德育是学校实施素质教育的重要组成部分

以尊重为基础 以关爱为灵魂以尊重为基础 以关爱为灵魂 贺兰四中贺兰四中 王玉英王玉英 德育是学校实施素质教育的重要组成部分 它贯穿于学校教育 教学的全过程和学生日常生活的各个方面 渗透在智育 体育 美 育和劳动教育中 对青少年学生健康成长和学校工作起着导向 动 力和保证的作用 班主任是班级工作的舵手 是学生成才的导师 是学生灵魂的塑造者 在新课程改革背景下 班主任工作的核心是 德育工作 德育工作直接影响着学生的全面发展 那么班主任如何 加强德育工作呢 我认为应从以下几个环节抓起 一 尊重学生 尊重学生是爱的前提 班主任在尊重学生 师生平等的基础上 去关爱学生 才能正确对待学生的过失 宽容学生所犯的错误 从 而赢得学生的爱戴 只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦 才能达到晓之以理 动之以情 情理相济的目的 为此 班主任教 师要改善自我 放下 师道尊严 的架子 把自己和学生放在平等的 位置上 走出办公室 融入学生之中 了解学生 熟悉学生 主动 地 努力地创造与学生心灵沟通的条件 在和他们进行交谈对话过 程中 提供双方交换思想信息的最有效 最充分的机会 班主任教 师只有真正掌握了学生在做些什么 想什么 才能因势利导 有的 放矢地对学生进行教育 以达到 传道 授业 解惑 的目的 只有 这样 学生才会对班主任从心理上接纳 从心底产生敬佩 师生关 系才会和谐 记得刚开学不久 我班有名学生和其他班的学生发生 了冲突 当我得知这件事后 没有恶语相加 而是耐心的听他陈述 事情的经过 尽管他是一名问题学生但是我仍希望他能感受到老师 对他的尊重 二 班主任应做好道德榜样 提高自身德育素质 由于班主任是班级的教育者和管理者 是经常与学生在一起的 人 因此 班主任的思想意识 行为举止 道德品质直接影响着学 生的学习 生活态度 初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的 年龄 价值评价体系并不成熟 缺乏对事物的评判能力 因此 班 主任要充分认识到自己行为举止得体的重要性 即所谓 言传重于 身教 比方说 班主任在教育学生的过程中 切不可说脏话 我们 知道 现在的学生学好的太难 可是学不好的东西太容易 假如教 师讲粗口 首先他在学生心目中的形象大打折扣 其次 学生会大 肆效仿 这样就与德育教育的宗旨相悖 因此 班主任应随时代发 展加强德育理念的学习 及时巩固既有的经验成果 并能科学的运 用于实际德育工作中 初中德育工作仍处于薄弱环节 班主任可以 通过定期研讨 培训更新教育理念及巩固教学方法 真正发挥 以 学生发展为本 的教学方针 三 德育与心理学的融合 学生进入初中阶段学习 同样是迈向人生的转折期 这段时期 的青少年思维逐步由经验型向理论型转化 但不满足于简单的说教 和现成的结论 由于还不成熟 所以容易固执和偏激 因此 单纯 的道德说教显然是不明智也不科学的 中学生正处于思想逐步成型的基础教育时期 在这个时期 他 们心理多变 情绪不稳 思想活跃 既容易接受良好思想道德的教 育也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害 因此 无论家庭 学校还是社会 都要针对青少年成长不同阶段的不同特点 采取多 种多样 易于为青少年接受和理解的方式方法 这时候的德育工作 要灵活 掌握好 无声 与 有声 方法的运用 在处理某些事情 时班主任并不必须要施以言教 无言的关爱也许更合适 更能让学 生感受到温情 班里有名学生 他的父亲在车祸中去逝 母亲精神 不正常 他的姐姐为了维持一家人的生计而放弃学业在外打工 而 他来学校不好好学习 抱着当一天和尚撞一天钟的态度 一次班会 课后我把他单独叫到办公室 我没有严厉的指责 而是问了一句 你姐放弃优异的成绩而打工供你上学 她这样大的付出你领这份 情吗 顿时 他收回了那张整天只会呲牙咧嘴 不懂事的笑容 不经意间我发现他的眼睛里含着泪花 我知道在此之前他从来没有 想过这个问题 我抚摸着他的头 轻声说 老师知道你失去父亲是 不幸的 但同时你有个好姐姐你又是幸运的 老师希望你现在开始 好好学习 对得起你姐姐的付出 自此这名学生发生了很大的转变 每当我和他眼神交汇时我能感觉到他的成长 他的进步