我的研修方案

英语综合实践活动方案英语综合实践活动方案 孟津双语实验学校孟津双语实验学校 张晓敏张晓敏 一一 活动背景活动背景 近年 家中拥有电脑已不是罕事 网吧亦如雨后春笋奇迹般地近年 家中拥有电脑已不是罕事 网吧亦如雨后春笋奇迹般地 出现在大街小巷 网络在丰富人们生活 扩展人们视野方面着实功出现在大街小巷 网络在丰富人们生活 扩展人们视野方面着实功 劳不小 但同时 电脑游戏的危害也不可小觑 特别是一些青少年 劳不小 但同时 电脑游戏的危害也不可小觑 特别是一些青少年 他们的生理 心理处在急剧变化的阶段 很不成熟 一旦迷恋上游他们的生理 心理处在急剧变化的阶段 很不成熟 一旦迷恋上游 戏 往往难以自拔 轻则荒废了学业 损害了身体 重则引发违法 戏 往往难以自拔 轻则荒废了学业 损害了身体 重则引发违法 犯罪事件 对学生进行教育 光靠说教难以收到预期效果 为了帮犯罪事件 对学生进行教育 光靠说教难以收到预期效果 为了帮 助学生了解电脑游戏的危害 引导学生正确对待电脑游戏 走出沉助学生了解电脑游戏的危害 引导学生正确对待电脑游戏 走出沉 迷电脑游戏的误区 于是 我组织学生开展综合实践活动 让学生迷电脑游戏的误区 于是 我组织学生开展综合实践活动 让学生 在活动中去感受 体验 受到教育 在活动中去感受 体验 受到教育 二 二 活动对象及时长活动对象及时长 八年级初二 八年级初二 5 6 班全体学生 一年班全体学生 一年 三 三 活动目标活动目标 1 通过活动通过活动 让学生有节制地使用电脑让学生有节制地使用电脑 2 通过活动 提高学生对英语课的学习兴趣 通过活动 提高学生对英语课的学习兴趣 3 学会在实践调查活动中 提高发现问题 分析问题 解决问学会在实践调查活动中 提高发现问题 分析问题 解决问 题的能力 题的能力 4 在活动中学会交往与合作 促进学生良好个性的发展 在活动中学会交往与合作 促进学生良好个性的发展 四 四 活动主题活动主题 1 调查本班学生常玩哪些电脑游戏调查本班学生常玩哪些电脑游戏 2 用英语表述怎样玩这些游戏用英语表述怎样玩这些游戏 3 搜集电脑游戏受害者的有关情况 分析其危害搜集电脑游戏受害者的有关情况 分析其危害 4 搜集人们对电脑游戏的看法搜集人们对电脑游戏的看法 五五 活动方案活动方案 在确定了研究主题后 由小组内成员推选出本组组长 因为这在确定了研究主题后 由小组内成员推选出本组组长 因为这 是一个辩论是一个辩论 正方反方已分好正方反方已分好 所以组长应综合整理大家搜集的材料所以组长应综合整理大家搜集的材料 提炼支持自己论点的材料 提炼支持自己论点的材料 细则细则 1 笔者担任主持人笔者担任主持人 2 邀请英语教师们担任评委 评委一一就座 负责教师分发评邀请英语教师们担任评委 评委一一就座 负责教师分发评 分标准及评分表格分标准及评分表格 3 将全班同学分成八组 正方四组 反方四组 每一组推出将全班同学分成八组 正方四组 反方四组 每一组推出 一个发言人 其他同学在其背后组成一个支持团队 大家互相合作 一个发言人 其他同学在其背后组成一个支持团队 大家互相合作 就对方的观点进行讨论并提出自己的观点 反驳对方 支持自己就对方的观点进行讨论并提出自己的观点 反驳对方 支持自己 4 比赛开始后比赛开始后 参赛学生依次发表自己的看法参赛学生依次发表自己的看法 5 比赛结束后比赛结束后 根据组员表现得分评奖根据组员表现得分评奖 选出优胜小组及个人选出优胜小组及个人 六 六 活动评价标准活动评价标准 1 教师的收获教师的收获 通过课题研究 教师对于学生的教育教学能力是否得到了提高和通过课题研究 教师对于学生的教育教学能力是否得到了提高和 锻炼 师生关系是否更加密切 融洽 锻炼 师生关系是否更加密切 融洽 2 学生的收获学生的收获 学生的语言能力学生的语言能力 表达能力表达能力 交际能力是否得到了培养和发展交际能力是否得到了培养和发展 是是 否否激发了学生学习英语的兴趣和积极性激发了学生学习英语的兴趣和积极性 学习方法是否改善学习方法是否改善 学生的参学生的参 与意识是否提高与意识是否提高 综合实践活动的目的是否达到 综合实践活动的目的是否达到 七七 活动注意事项活动注意事项 1 教师在设计各项实践活动课时 必须充分考虑每一个活动的教师在设计各项实践活动课时 必须充分考虑每一个活动的 时间以及范围 尽量使操作步骤直接一些 次数不宜过多 最好要时间以及范围 尽量使操作步骤直接一些 次数不宜过多 最好要 与教学内容保持一致 要考虑学生的实际英语水平 内容贴近学生与教学内容保持一致 要考虑学生的实际英语水平 内容贴近学生 生活 密切结合课堂教学 生活 密切结合课堂教学 2 课题研究中存在进一步探讨的问题 如何进一步规范和完善课题研究中存在进一步探讨的问题 如何进一步