一年级上备课

认识人民币 的教学设计 教学目标 1 认识人民币的单位 元 角 分 知道1元 10角 2 初步体会人民币在社会生活 商品交换中的功能和作用 并知道爱护人民币 3 培养 实际生活中的购物能力 提高社会交往和社会实践能力 教学重点 认识各种面额的人民币 教学难点 元 角 分的关系 课前准备 每组学生一个钱袋 内装各种面值的人民币样币 教师准备一套人民币 教学过程 一 课前谈话 了解学生学习起点 1 出示储蓄罐 师 小朋友认识它吗 生 储蓄罐 师 它是装什么用的呀 钱 2 师 日常生活的哪些地方要使用钱 请学生回答 3 师 那你知道生活中有哪些大小不一的钱吗 你见过哪些钱 生 100元 50元 10元 1元 5角 如有生说到1毛 2块的 则说明这些都是我们方言 中的习惯用语 1毛就是1角 2块就是2元 二 导入 师 就像课前大家谈到的 在我们日常生活的很多地方要使用钱 每个国家的钱都有自己的名称 你们知道我们中华人民共和国的钱叫什么吗 人民币 今天我们就一起来认识人民币 板书课题 认识人民币 三 认识人民币 1 过渡 及思想教育 师 认识吗 新版100元的人民币 仔细观察你发现了什么 2 分类 3 汇报 师小结 过渡 刚才我们已经认识了各种面值的人民币 知道了人民币有新旧版本之分 也有纸币硬币之分 人民币的单位有 元 角 分 那么它们之间有什么关系呢 先来 看看这里 四 1元 10角 1 出示两道填空 2角可以换 个1角 5角可以换 个1角 师 你们说是吗 真聪明 你都发现元和角的关系了 老师把你的发现写在上面 板书 1元 10角 一起来读一读 3 师 还可以怎么拿 生1 1个5角 5个1角 师 行不行 因为5角就是5个1角 再加5个1角就是10角 也 就是1元 生2 2个5角 师 行吗 4 师 如果老师再放入3张2角的 现在又可以怎么拿呢 把你的想法告诉同桌 五 总结 小朋友 这节课你们开心吗 你们都学会了什么 时间不够的话跳过 六 拓展 今天我们认识了我们国家的货币 人民币 人民币的发展也有它自己的历史 欣赏 除了人民币 世界上还有许多不同的币种 我们也一起来看看吧 例如 美国的货 币叫美元 英国的货币叫英磅 欧洲的货币叫欧元 香港的货币叫港元 日本的货币叫日 元 法国的钱叫法郎 顶顶 0 2009 03 17 14 34 回复 222 134 154 2楼 大海边 100以内数的加减法 二 信息窗1 教学目标 1 学生结合现实情境 发现问题 提出问题 并在解决问题的过程中 学 会两位数加两位数 进位 的笔算方法 并进行相应的计算 体验数学与 生活的密切联系 培养学生的问题已实际应用意识 2 经历自主 合作 探究100以内两位数加两位数 进位 笔算方法的过 程 体验算法的多样化 感受计算过程的合理性 培养学生的交流合作能 力及探索创新意识 3 增强情感体验 培养学生学数学的信心和兴趣 教学重点 难点 1 学生结合现实情境 发现问题 提出问题 并在解决问题的过程中 学 会两位数加两位数 进位 的笔算方法 并进行相应的计算 体验数学与 生活的密切联系 培养学生的问题已实际应用意识 2 经历自主 合作 探究10以内两位数加两位数 进位 笔算方法的过程 体验算法的多样化 感受计算过程的合理性 培养学生的交流合作能力 及探索创新意识 一 创设情景 激发兴趣 师 今天这节课 我想带你们去参观水族馆 你们愿意吗 课件 水族馆 并有配音介绍 最后定格于热带鱼馆中两个鱼缸前 教科书第56页两幅情景图 二 动手实践 合作探究 师 小朋友们仔细观察 图上有什么 单元分析 一 教学内容 教材第 1 9 页 上下 前后 左右的认识 以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置 二 教学目标 1 通过直观演示和动手操作 使学生认识 上 下 前 后 左 右 的基本含义 初 步感受它们的相对性 2 使学生学会用 上 下 前 后 左 右 描述物体的相对位置 3 使学生能够在具体的情景中 根据行 列确定物体的位置 三 教学重点 正确辨别 上 下 前 后 左 右 四 教学难点 正确辨别 左 右 的相对性 五 教材分析 儿童在日常生活中并通过前面的学习 对上 下 前 后 左 右等方位已积累了一些戌 经验 但不一定能准确地加以判断 因此本单元进行集中教学 本单元教材的编写特点 1 提供丰富的生活和活动情境 帮助儿音体验空间方位 2 依照儿音空间方位的认知顺序进行编排 六 教学建议 1 注意根据学生认识空间方位的特点安排教学 一般学生在 6 岁时就能完全正确地辨别 上 下 前 后 但是以自身为中心的 左 右 辨别尚未发展完善 因此 对于 上 下 前 后 可以尽量放手让学生独立辨别 而 左 右 则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别 2 要适当把握教学要求 左 右 的相对性比较难理解 教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别 教学中 教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动 组织学生充分地体验 应避免抽象地让学 生判断 七 教学安排 1 上 下 1 课时 2 前 后 1 课时 3 左 右 1 课时 4 位置 1 课时 上 下 1 课时 教学内容 教科书第 1 页 教学目标 1 学生初步了解上 下的基本含义 会用上 下描述物体的相对位置 2 使学生形成辨别一定的空间方位的能力 3 培养学生观察能力和语言表达能力 4 使学生感受数学与现实生活的密切联系 教学重点 使学生初步了解上 下的基本含义 会用上 下描述物体的相对位置 教具 学具准备 课件 彩笔 纸 教学过程 一 谈话导入 1 同学们 新的一学期开始了 编书的叔叔 阿姨们给我们带来了两位朋友 聪聪和明 明 他们可是数学王国里的小精灵噢 当我们遇到困难时 他们就会跳出来帮忙的 同学 们愿意和他们成为朋友吗 现在 我们就和聪聪 明明一起进入神奇的数学王国吧 2 揭示课题 聪聪问我们 鼻子下面是什么 嘴巴上面有什么 同这们说得真好 今天 我们就一起来学习上 下 板书课题 上 下 二 探究新知 1 你能说一说我们生活中有关上 下的例子吗 2 观察画面 体会上 下的含义 1 你们听说过南京长江大桥吗 谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的 下面 我们就一起去南京长江大桥看一看 开开眼界 好不好 2 出示主题图课件 请同学们仔细观察 你发现了什么 告诉大家好吗 3 大家发现了这么多东西 真了不起 谁能说出 汽车下面有什么 你能像老师这样提出问题吗 3 看书第 1 页 完成书