可能性（第三课时）

可能性可能性 第三课时第三课时 教学内容 教学内容 课本第 106 页例 4 例 5 练习二十四第 7 12 题 教学目标 教学目标 1 进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法 先得出结果总数 再看哪种结果在总数占的比 例多 2 能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少 3 培养学生简单的逆向思考推理能力 教学重难点 教学重难点 能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少 教学具准备 教学具准备 三色粉笔白色 6 枝 蓝色 3 枝 红色 1 枝 4 个编号的盒子和一枚硬币 视频展示台 教学过程 教学过程 一 激趣导入一 激趣导入 复习比较两种结果可能性的大小 教师出示两种颜色的粉笔 蓝色 3 枝 红色 1 枝 问 如果让一位同学闭上眼睛随意从中抽出一枝 可能是什么颜色 可能是蓝色也可能是红色 哪种颜色的可能性最大 为什么 引导总结 蓝色的粉笔在总数中占了四分之三 红色的粉笔只占四分之一 所以抽出蓝色粉笔的可 能性大 抽出红色粉笔的可能性小 二 探究新知二 探究新知 1 学习比较三种结果可能性的大小 1 教师在原来两种颜色的粉笔的基础上 增加了 6 枝白色粉笔 如果闭着眼再从中随意抽出一 枝 2 小组讨论 怎样能很快得出 抽出哪种颜色的粉笔可能性最大 抽出哪种颜色的粉笔的可能性最小 引导 一共有几种粉笔 哪种粉笔在总数中所占得最多 哪种占得最少 2 自学例 4 指名回答例题中的问题 3 引导总结方法 当可能性的大小与数量相关时 在总数中所占数量越多 可能性越大 所占数量越少 可能性就越 小 4 尝试应用 完成例 5 下面的 做一做 引导 首先观察整个圆分成了几份 红 黄 蓝三种颜色所占的区域分别有几份 用分数怎样表示 得出结论 哪种颜色的区域所占份数越大 指针停在这种颜色区域的可能性就越大 反之越小 5 迁移类推 课本第 110 页第 7 题 引导学生观察 每个盒子里有几种颜色的球 四种 左右两边盒子各有多少个球 15 个 左边 盒子绿色球有几个 右边呢 强调仔细数 6 可能性大小的逆向思考 1 设疑引思 我们已经知道从数量的多少可以推想可能性的大小 从可能性的大小可以推想数 量的多少吗 出示例题 5 从题目黄棋子被抽到了 5 次 紫棋子被抽到了 15 次 这说明了抽到紫色棋子和黄色棋 子的可能性谁大 因此纸袋里的黄色棋子多还是紫色棋子多呢 2 总结 从而这里可能性的大小与棋子的多少有关 抽到的可能性越大的棋子 数量也就越多 所以紫色棋子多 3 反馈练习 学生独立完成练习二十四第 8 9 题 并说明自己的理由 三 运用拓展三 运用拓展 练习二十四第 10 12 题 1 第 10 题 1 让学生思考判断小精灵的问题 是猜对的人多 还是猜错的人多 为什么 2 先实际操作 再举手表决完成统计表 然后教师指明放硬币的盒子 为什么猜错的人多呢 因为只有一个盒子装了硬币 而其余几个没有 因此 猜没有装的盒子的 可能性要大些 所以猜错的人要多些 2 第 11 题 1 让学生独立思考 2 引导 一个正方体有几个面 要保证掷出红色的可能性比蓝色大 则红色面的数量比蓝色面 多还是少 有几种不同的涂法 3 第 12 题 引导 可能性大小与数量多少有什么关系 从而得出 只要保证 10 张卡片中 1 的张数最多 5 的张数最少即可 也可以让学生充