《数学广角》教案二年级上册

搭配搭配 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 二年级上册第 97 页数学广角 教学目标 教学目标 1 使学生通过观察 猜测 实验等活动 找出最简单的实物的排列数 2 培养学生初步的观察 分析及推理能力 3 初步培养学生有顺序地 全面地思考问题的意识 教学重点 教学重点 通过观察 猜测 动手操作等活动 培养学生有序的进行排列数 教学难点 教学难点 培养学生有序地 全面的思考问题的意识 教学用具 教学用具 多媒体 数字卡片 水彩笔 作业纸 课前小游戏 课前小游戏 握手 师 刚才这两排同学表现的不错 和我握握手好吗 出现漏下握手的和重复握 手的 生 你和他握了好几次了 你没和他握 师 哦 老师漏下这个同学了 还和这个同学重复了好几次 你看看老师这脑 子啊 那谁有好办法能让老师在握手的时候不漏下同学 也不重复握手呢 生 一个一个 两个两个的或者一排一排的 师 哦 按顺序的来握手 就不会漏下 也不会重复了是吧 师 所以同学们在今后的学习和生活中要按顺序的做事 会更好 引出按顺序 就不会漏下 不会重复 这与我们今天的学习内容搭配有关 板书 搭配 教学过程 教学过程 同学们 你们在电视上看到过智勇大闯关吗 闯关成功了 获胜者都会特别的 激动的大喊 耶 加手势 让学生试一试 师 我们今天由数学上的小伙伴带我们一起来数学城堡闯关好吗 里面有有小 伙伴等着我们呢 欢迎进入数字城堡来闯关找朋友 插入儿歌 找朋友 第一关游戏 两个数字进行简单的排列第一关游戏 两个数字进行简单的排列 师 这一关要怎么过啊 生 打开锁 师 这是把密码锁呢 密码是多少呢 看看谁来帮我们了 师 看给我们说的什么 课件出示 密码是 1 和 2 组成的两位数中的一个 师 谁知道两位数是哪两位啊 生 十位和个位 师板书十位 个位 师 1 和 2 能组成哪两位数 你能摆一摆吗 生 12 21 师 哦 12 1 放在哪一位上 2 放在哪一位上 21 2 放在哪一位上 1 放在哪一位上 师 看看答案是不是我们同学说出的这个两位数中的一个呢 答案是 12 恭喜 过关 师 同学们真棒 下面我要进入第二关了 迎来第一个小伙伴 意图 通过开密码锁的设计 使学生在操作中初步学会利用两个数字进行简 单的排列 为接下来学习三个数字的排列做好铺垫 第二关游戏 三个数字进行简单的两两排列 第二关游戏 三个数字进行简单的两两排列 师 到了神秘的钻石大门了 我们来看看怎样能进入大门啊 出示问题 师 猜猜 1 2 3 能组成几个两位数 请同学说一下 师 同学们的答案各不相同 我们要怎样去验证谁的答案对呢 师 对了 同学们 请再把数字卡片 3 拿出来 摆一摆 小组合作 同位两个合作 边摆 边记录下来你们摆的两位数 展示摆的过程中 漏下的 重复的 乱排但是答案对的 师 同学们 看看这四名同学的答案 哪个对 总结出 第一个漏下了 第二个重复了 但是第三个比较乱 板书 不重复 不遗漏 展示交换位置排列的 到黑板上竖着展示出这四组答案 师 我们请这个同学上来给大家展示一下他是用什么方法摆的 师 12 变成 21 把两个数位上的数交换了位置 用的是交换位置的方法 师 你能用这种方法也摆一摆吗 生操作 师 还有其它的方法吗 生 12 13 21 23 31 32 师 请你给同学们讲一讲好吗 师 同学们 你们看明白他是怎么摆的了吗 谁能起来给同学讲一讲 师 找一学生讲一讲 师规范板书 师 十位上固定了 1 和个位上的两个数来组合 21 和 21 是十位上固定 2 和个 位的两个数来组合 31 和 32 是十位上固定 3 和个位上的两个数来组合 师 这样从小到大的排列还挺有顺序的呢 师 同学们 现在你会这种方法了吗 师 那请同位两个边摆边说一遍这种方法吧 师 学会了吗 我们来看看 1 2 3 能组成几个两位数啊 师 十位上固定 1 组合出了两个两位数 十位上固定 2 组合出了两个两位数 十位上固定 3 组合出了两个两位数 一共有几个两位数啊 生 6 个 师 我们看 前面这种用交换位置的方法也组成了 6 个两位数 这两种方法摆 放都挺好 这都说明我们在考虑问题时应该怎样 板书 有序 师 你还能想出方法吗 固定个位 看看我们过关了吗 课件演示 迎来第二个小伙伴 意图 在本环节充分放手给学生 通过学生的自主操作 小组交流 观察比 较 让学生学会三个数两两排列的方法 提炼优化出交换位置及固定十位按顺 序排列的两种方法 第三关 巩固练习 数学城堡的五彩大门 数学城堡的五彩大门 要求 利用水彩笔涂出五彩大门的两边 涂出所有情况才能打开 进入城堡 1 学生在作业纸上涂色 涂完请同学演示 打开五彩大门 师 让我们来看看我们过关了吗 6 种 恭喜过关 师 同学们 为什么我们闯关越来越快了 师 马上要进入第四关了 我相信同学们 加油 意图 通过本环节的练习 使学生巩固三个物体两两排列的方法 第四关 拓展延伸第四关 拓展延伸 师 现在我们已经进入城堡了 三个同学想合影 你能帮他们排排吗 插入 一段音乐 好朋友 让学生在作业纸上用符号代替学生写出所有情形 展示学生的结果 课堂总结 课堂总结 同学们 上完这节课 你有什么收获吗