教师要正确对待学生提问_第1页
教师要正确对待学生提问_第2页
教师要正确对待学生提问_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教师要正确对待学生提问教师要正确对待学生提问 一 案例陈述 前不久 我听了一节语文课 上课的是一位只有三年教龄的 年轻教师 那次上的是法国作家都德的名篇 最后一课 他给 学生分析完课文之后 准备布置几个练习题 突然一个学生站起 来说 老师 我觉得课文里面有错误 当时 这位老师没太 在意 就示意他继续说下去 这个学生接着说 课文里面分明 地写着 习字课完了 他又教了一堂历史 这说明小弗朗茨上 了两节课 与题目 最后一课 是矛盾的 这位老师有些措手 不及 这是经典篇目 能有错吗 有错的话 课本上早就改了 显然 这位老师含糊其辞的回答并没有使学生知道答案 而他 的表情却严重压制了学生质疑求是的探索精神 深深挫伤了学生 学习的积极性 要知道 学生这种大胆质疑 勤思好问的学习品 质是多么的可贵呀 二 教学反思 现在我们的教师 的确有些人不欢迎学生提问 不敢坦然面 对学生提问 尤其在上公开课的时候 究其原因 一是怕学生 提问 节外生枝 耽搁时间 打乱教学计划 完不成教学任务 二是担心自己学识不够 经不起学生 问 回答不出有失师者 尊严 其实 老师不应该 禁问 更不必 怕问 的 早在唐代 韩愈就说过 师者 所以传道 受业 解惑也 学生求学 就是因为他们心中有惑 回答学生的问题以解惑 则是老师的职 责与任务 课堂教学 不仅要解决学生一般 共性的问题 还应 该解决他们特殊的 个性的问题 对学生提出的各种各样的问题 老师都应该认真对待 予以正确的解答或引导 这样才能使学生 解开疑惑 打开思路 举一反三 学有所得 学生的提问如果偏 离了教学 影响了教学 也应该积极引导 启发 而不要简单的 加以否定 更不能牵强附会找个不成理由的理由来搪塞 否则 教师不就成了 混饭吃 的 南郭先生 了吗 至于 师道尊严 的顾虑 则大可不必 知识无边 学海无 涯 教师也非圣贤 课堂上 教师一时答不了学生所提的问题 其实是不必脸红的 也没有必要担心学生会因此看不起自己 只 要教师以谦逊的态度 好学的精神 求是的作风和学生一起共同 探讨 互相学习 教学相长 是完全能被学生理解并能赢得学生 敬重的 提问 是学生 思维的路标 也可以说是教师 教学的航 标 教学中 根据学生的提问 可以了解学生心中的困惑 结 合学生的提问讲解 可以使课讲得更贴切 更深刻 更有针对性 同时 学生的提问 也是对教师教学能力的考验 是对教师教学 的鞭策和促进 如果学生所提的问题是课本中应当回答的 教师 由于备课不足而回答不出 逼着自己去查资料 去钻研 去请教 他人 学识是可以渐渐丰富起来的 做教师的 知识不可不厚积 钻研不可不深入 否则就不能深入浅出地为学生释疑解惑 如果 禁问 或 避问 只会使自己停留在经不起问的水平上 所以 教师在教学中 不仅不能回避 禁止学生提问 相反 应该鼓励学生提问 激发学生提问 而且 教师还应注意培养学 生发现问题与提出问题的能力 不但要使学生从有疑到无疑 更 要鼓励
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论