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文档简介
研修活动方案设计 模板 研 修 主 题 校本研修活动方案 背 景 原 因 建立校本教研制度 理论学习 说课研究 说课材料写作方法培训 专题研究 作 文教学案例学习 通过案例学习研究作文教学实践 应用题教学案例学习 通过案例 学习研究应用题教学实践 观摩听课 互助 听课 落实观课后的评课和讨论 环节 以 说课 讲课 评课 进行 提供交流的机会 运用理论分析实践 达到教 学互补 相互提高之目的 活 动 目 标 为电教进入课堂做准备 提高教师整合教育资源 优化课堂教学的水平 集体研修 学习课标 学科 语文 数学 英语 培训 更新教育观念 转变 教师角色 重塑教师形象 构建新的教学方式 推进新课程改革 集体 充电 个 人研修 现代教育理论学习 更新教育观念 观摩听课 互助 听课 落实观 课后的评课和讨论环节 活 动 步 骤 时 间 研修方 式 研修内容研修目的 制度建 设 以校为本教研制度建设 自我反思 同伴互助 专业引领 成 为校本教研核心 建立校本教研制度 争取市级校本教研制度建设基地学校 2 2 0 0 1 1 1 1 年年 理论学 习 教学反思策略 教学案 例分析研究策略 教学反思 教学案例写作方法培训 在 教学实际工作中实践 研究 课题研 究培训 1 教育科学研究的意义 2 课题选题路径 标准 和策略 3 教育科研的方法类型 结构 4 教育科学研究方法论 原则 5 教育科学研究的构思 与设计 吸引更多教师加入到课题研究队伍 深 刻认识教育科研的意义 学习课题研究 方法 提高教师教育科研能力 公开课 观摩课 互助 听课 落 实观课后的评课和讨论 环节 加强学校的教研组建设 以教研活动 公开课为载体 教师之间相互观摩 相 互借鉴 相互切磋 相互指导 交流教 学经验 取长补短 实现教师互动 就 地取经 经验共享 双向交流 合作探 索 学校与学校之间的交流开放与互通 有无 可以有效的达到师资 设备 信 息等各方面资源的共享 组织学习 观 摩外校典型的课堂教学 并进行评析 教师专 业知识 考试 教育法律法规 教师职 业道德 教育学 心理 学等有关教师专业方面 的知识 力求科学 公平 有效的测试教师的教 育法律法规 教师职业道德 教育学 心
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