一、温故知新

石壕吏 教学设计 樊城区太平店中学 王俊丽 教材分析 诗圣 杜甫的诗号称 诗史 石壕吏 是 三吏 中的一篇 也是艺术成就较高的 一篇 学习 石壕吏 有助于学生体会以上特点 但理解 石壕吏 的思想内容即诗歌反 映的社会现实较易 体会蕴含在诗作中的思想感情就较难 尤其是这种感情并未直接点明 而又很复杂时更是如此 品味诗作的艺术手法和精美语言就更是难上之难了 教学目的 1 有感情地朗读并背诵这首诗 了解杜甫诗歌 诗史 的特点 2 在反复诵读中理解诗歌精炼的语言和巧妙的构思 体会诗人忧国忧民的思想情感 3 了解写作背景及 安史之乱 给当时百姓造成的深重灾难 教育学生珍爱和平幸福的 生活 教学重点 有感情地朗读并背诵这首诗 了解杜甫诗歌 诗史 的特点 教学难点 在反复诵读中理解诗歌精炼的语言和巧妙的构思 体会诗人的忧国忧民的思想情感 教学方法 朗读法 讨论法 归纳法 赏析法 竞赛法 拓展法等 设计思路 石壕吏 是杜甫的一首叙事诗 反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活 表达了作 者对民生疾苦的同情 对朝庭无能黑暗的批判 是杜甫现实主义诗歌的代表作 我把有感 情地朗读并背诵这首诗作为重点 引导学生理解诗歌精炼的语言和巧妙的构思 体会诗人 忧国忧民的思想情感 通过 声情并茂读诗歌 齐心协力译诗歌 结合背景赏诗歌 咬文嚼字品诗歌 拓展延伸悟诗歌 感同身受诵诗歌 一层层由浅入深体味诗歌的 内容 语言 写法到作者的思想感情 通过多次多元的对话达到对文本的深透理解 培养 学生关注现实 关注民生的人文意识 教学过程 一 温故知新 1 盛唐时期 我国有两个著名的诗人 他们一个被后人称为 诗仙 一个被称为 诗 圣 他们是 学生抢答有关杜甫的文学常识 2 杜甫的诗大多都真实地表现了现实生活 后人把他的诗叫做 诗史 特别是他亲身 经历 安史之乱 时期所作的 三吏 三别 更是真实的反映了战争给人民带来的苦难 生活 今天我们要学的就是其中之一 石壕吏 今天 我们跟随杜甫到石壕村去看一看发 生了什么事 二 声情并茂读诗歌 1 朗读诗歌要注意哪些方面 明确 节奏 语速 语调 重音 感情 2 学生听读诗歌 注意听准字音 听出节奏 听出感情 3 学生抢答 给生字正音 逾 邺 戍 妪 咽 4 朗读 石壕吏 应该用怎样的语速 语调和感情 明确 语速较慢 语调低沉 读出悲苦的感情 5 采取学生自读 同桌互读等多种方式有感情地朗读诗歌 6 指名男女学生各一名比赛朗读 其他同学做评价 7 教师强调感情 结合具体诗句做朗读指导 停顿 语速 语调方面 8 学生声情并茂齐读诗歌 三 齐心协力译诗歌 1 分成六个小组讨论 根据课下注释理解诗歌大意 2 分组展示翻译诗歌 其他学生补充或质疑 3 教师出示大屏幕 疏通大意 四 结合背景赏诗歌 1 石壕村发生了一件什么事 用原诗回答 明确 有吏夜捉人 2 捉人为什么在夜里而不是在白天 明确 官府捉人之事时常发生 人们白天躲藏或反抗 无法 捉到 夜间 捉人 可见手段之狠毒 又可见人民处境之艰难凶险 3 这与当时的背景有关 请一名学生介绍时代背景 唐肃宗乾元二年 759 春 郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆绪于邺城 由于 指挥不统一 被史思明援兵打得全军溃败 唐王朝为补充兵力 便在洛阳以西至潼关一 带 强行抓人当兵 人民苦不堪言 这时 杜甫正由洛阳经过潼关 赶回华州任所 途 中就其所见所闻 写成了 三吏 三别 石壕吏 是 三吏 中的一篇 要求学生 复习文学常识 三吏 石壕吏 新安吏 潼关吏 三别 新婚别 垂老别 无家别 4 教师小结 长达八年的安史之乱 使唐朝由盛转衰 人民在这八年中饱尝的是数不尽 的疾苦 道不完的灾难 有一位热爱人民的诗人用他那饱含深情的笔记下了真实的一幕 幕场景 石壕吏 就是其中广为流传的一篇 五 咬文嚼字品诗歌 1 故事的主角是谁 对她的遭遇可以用文中的哪一个字概括 明确 老妇人 苦 2 这首诗写的是一个真实的故事 情节其实并不简单 但诗人仅用 120 字就栩栩如 生地再现了情节发展的全过程 精炼到了无以复加的地步 思考 诗人用哪些凝练含蓄的词语表现老妇人的 苦 老妇人 苦 在哪里 明确 新战死 苦在三个儿子都上了战场 两个儿子已经战死了 听到儿子的 死讯 母亲肯定心如刀绞 无完裙 苦在衣不蔽体 食不果腹 请从 苦在自己年老体弱了 却还要上战场 如果是和平的年代 老人应 该是在家里享清福的 3 是什么造成了老妇人的苦难 文中的老妇人的遭遇是千千万万个老妇人的遭遇 是当时社会的一个缩影 这种写法叫做什么 明确 战争 以小见大 4 夜之间 这个不幸的家庭又遭受一次沉重的打击 这是多么悲惨的现实啊 思考 作者叙述这个故事 表达了怎样的感情呢 明确 表达对国家命运的担忧 对安史之乱中人民遭受的苦难的深切同情 忧国忧民 六 拓展延伸悟诗歌 1 我们才学过杜甫表现忧国忧民的情感的哪一首诗 明确 春望 2 全班齐诵 春望 3 写下 石壕吏 的这一年 失望的杜甫做出了人生中一个痛苦的决定 辞去官职 辗转到达了四川成都 开始了他人生中更潦倒的一段生活 却也开启了他诗歌创作上的另 一个高峰 杜甫一生留下了 1400 多首诗歌 这 1400 多首诗歌 描摹出唐王朝由盛而衰的 国运 被后世称为什么 明确 杜甫诗被后世称为 史诗 4 杜甫是我国古代伟大的诗人 郭沫若称颂他什么 明确 郭沫若称颂他 世上疮痍 诗中圣哲 民间疾苦 笔底波澜 5 小结 我们要学会关注现实 关注民生 朗读诗歌 我们要用眼睛去读 用心灵去 读 用情感去读 用人生去读 永远的唐诗 永远也读不尽 七 感同身受诵诗歌 和杜甫一起探访石壕村 老妇人的苦难我们感同身受 全班一起有感情地背诵 石壕 吏 尽量脱离课本 八 结束语 战乱将人民置于水深火热之中 封建时代社会的动荡 政权的更替 给人民带来深重 灾难 我们生活在和平