语文人教版四年级下册《生命 生命》第一课时

教学目标 1 正确流利有感情地朗读课文 积累好词佳句 2 充分阅读文本 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的意思 感受 作者对生命的思考 强烈的生命意识 积极的人生态度 3 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的 价值 逐步形成积极的人生态度和正确价值观 教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力 结合上下文和生活实 际体会生命的短暂与可贵 懂得珍惜生命 实现自身的人生价值 教学难点 学生能通过反复诵读 理解课文的主要内容 并结合自身的生活体 验感悟人生 关爱生命 教学过程 一 微课导入新课 先请同学们欣赏一个视频 播放视频 生命是一个值得深思的话题 今天就让我们跟着作家杏林子一起思考生 命 感悟生命 请同学们齐读课题 生命 生命 二 检查预习 出示课件 课前我已经让同学们预习了 二 初读课文 感知内容 1 认真读读课文 读准字音 读通句子 2 思考 文中的哪几件事情引发了作者对生命的思考 学生自由读 课文 3 检查反馈 大家在读的时候有没有遇到难读的语句 交流 抽读 正音 文中哪几件事情引发了作者对生命的思考 4 课堂小结 概括课文主要内容 三 精读课文 感受生命 1 这是三件及其细小 极为普通的事情 但作者却通过这三件小事 向我们传递了她对生命的感悟 下面请同学们再次读读课文 选择自己 感触最深的事例 说说你是从那些文字中感受到了生命的含义 把自己 的感悟写在空白处 2 交流讨论 体味语言文字 教师于交流中指导学生朗读 1 从第一个事例你感受到了什么 从那些词语体味到的 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 跳动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍 不住放了它 你是从哪些词语体会到的 作者的感受是什么 从三个感叹句中你体 会到了什么 谁能把小飞蛾的求生和作者惊叹读出来 教师小结 当小飞蛾在生命面临严重威胁时 无论怎样危险 无论能否 逃生 它都没有放弃自己的生命 你有没有看到过像 小飞蛾求生 的这种生命现象 当小飞蛾因自己的努力获得新生时 那砖缝中生长的小瓜苗又给你怎 样的启示呢 谁来说说自己的感受 你是从那些句子中体会到的 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮成长 即使它仅仅只活几天 你是从哪些词语体会到的 当你看到这样的一株小瓜苗时 你会产生怎 样的感情 谁能读出小瓜苗的倔强和对小瓜苗的敬佩之情 在你的生活中 有没有看到像小瓜苗那样顽强生长的生命现象 教师 讲到这里 我就不得不给大家介绍作者杏林子 课件出示 杏 林子资料 3 请同学们闭上眼睛 把右手放在胸口 刚才 我们都静听了自己 的心跳 为什么一次小小的心跳也能引起作者深深的思考呢 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我 必须对自己负责 杏林子是这样想的 也是这样做的 你从这句话中读懂了什么 谁能带着自己的感受读一读 四 交流讨论 理解真谛 1 作者承受着病痛的折磨 这种折磨是常人难以想象的 作者很有可 能会感到活着是一种负担 还不如死去 但是当作者发现小飞蛾强烈的 求生欲望时 当她看到一棵小瓜苗在没有阳光 泥土的砖缝中生长时 当她亲耳听到自己的沉稳而有规律的心跳时 作者深深的思考 2 自己读读这句话 你能结合杏林子的生平来读你对这句话的理解吗 3 教师小结 杏林子就是一个懂得生命真谛的人 她的生命是美丽的 人的生命是有限的 要想使自己的生命光彩有力 就要珍爱生命 善待 生命 无论构成生活背景的是快乐还是痛苦 设计意图 本环节在学生充分感悟文本的基础上 通过交流 点击 中 心 收到画龙点睛的功效 五 拓展升华 1 学到这儿 我想大家一定对生命有了更多的认识 2 让我们齐读课题 想一想