教学案例 (14)

图片的采集与加工 教学案例 一堂 面貌 一 新 的信息技术课 尚志市逸夫学校 信息技术 孙胜国 一 研究背景一 研究背景 按照课程的设置 我们在高一年级第一学期主要向学生传授信息技术的一些基础 知识 基本技能 以及解决日常生活和学习中存在问题的基本方法 在学习的过程中 逐步提升学生的信息素养 并完成了新课改的任务 作为教师 我们本着教中学习 教后反思 边实践边探索的原则 不断寻求课程改革的新思路 新方法 第二学期 基于学生的学习兴趣和现有的知识水平与基础 我们为学生选择了 多媒体技术应用 这本选修教材 在期中学生交给我的自评总结报告中我惊奇地发现几乎每个学生都写 到这个阶段他们感受最深的一堂课就是利用 photoshop 制作个性化的图片专辑 为什么 会这样呢 让我们共同追溯到那节课 去看看究竟 二 问题及分析二 问题及分析 选修课刚刚上了两节 我发现信息技术课好象有些变质 学生们不再像必修课那 样认真 积极 主动 很多学生几乎是人在机房而心在某个 主科 之中 甚至有的 学生更是过分 甚至把信息技术课当成 自主玩电脑游戏 的课了 一下子课堂气 氛变得很 沉闷 难道这就是往日学生们口中喜欢的信息技术课吗 一时之间 我觉得很茫然 是否新课程的改革是失败的 选修课是否能顺利的开 展下去 信息技术还能在众多学科中成为 宠儿 吗 课余时间里 我主动与学生交谈 打探 情况 得知学生们之所以会 放弃 信 息技术课是因为他们觉得学业水平测试很容易通过 没有了考试的压力 所以信息技 术课被受冷落 很多学生更是认为在轻松的氛围中利用信息技术课的时间 巩固 一 下主科 或是放松一下玩玩电脑小游戏 岂不是 一举两得 两全其美 在了解学 生的同时 反思自己的课堂教学 发现作为教师 我自身也存在 失职 之处 在选 修课开篇的多媒体相关知识学习中 理论比例本身就大于实际的动手操作 而我也犯 了老毛病 在重视理论传授的同时 忽视了学生的感受 没有调动学生的学习兴趣 和积极性 不知不觉中自己又成为了课堂的 主人 三 解决问题三 解决问题 找到问题根源后 我再次认真钻研教材 寻求解决问题的突破口 发现第四章图 像的采集与加工应该是一个转折点 因为学生们平日里对炫图非常感兴趣 经常利用 网络下载一些炫图 有的同学欣赏 Windows 自带的图片 为何我不能利用图像的采集 与加工这个主题 借助于图片处理软件操作平台 趁着当前很多学生喜欢装扮自己的 空间 打扮自己的形象 再次让学生 回 到课堂中来 让我的课堂恢复往日的 活 跃 让学生积极 主动地参与到课堂中来呢 老师 同学们 大家平时喜欢装扮自己的空间 修改自己的照片 把图片修改 做特效吗 我们常在网上看到特有新意 特搞笑的图片吧 学生 我很喜欢这些图片 特别是特别是网上那些特搞笑的图片 它能够充分 展现个人的性格和思想 诙谐幽默的表达一定的思想 意图 学生 周五上校园网看到很多用图片处理软件做的图片非常好看 虽然大都不 是专业 但水平很高 什么校园风景 什么太空漫游 特效艺术字 看起来真的很 过瘾 我也想学学图片处理软件 制作个炫图在网上 晒晒 让大家感受一下我的绘 画天赋 老师 同学们 大家想在信息技术课上展示一下 绘画 天赋吗 学生 怎么可能 老师 适时展示高三 3 班王莹同学自己制作的个性照片 学生 王莹 我们经常见到 但 照 的这么好 而且背景是在酒泉卫星发射 基地 太酷啦 太逼真拉 我怀疑是她做的吗 老师 怎么样 这个个性照片的作品还可以吧 这是咱们高三 3 班的王莹同学 利用多媒体技术自己 绘 制的 学生 老师 能告诉我们他是怎么合成的吗 我可比她画得好多了 等我学会 了制作的方法一定比她 画 的还要好 这个有关图片处理问题的引入果然调动了每个学生的学习兴趣和积极性 于是 我趁机引导 切入本课的正题 photoshop 制作 我让学生打开教师机的 图片制作 文件夹下的 photoshop doc 文件 自学操作流程 制作个人的图片专集 在实施的 过程中 我适时地对学生加以点拨 指导 但主动权仍在学生手中 每名学生都是积 极 主动地尽显自己的才华 不再 沉默是金 而是 滔滔不绝 大家还充分利用所 讲的网络搜索引擎知识查找背景图片 在相互评价之后有的学生将自己的作品发布到 个人主页 还有的将作品发送到图片征集的邮箱中参加比拼 大家在课后仍然意犹未 尽 仍然在谈论着 思考着信息技术课 四 反思四 反思 1 1 大胆创新 充分开发学生课程资源 大胆创新 充分开发学生课程资源 新课改为信息技术课提供了一个更大的发展空间 作为教师我们应深刻领会 基 础教育课程改革纲要 的指导思想 转变传统的教育教学观念 改革传统的教学模式 将学生由知识的被动接受者转变为课堂的主人 充分肯定学生内在的创造力 丰富的 想象力和巨大的潜力 要大胆创新 积极推行 开放式 教学 探究式 教学 自 主式 教学 合作式 教学 将课堂交由学生主宰 使其成为课堂的主人 成为课 程开发的资源 2 2 巧妙的引入问题 引发学生的学习兴趣 巧妙的引入问题 引发学生的学习兴趣 俗话说 兴趣是最好的老师 兴趣是激发学生学习积极性的动力 也是激发创造 力的必要条件 一个人只有对某个问题产生兴趣 才会启动思维 才会主动去寻找解 决它的办法 才会主动获取相关的知识 将 要我学 变为 我要学 并且 一个人 只有在做事情时感到其乐无穷 精神才会高度集中 才会充分发挥自身的聪明才智 才能有所创造 有所发明 因而教师应从问题的引入上下功夫 引人入胜的开题是引 发学生学习兴趣的关键因素 3 3 教学设计取材于学生的生活 充分调动学习积极性 教学设计取材于学生的生活 充分调动学习积极性 在设计任务时 教师必须要分析学生当前的生活 学习特征 找一些和学生生活 密切相关的素材 然后进行整理 变形 最后设计出能调动学生探究积极性的任务来 此外 教师必须能预见学生是否愿意为了完成任务而放弃随心所欲的行为 真正地激 发学生的积极性 丰富课堂氛围 一个有实用价值的任