匆匆教学设计

匆匆匆匆 教学设计教学设计 教材分析 匆匆 一文是朱自清先生早期的作品 文中将空灵而又抽象的 时间化为具体的物象 引发出伤时 惜时的深长感喟 这篇文章很注意修辞 文中第一自然段用长短一致 节奏整齐 对 仗工整的排比句 描述了显示季节更替的诗意化景物 又用一组长 短不一 节奏跳跃 口语色彩很浓的设问句 感叹日子的飞逝无痕 整句与散句的结合 不但具有一种音乐的美感 而且显得既典雅又 朴实 文中多处运用比喻 使时间变得可以感觉 形象而又真实 设计理念 学习语言的重要手段和途径就是读 教师创设情境 让学生通 过充分地读 自己获取体验 引发联想 加深对文章的理解 感悟 文中所包含的意蕴 学习语文的目的不只是了解内容 也不仅是引 起一时一地的同感 更重要的是积累语言 运用语言 教学目标 1 学会本课 6 个生字 正确读写词语 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2 熟练地 入情入境地朗读课文 背诵自己喜欢的自然段 3 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受 唤起学生 的生活体验 体会时间的稍纵即逝 4 感受课文的语言美 领悟作者细致描写 多用比喻的方法 教学重点 1 感受语言美 领悟表达方法 2 积累语言 教学准备 1 朱自清简介及朱自清作品 2 惜时 伤时的古代诗词 文章 名言 警句 3 多媒体课件 教学过程 第一课时 一 问题导入 感受 匆匆 1 师导入课题 同学们 这节是语文课 可是 薛老师却想问 大家两个数学问题 第一个问题是 沉默一分钟后 刚才 我 们大概沉默了多长时间 此时 一分钟时间又从我们身边溜走了 想留也留不住 第二个问题是你们算算 你们走过多少日子 面对 悄然流逝的时光 你们有何感受 有带相片的同学可以结合相片谈 谈 在学生谈完感受之后 让学生说一说有关时间流逝快的词语 能更好地激发学生的情感 2 面对匆匆逝去的时光 现代著名作家朱自清先生感慨万千 写下了优美的散文 匆匆 板书 匆匆 齐读课题 问 文中指 什么匆匆 请大家展开想象 日子像什么一样匆匆 3 今天 就让我们跟随朱自清先生走进时间的流里 去体验时 间的匆匆吧 二 自由朗读 读通课文 出示读书要求 自由朗读课文 要读正确读通顺 注意读好标 注拼音的词语 难读的地方要反复读 学生自由朗读 指名接读课文 教师和学生评价 这篇文章告诉我们什么 让学生把握整篇文章的内容 从整 体上了解 大家看 我们的日子为什么一去不复 教师范读 学生练习 三 默读课文 个性感悟 交流感受 出示读书要求 默读课文 看能不能读懂文中的每一个自然段 边读边随着作者的描写 想像文中描写的画面 学生默读课文 说说每个自然段的意思 你想像到了什么 说说自己读文章以后的感受 四 自由读课文 找出印象最深的句子 提出问题 出示要求 自由读课文 看能不能读懂文中的每个句子 每个 词语 每个标点符号 对哪些句 段的印象最深呢 对文中的哪些 地方还读不明白 画出有关的句子或者自然段 学生默读课文 让学生精读课文 在感受全文 读懂自然段的 基础上 读懂文章中的每个句子 每个词语 五 小组交流 解决问题 揣摩朗读 出示要求 1 不懂的地方通过相互交流能不能弄懂 2 找出了哪些印象深的句子 设计如何读才能把这些句子读好 3 组长记录小组内解决不了的问题 小组内互相交流 六 全班交流 指导朗读 体会情感 1 你们小组画了哪些句子 从这些句子中读出了什么 能不能 用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来 2 教师出示自己的照片 婴儿 少年 青年 现在 讲述自 己的故事 让学生体验时间的流逝 用身边的人和事 调动学生自 己的生活积累 对时间匆匆可以感触更深 3 怎样才能读好这些句子呢 除了想像作者当时的心情 还要 加进我们自己的感受 下面同学们再读一读 自由读 指名读 老师指导朗读 洗手的时候 我掩面叹息 但是新来的日子的影儿又开始在 叹息里闪过了 这一段应该怎样读呢 联系学生的生活实际 从学 生的感受入手 指导朗读 重视学生的自我评价 同学之间的相互评价 教师适时恰当 的评价 让评价起到指导朗读的作用 4 体会作者的内心感受 从这些句子中 我们想像到什么 作者当时有什么样的感受呢 出示作者简介 加深学生的感受 自由朗读作者简介 交流读了作者简介以后的感受 让学生通过读简介 了解朱自清一生写了很多优秀的作品 他自己就是珍惜时间的典范 我们也应该做珍惜时间的人 从而体 会作者的当时的心情和感受 第二课时 一 复习 通过上节课的学习 这篇散文给你最深的感受是什么 这节课 我们将学习作者怎样具体描写日子来去匆匆的 二 深情感悟 体味 匆匆 一 指名回答 作者是怎样具体描述日子的来去匆匆 洗手的时候 在叹息里闪过了 1 在这几句话里 作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆 2 轻声朗读这几句话 找出你认为写得特别好的句子 谈谈你 的理解和感受 课堂上让学生进行小练笔 时候 日子 从溜走 有助于帮助学生从生活中感悟时间流逝的无声无息 从而体会作者 的留恋语无奈 3 面对匆匆流逝的时光 作者有哪些感受呢 板书 留恋 无奈 痛苦 4 指导朗读 1 同学们 想不想把这几句话美美地读一读呢 2 谁来建议一下 我们该怎样读好这几句话 怀着留恋 无 奈 痛苦的心情 速度稍慢 3 你来示范一下 学生评价 4 哪个同学愿意跟他比一比 学生评价 全班齐读 5 是呀 日子总是在不经意间悄然飞逝 二十四岁的朱自清先 生觉得八千多个日子都是在洗手 吃饭 睡觉 叹息等等中溜走 聪明的孩子们 你们也有四千多个日子从手中溜去 这些日子是怎 样溜走的呢 赶快拿起笔来 仿照作者的写法 写上几句你的日子 是怎样来去匆匆的 交流 评价 激励 师总结过渡 同学们 面对匆匆流逝的八千多个日子 作者曾 留恋过 无奈过 也痛苦过 但更多的是他对人生的深深思索 板 书 深思 二 请同学们默读第四自然段 找出作者在思索哪些问题 1 指名回答 作者在思索哪些问题呢 2 从作者思索的这些问题中 你感受到什么 作者不满现状 在深深地自责 3 课件出示朱自清的资料 其实 朱自清先生是个珍惜时间 的典范 请大家看大屏幕上的这份资料 就可以知道朱自清先生风 华正茂 学业有成 事业有进 可他为什么一再谴责自己虚度年华 呢 要求严格 提醒自己再接再厉 鞭策自己珍惜时间 发愤学习 希望自己明确目标 大有作为 相机板书 不甘虚 度此生 4 所以 在这些看似自问的思索中 其实蕴含着明确的答案 下面 让我们一起合作朗读这段话 好吗 你们发问 我来回答 5 总结 正因为朱自清先生珍惜时间 严于律己 不懈努力 所以在文学上取得了伟大的成就 三 拓展延伸 珍惜 匆匆 1 古今中外 有许多伟人 正是因为他们懂得珍惜时间 利用 时间 才会在历史的长河中留下辉煌的成就和感人的故事 谁愿意 来与大家一同分享这些伟人惜时如金的故事 2 伟人的故事引人深思 给人启迪 同学们 面对一去不复返 的时光 面对匆匆飞逝的时光 面对短暂的人生 面对作者一次次 的提问 你们 作为 21 世纪的主人 作为祖国建设事业的接班人 应该交出怎样的答卷呢 3 为了实现心中的理想 我们必须珍惜时间 请大家仿照你收 集的有关时间的名言警句写一句话 鞭策自己 鼓励他人 实在写 不出来的可以抄一句 4 交流自己写的有关时间的句子 5 下面 我也送给聪明 求知 勤奋的你们一句话 那就是 齐读 聪明者 利用时间 求知者 抓紧时间 勤奋者 珍惜时间 6 最后 让我们一起走进作业超市 选择你喜欢的作业去做吧 1 认真去读 朱自清散文选 中的 春 荷塘月色 背 影 等文章 2 读一读林清玄的 和时间赛跑 人教版六年制小学 语文 第七册 继续搜集有关时间的名言 警句 故事等 写出自己的体 会 组织一次演讲 3