枫树上的喜鹊第二课时教学设计

枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 1 指导书写 教 游 戏 母 4 个字 2 默读课文 理解课文内容 能根据情景展开想象 把想到的内容 写下来 教学过程 一 复习导入 激发 喜欢 之情 1 出示词语 指名认读 渡船 绿荫 遮蔽 撑船 拼音字母 山冈 懂得 答案 2 听写词语 太阳伞 阿姨 弟弟 童话 喜欢 3 回顾 课文中反复说 我喜欢 我 喜欢的是什么 4 学生齐读含有 喜欢 一词的句子 二 理解课文 感受 喜欢 之乐 1 教师引导 我是如此的喜欢喜鹊 从那天起 我一有空 便来到 渡口边 站在枫树下看 我看到了什么呢 请同学们们默读课文的 第五至第十二自然段 看看这部分讲了哪些有趣的事 1 学生默读课文 教师提示默读方法 2 指名说一说 我 看到了什么 教 学 2 朗读排比句 1 出示句子 我看见喜鹊阿姨站在窝边 一会儿教喜鹊弟弟唱歌 一会儿教他们做游戏 一会儿教他们自己发明的拼音字母 2 指名读 想一想 这一句话里说了几件事 都是谁做的 3 引导学生展开想象 从句末的省略号中你读懂了什么 喜鹊阿 姨还会教小喜鹊做什么 4 语言训练 你能试着用 一会儿 一会儿 一会儿 说一句话吗 3 指导学生书写 这句话包含了本课要写的 4 个生字 我们一起来 写一写把 1 田字格出示 4 个字 教 游 戏 母 2 学生观察 教师范写 提示书写要点 3 学生练写 4 朗读 学拼音 部分 1 创设情境 我真想加入他们的队伍 一起学拼音 你们想来试 一试吗 老师来当喜鹊阿姨 你们就是喜鹊弟弟 出示句子 鹊 鹊 鹊 喜鹊阿姨教道 喜鹊弟弟也跟着学 鹊 鹊 鹊 2 朗读想象 教师读第一句 学生接读第二句 1 去掉旁白读一读 2 教师 鹊 鹊 鹊 学生 鹊 鹊 鹊 拓展想象 你听懂他们在学什么了吗 学生当翻译 翻译喜鹊阿 3 姨的话 如 教师 鹊 鹊 鹊 学生 教师 鹊 鹊 鹊 鹊 鹊 鹊 学生 教师 鹊 鹊 鹊 鹊 学生 3 通过提问引导发现 你们从省略号里又能读出什么 1 喜鹊阿姨只念了三个 鹊 喜鹊弟弟为什么读了这么多鹊 2 5 朗读 看日出 部分 1 指名分角色朗读九至十二自然段 一人读旁白 一人读喜鹊 阿姨的话 一人读喜鹊弟弟的话 一人读 我 想象的话 2 指导朗读 读喜鹊阿姨的话 出示句子 鹊 鹊鹊鹊 指导读好感叹号 1 和问好 读喜鹊弟弟的话 出示句子 鹊 鹊鹊 鹊鹊鹊 指导学生 2 根据音节 鹊 的多少读出节奏 根据提示语 快乐 和 3 个感叹 号 读出喜鹊弟弟的兴奋与快乐 读 我 的想象 根据标点符号读出恰当的语气 3 6 师生合作表演读第五至十二自然段 三 展开想象 进入 喜欢 之境 1 想象写话 1 出示第一幅图片 喜鹊阿姨衔着一条虫子回来了 喜鹊弟弟可 高兴了 2 出示句子 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来 站在窝边 喜鹊弟弟一齐叫道 鹊 鹊 鹊鹊鹊 我懂得 他们的意思是 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里 叫起来 鹊 鹊 鹊 我知道 她是在说 同桌互相说一说 指名说 师生共同评议想象的合理性与新颖性 1 把想到的内容写下来 2 2 小结 在枫树下 我望着喜鹊的窝 就这样听着喜鹊阿姨问 听 着喜鹊弟弟答 我真是