教研组、备课组建议

教研组备课组是教师交流教学经验 传承教学智慧和提升教学技能的重要阵地 是加 强教学管理提高教学质量的最基本环节 是教师成长的摇篮 为切实加强学校教研组备课 组建设 提高课堂教学技能 提高教研活动的质量 提高教师教学业务素质 加强教学常 规管理和质量监控 从而有效地确保教学质量的稳定提高 造就高素质的教师队伍 现根 据学校实际 制定关于加强教研组 备课组建设的实施意见 一 总体要求一 总体要求 1 学校主持召开教研工作会议 每学期2 3次 2 教科研处狠抓常规教研 教务处狠抓教学常规 进一步严格集体备课 听课 作业 辅导 练习 教学反思等环节要求 并予以落实 3 教研组备课组必须定期开展教研活动 根据本学科实际开展集体备课 听评课 校 本教研和开发校本课程 4 教研组长和备课组长应在教学教研中以身作则 做到肯吃苦 肯学习 肯钻研 乐 于奉献 要围绕学校课题及存在问题突出重点抓教研 以教学现场为载体 每周随堂听课 发现问题及时指正 5 教研组长要立足于教学科研 抓学科教学教研工作 备课组长要立足于课堂教学质 量 抓教学进度安排 集体备课 教学研讨 练习设计等工作 6 教研组以听评课 学习理论 课题研究为主 备课组以教材分析为主 做到备课 上课 练习 批改 测评统一 二 校级管理二 校级管理 1 学校设立语文 数学 英语 物理 化学 思想品德 历史 体育 生物 地理 音乐 美术 信息技术等13个教研组 教研组中除化学 音乐 美术 信息技术组外另设 备课组 教研组长 备课组长应履行相应的岗位职责 2 教研组备课组活动常态化 组织教研组长 备课组长参加各级业务培训学习 各组 之间加强交流 取长补短 注重教研组备课组活动的针对性和实效性 3 建立教研组 备课组建设的奖励机制 采取定性考评和定量考评相结合 自主评价 和检查评估相结合 过程考查和定期考核相结合的方式 坚持公平 公开 公正的原则 突出评价的整体性和综合性 在教研组备课组建设中加强理论研究 注重过程管理 及时 总结 积极推广先进经验 评出优秀教研组 优秀教研组长 优秀备课组和优秀备课组长 4 学校领导班子分工联系教研组 经常参加 指导和检查教研组备课组工作 中层以 上干部落实一至二个教研组备课组 协助教研组长备课组长开展工作 不断提高教研质量 5 制定教研组备课组工作量化评价细则 见附录 每学年总结一次教研组工作 每 学期总结一次备课组工作 在各教研组备课组自评的基础上 学校将教研组备课组评定为 三类 先进组 80分以上 合格组 60分以上 待合格组 60分以下 根据评价结果给 予不同的奖励 三 教科研处 教务处工作三 教科研处 教务处工作 教研组备课组的相关工作由教科研处主抓 教务处协同抓 要抓好抓实抓出成效 1 制定并实施创建市级 区级先进教研组的工作计划及考核奖励方法 确保五年内每 个教研组达到区级先进标准 每两年有一个教研组评上市级先进教研组 2 对教研组备课组的发展计划和学期工作计划进行审核 对计划的实施进行有效监控 以切实保证教研活动的正常开展 3 对教研组备课组常规工作尤其是教研活动的质量和整体教学质量进行监控 每次备 课活动由教科研处专人检查 督促 做到有指导 有参与 有检查 有调控 有考核 有 奖惩 4 制定并实施对教研组 教研组长 备课组和备课组长工作的检查考核 每半学期检 查教研活动 备课活动记载本 每学期一次对备课组长和备课组的工作做出评价 每学年 一次对教研组长和教研组的工作做出评价 建立长效机制 发现并培养教研组长 备课组 长后备人选 四 教研组工作四 教研组工作 教研组在教科研处 教务处领导下实行组长负责制 教研组长应是学校学科教学的骨 干和教学研究创新的带头人 应具备较扎实的学科业务能力 有较丰富的教学经验 工作 认真负责 团结同志 教研组长要组织好教研组的活动 负责教研组各项工作的制订与落 实 关心教师的思想 学习 工作和身心健康 1 教研组应集思广益 强化质量意识 发展意识 制定好学年发展计划和学期工作计 划 计划包括教学质量的目标 教研组奋斗的目标 教师培训的目标 教学及课题研究的 目标 计划要有贯彻实施的具体措施和方法 要对发展计划进行检查总结 推广成功的经 验 提出整改的意见 2 加强教研组常规工作管理 1 对备课组 任课教师的学期工作计划的制定和执行的指导和检查 2 根据学校要求做好对教师备课 上课 作业 辅导的指导和检查 3 根据学校要求做好对阶段测试 期中 期末考试的命题 复习指导 阅卷 质量 分析和制定改进提高措施的管理 4 对学生学习状况进行及时的了解分析 并提出适合本组实际的整改措施 5 根据学校要求 组织好校内外有关学科比赛 6 及时完成学校 上级教研室和教科所布置的工作 3 切实抓好组内的教研活动 1 两月一次的组内集体教研活动 组长要精心准备 要有活动的目的 内容和方法 以提高活动效益 2 要有系统或有专题的理论学习 以提高教师的教育教学理论水平和功底 3 要有主题 或学习或听课评课或质量分析或专题研讨 4 要有主要内容 这是最基本也是最重要的 如学习应做到资料人手一份 听课评 课要事先准备 有启发引导作用 质量分析要人人发言 专题研讨要有中心发言并做好书 面准备 切忌临场信口开河 5 要有记录 对每次教研活动的出席人员 活动的内容 教师的发言 形成的共识 做出的决定等必须详细记录 并对有关的活动资料 如公开课的教案 学习的资料 形成 的书面材料等 进行归纳整理归档 五 备课组工作五 备课组工作 1 学校备课组建设的目标 创建一种舆论导向正确 学术氛围浓郁 人际关系融洽 团队合作良好的备课组人文环境 建立一套科学 规范 高效的备课组运行机制 形成教 学过程的标准化 规范化 精细化的管理模式 创建一体化的以备课组为单位的集体研训 推优评优 结对帮扶 同伴互助的工作机制 2 学校备课组建设的主要任务 使备课组成为校本教研最高效的学习型组织 这是提 高教师专业素质 实现学校内涵发展的根本途径 使备课组成为教师交流 互助和发展的 平台 使课程资源的开发得到拓展 教学问题的研究不断处于前沿 使备课组成为校园文 化建设的重要组成部分 备课组成员之间借助平等的对话 开放的讨论 理性的反思 使 团队共同思考和创造的能力得到提升 3 备课组活动常规 1 期初根据课程标准 教材要求及学校教学计划 制定好本学科的教学计划 质量 目标 教学进度 有关公开课 研讨课 教科研的安排等 2 每次备课组活动要求做到定时间 定地点 定人员 定内容 定主题 定中心发 言人 定方案 坚持每周开展一次不少于一小时的备课活动 由备课组长主持 在中心发 言人的基础上对本次研讨的目标再进行集体研讨 集众人之所长 以完善研讨的方案 要 从实从细 避免走过场 3 定期开展交流展示活动 各备课组要加大学科研讨课 公开课的展示力度 积极 参加市 区组织的各级各类研讨活动 4 集体备课与个体备课相结合 个体备课是集体备课的前提条件 集体备课是个体 备课的结晶 是依托群体智慧对教学活动进行统一规划 集中研究 分头实施的集体行为 在个人备课的基础上 备课组每周进行一次集体备课 主要是 统一教学进度 统一单元 章节或课文的教学目的要求 教学的重点难点 关键点和可行的教学方法 统一规定的作 业 统一单元测试 阶段测试内容 5 课前备课与课后备课相结合 课前备课是课后备课的基础 课后备课是改进课前 备课的保证 6 认真做好质量分析 期中期末等考试后撰写质量分析报告 包括考试成绩统计分 析 对试卷的评价 对学生掌握知识情况的分析 掌握较好的部分 主要存在的问题及教 学上的主要薄弱