小鹿的玫瑰花教学设计

小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花 课型课型 精读 一 教材简析 一 教材简析 这则美丽的故事 传递出 能够为他人带来快乐 自己也会快乐的 思想 引起学生思考而又所感悟的思想感情 二 学习目标 二 学习目标 1 会认 8 个字 会写 12 个字 积累 我会读 中的词语 有积累词语 的兴趣 2 分角色有感情地朗读课文 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 3 体会栽花种草的价值 认识到为别人创造幸福 自己从中也能得到 快乐 三 学习重点难点 三 学习重点难点 1 重点 认字 写字 朗读课文 2 难点 入角色朗读 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 瘸 莺 的识记 骨 谢 微 的书写 四 教学方法 四 教学方法 自主探究识字 小组合作检查 分角色朗读感悟 五 评价设计 五 评价设计 目标 1 字词的学习 可以通过两种方式予以达成 一是课堂上通 过诵读课文检查读音 二是于最后一课时组织学生进行听写互评活动 目标 2 通过听老师范读 轮读 指名读等方式 使 95 的学生达 到正确 通顺 流利 通过指名反复读及教师点拨等形式 使 80 以上 的学生能读出感情 六 课堂流程 六 课堂流程 第一课时第一课时 一 激趣导入 揭示课题 1 出示课件 同学们看 知道这是什么花么 板书 玫瑰花 2 谁会送来这么漂亮的玫瑰花呢 补充课题 小鹿的 3 今天让我们再一次走进小鹿家 去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的故 事吧 二 借助课件 复习生字 同学们 上节课我们认识的生字宝宝还想和你们见见面呢 请看 它还带来了它的朋友 认识么 课件出示词语 老师要检查一下谁是 识字大王 三 感知全文 深入全文 1 同学们已经读过课文了 想不想读给大家听 老师也很想读读 所以先让老师来读读 行么 同学们要认真听给老师做评委 读错 的马上指出来 读得好要鼓掌哦 师范读第一自然段 故意读错 常常 学生及时指正 由此引出 常常 是什么意思 从这一词 我们能体会到什么 你还能从哪 些词看出小鹿喜欢玫瑰花 2 这么多的老师在听课 我一时心慌 读错了 同学们读书可别学 老师 要仔细呀 下面我们一起读读第二自然段 过了些日子 他们高兴极了 同学们你们知道什么是 花骨朵 么 花宝宝 要开的花 出示 课件 骨 是一个多音字 鹿弟弟和哥哥一起数花骨朵 一共有 多少朵 那么从小鹿 数 玫瑰花你能看出什么 小朋友们 你们想象一下 看着这么多的花骨朵 小鹿心里会想些 什么呢 同学们真会读书 能从 栽花 常常松土 数花 这些举动中体 会出小鹿对玫瑰的喜爱之情 你能读出这种感情吗 3 小鹿多么希望能看见自己亲手栽的玫瑰花呀 花骨朵在一天天长 大 而小鹿 接下来发生了什么事情 同学们自由读第三自然段 1 同学们读的真棒 玫瑰花要开了 可是小鹿却跌伤了脚 他只 能躺在床上养病 想象一下 小鹿躺在床上时 心情怎样呢 2 小鹿下床后一朵玫瑰花也没有看到 同学们 老师要问问大家 花哪去了 过了一个月怎么就没有花了呢 省略号 不止一个月 他当时的心情怎么样呢 现在就把你换成难过的小鹿 请你带 着这种心情读读小鹿难过的句子 指导朗读 4 辛辛苦苦种了玫瑰 却没有看到花开 真可惜 瞧 鹿弟弟也在 替哥哥惋惜呢 谁能有感情的读出鹿弟弟的话 栽了花 自己却没看到 真是 白栽了 像这样的说法很常 见 比如干了一件事情效果很差这叫 白干 白洗 白走 白写 我相信所有人都会为小鹿感到 惋惜 理解 惋惜 的意思 你能用 惋惜 说一句话么 谁能用 惋惜 的语气读读鹿弟弟的 话 5 小鹿的玫瑰花白栽了么 你们说没有白栽 我要说他白栽了 我 还能想出自己的理由 因为小鹿既没有看到花的美 也没有闻到花 的香 甚至连玫瑰什么颜色都不知道 所以我说他白栽了 1 想说服老师么 请你到 5 8 自然段去找一找说服老师的理 由 2 同学们 不仅黄莺和微风看见玫瑰 还有许多小伙伴看见 玫瑰花了呢 你们看 出示课件 大家讨论下 他们都说了些什 么 看谁的想象力丰富 3 这时我们看看小鹿是什么表情的 还有谁笑了 他们分别说 了些什么 6 同学们 鹿弟弟由惋惜到高兴 我们看一看 他是怎么说的 课件出示鹿弟弟说的话 对此朗读 想一想 鹿弟弟这样说的 原因 7 分角色有感情地朗读课文 再演一演 四 总结升华 同学们让我们也做一只小鹿用双手为身边的人送去欢乐和幸福 那时你将会比别人更加幸福 出示课件 现在老师知道了小鹿虽然没有看到玫瑰花 但他的玫瑰花没有白 栽 因为 他栽的玫瑰花给别人带来了欢乐和幸福 这真是 赠人玫瑰 手有余香 老师把这句话送给大家 希望大家记在心里 落实到行动上 五 指导书写 1 自主探究书写 哥 抽 拐 浇 终 静 2 评价再写 3 教师指导书写 弟 骨 躺 谢 渐 微 4 学生抄写生字 第二课时 一 复习检查 认读词语 玫瑰 花骨朵 骨头 终于 终点 一瘸一拐 拐走 惋惜 黄莺 弟弟 哥哥 兄弟抽打 抽烟 浇花 浇水 安静 静悄悄躺着 谢谢 感谢 渐渐地 防微杜渐微笑 微小 二 深入学文 1 赞玫瑰 师 在小鹿的辛勤栽种下 小鹿的玫瑰花盛开了 你们瞧 这些玫瑰 花美吗 是啊 小鹿的伙伴都被吸引过来了 他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰 花呢 你们也都是小鹿的伙伴 你们也来夸一夸吧 请学生各抒己见 赞美玫瑰 2 学习玫瑰生长的句子 师 花儿开得这么美 小鹿看到了吗 你是从课文哪里知道的 明确 第三自然段 就在快要开花的时候 养病 一句 师 是啊 小鹿不小心跌伤了 那么他在跌伤之前看到的玫瑰长什么 样 读读 1 3 自然段 找出句子 出示句子 玫瑰慢慢地抽出枝条 长出了嫩绿的叶子 过了些日子 玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿 花骨朵儿渐渐地长大了 齐读两个句子 玫瑰慢慢地抽出枝条 长出了嫩绿的叶子 花骨朵儿渐渐地长大了 找近义词 这两个句子中 有两个意思相近的词 你能找出来吗 理解 慢慢地 渐渐地 师 这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间 那你们觉得这两个词可 以读得怎么样 指导读句子 调词序 读 体会 把这两个词在句子中调换位置再读一读 分组读 师 意思有没有改变 这两个词意思相同 文中却用上了不同的词来 表达 多么生动啊 3 想象 师 玫瑰花长得这么好 眼看就要开花了 小鹿却跌伤了 只能静静 地躺在床上养病 课件出示图 他会想些什么呢 4 体会小鹿想看玫瑰的急切心情 找句子 师 是啊 小鹿是多么想去看玫瑰花啊 第三段中哪个句子最能体现 小鹿想去看玫瑰 出示句子 一天 一周 一个月 小鹿终于能下床走路了 他一瘸 一拐地来到门外 自己读读 想想怎么读比较好 请学生自愿起来范读 评价交流哪些地方读得好 指导读句子 你们觉得应该怎样读 就带着你的体会读一读 读给 你的同桌听听 激情朗读句子 师 小鹿盼啊盼啊 好不容易盼到了能下床的这一天 他还没完全康 复就急着要去看玫瑰了 带着小鹿的心情读一读 小鹿终于能下床走路 了 他一瘸一拐地来到门外 师 小鹿静静地躺在床上 时间过得可真慢哪 什么时候才能下床去 看玫瑰花呀 请同学们把这个句子连起来读 师 时间啊 你快快过去吧 我急着要去看玫瑰花了 再读 5 体会 惋惜 师范读 小鹿迫不及待地来到门外 他看到了什么 课件出示课文插图 老 师示范读 呀 门前的玫瑰已经长得很高了 可是浓密的绿叶中 一 朵花也看不到了 请同学们体会小鹿此时的心情怎么样 明确 失望 伤心 难过 读句子 师 小鹿日夜牵挂着玫瑰 居然一朵都没看着 难怪鹿弟弟会惋惜地 对哥哥说 这玫瑰你白栽了 一朵花都没看着 师 是啊 小鹿辛辛苦苦栽种的玫瑰 却一朵花也没看着 这是多么 令人惋惜的事啊 咱们把这个句子连起来再读一遍 6 体会 没有白栽 读课文的 5 6 自然段 师 正当鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到惋惜时 谁来了 他们说了 什么 请你们读读课文的 5 6 自然段 请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话 师板书 可好看了 可香了 找感叹号 在这两个词后面还用了什么标点 明确 是的 读课文时也要注意标点符号 请同学们拿起笔 把这两 段话中的感叹号都圈出来 夸夸小鹿的玫瑰 让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧 老师领读词组 可好看了 可 香了 男女生赛读 请女同学扮演黄莺 男同学当微风 老师读叙述部分 看看谁读得好 体会小鹿的心情 师 小鹿听了黄莺和微风的称赞 心情怎么样 咱们就带着这种心情读读小鹿的话吧 齐读小鹿的话 师 是啊 小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐 怪不得鹿弟弟也高 兴地笑了 说 看来 你的玫瑰没有白栽 请同学们再高兴地对小鹿说一遍吧 体会小鹿的心情 交流 为什么没白栽 板书 幸福 7 小结 师 同学们 小鹿亲手栽种的玫瑰花 虽然自己没看到 却给周围的 的朋友带来了花香