《绿叶的梦》教学设计

绿叶的梦 教学设计 教学目标 1 引导学生抓住课文的重点部分 逐步读懂课文内容 体会作者的思 想感情 2 有感情朗读课文 背诵课文第五自然段 3 按认读和读写的不同要求 学习本课生字新词 掌握 苇叶 搜集 汇拢 等词语 4 通过本课学习和相关的语文实践活动 激发学生热爱自然的情感 激发学生 创造美好童年生活的兴趣 教学重点 抓住课文的重点部分 逐步读懂课文内容 体会作者的思想感情 教学难点 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景 体会作者当时的快乐心情 教具准备 1 教学准备 演示文稿 图片 视频 文字 树叶贴画 或其它树 叶 高粱秸制品 2 课前学生进行调查 现在的学生都玩些什么 教学过程 第二课时 一引入 1 板书课题 齐读 2 回忆 梳理学生质疑 确定重点问题 同学们在上节课的学习中 提出了一些问题 还记得吗 指名说 哪些问题在课余学习中已经解决 还有哪些没解决 3 导入 同学们通过自主学习 尝试解决了一些问题 有些还未解决 这节课 我们就进一步学习课文 一起解决剩下的问题 二默读全文 思考问题 1 出示默读要求 默读课文 思考 作者童年有什么美好的回忆 你对那部分最感兴趣 反复阅读 2 学生自读课文 三深入学习课文 1 回答问题 梳理内容 作者童年有什么美好的回忆 简练概括出意义段或自然段的段意 2 学习第一自然段 指名读第一自然段 演示图片 提出质疑 出示图片 课文中提到的那些儿时的玩具 指名读第一自然段前几句 齐读最后一句话 启发 大自然提供我们许多的玩具 带给我们无穷的乐趣 但是 作者为什么 最着迷 于绿叶呢 3 浏览课文 从文中找到问题的答案 浏览课文 交流自己的意见 可以读一读课文 可以用自己的话说一说 处理 泡泡框 理清与其它各段的关系 随机板书 4 根据学生选择 逐段学习课文重点部分 2 6 自然段 学习 3 6 自然段 不一定按顺序 学生最喜欢哪个自然段 读一 读 然后深入学习即可 第三自然段 写 我们 采集绿叶的快乐 指名读课文 然后说说自己为什么最喜欢这部分内容 出示词语练习 密密 的树林 杂草丛生 的河边 广阔 的田野 爬 大树 钻 丛林 串 项链 做 戒指和手镯 照样子摘录词语 元宝树叶 菟丝子草 豆角花 野菊花 自读课文 注意练习中出现的几组词语 从中体会采集绿叶带给 我们 的快乐 随即解决与本段有关的问题 指导练习感情朗读 指名读本段课文 齐读本段最后一句 小结 从同学们的朗读中 老师能听出 你们已经体会到作者采 集树叶时的快乐 再齐读本段最后一句 第四自然段 写采集绿叶也会争强和探险 甚至受伤 指名读课文 然后说说自己为什么最喜欢这部分内容 随机板书 默读思考 采集树叶的活动几乎使每个人受了伤 这与快乐有什 么关系 交流体会 随即解决与本段有关的问题 练习有感情朗读 第五自然段 写秋天的收获更大 指名读课文 然后说说自己为什么最喜欢这部分内容 结合 泡泡框 谈体会 随即解决与本段有关的问题 随机板书 指导练习有感情朗读 试背诵本段 时间允许可以齐背或指名试背 第六自然段 写老师让 我们 观察并讲述这些叶子 从而 我们 知道了许多民间传下来的药方 了解了许多丰富有趣的生活知识 指名读课文 然后说说自己为什么最喜欢这部分内容 出示一些叶子的图片 先出示课文中提到的 再补充课外的 学生边看图片便说出这些叶子的药用 课内的 教师说出其它 课外补充部分 叶子的用途 结合课文内容 同学间交流收获 随机板书 四总结全文 1 结合自己对课文的理解 回答问题 课题为什么叫 绿叶的梦 2 对比自己的童年生活 谈谈学习后的感受 3 回忆作者的表达方法 说说有什么值得借鉴的 4 总结语 作者的童年是快乐的 他们投身大自然 尽情享受大自然送 给他们的童年礼物 在记忆中留下深刻的印记 同学们羡慕作者与大自然的亲 近 羡慕他们的快乐 而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手 希望通过 本课的学习 唤起我们对快乐的追求 为自己留下美好的童年记忆 五布置作业 1 继续练习有感情