动项 目 娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重将加大 内容的广度 将拓宽 包括理论 技术 保健 素质等方面 呈现出多样化的趋 势 内容的深度强调可接受性 突出健身性 娱乐性 终身性 实 用性 以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼 3 创新教育是自主性教学 创新教育倡导 鼓励学生求异创新 强调培养学生掌握独立地 分析问题的能力 独立地获取解决问题的多种新途径和方法 教师 不仅能提出有多种解答方案的发散性问题 启发学生独立地谋求解 决问题的多种途径和方法 以训练学生的创造性思维 而且要鼓励 学生大胆质疑 重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力 在体育教学中包含着各种要素 这些要素之间 既互相对立 又互相联系 每一种要素的变化又都影响着其他要素的变化 影响 着整个体育教学质量的变化 因此 要使体育创新教育获得最大效 益 必须从整体性的观点出发 把握住各要素之间的联系 弄清它 们相互之间的关系 只有这样才能收到事半功倍的效果 因而 教 师应把握好以下几种关系 3 1 学生主体与教师主导的关系 以学生为主体强调课堂教学应该是培养学生主动探索知识 增 强主体意识的过程 应该想方设法调动学生的主动性 激发学生的 积极性 鼓励学生发问和争辩 充分调动学生的参与意识 使学生 成为课堂的主人 学习的主人 在创新教育过程中必须充分发挥学 生在学习知识和接受教育过程中的主体作用 但发挥学生的主体作 用并不是要削弱或取消教师的主导作用 而是通过教师的引导和启 发使学生获取知识 教师的导在课堂上表现为组织教学和启发思维 教师主导作用发挥正确与否的根本标准 就是看是否善于调动学生 学习和接受教育的主动性 积极性和创造性 是否使学生能做到生 动活泼主动地得到发展 是否有利于保护和培养学生的好奇心 求 知欲和探索创新精神与能力 并以身体练习为主要形势来实现培养 学生的创造能力 3 2 建立新型的师生关系 中国两千余年封建历史源远流长的影响 天 地 君 亲 师 森严的等级观念的余泽至今仍被某些为师者津津乐道 甚至成为 治学生 的法宝 新型的师生关系应当是一种以民主 平等 理 解 尊重为基础的积极合作的关系 合作就应当是双向的 主动的 协调的 和谐的 不是管与被管的关系 有了这一基础就会时时处 处激发起学生创造的兴趣 在丰富多彩的创新活动中 使学生的创 新能力得到提高 这样就能理解处于学生这个年龄阶段时的许多幼 稚的想法和做法 注重培养学生的自主性 并不失时机地加以正确 的指导和引导 尊重学生的人格 让学生不迷信古人 不迷信名人 不迷信老师 如果真正建立起这种新型的师生关系 学生自然会心 情愉悦 思维活跃 视野开阔 乐于参与 他们的主动性和积极性 会得以充分的发挥 他们创新意识的萌芽会得到精心的呵护 那么 培养其创造新精神和能力也就有可能得以实现 3 3 处理好知识与身体活动的关系 体育教学的基本特性是 以身体活动为主 这就形成了体育教 学在实施时与其它知识传授类学科不同的特殊性 因此 创新教育 必须结合体育教学的特殊规律去组织教学 总之 创新教育就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核 心 重点培养学生的创新思维能力 创新思维习惯 基本的独立操 作能力与实践能力 这是创新教育最为根本的目标和任务 实施创 新教育应转变教育观念 从传统以体育知识 技能灌输为中心