教学设计：串联和并联

1 第第 3 3 节节 串联和并联串联和并联 教案教案 湖北省武汉市武珞路中学湖北省武汉市武珞路中学 刘英翠刘英翠 教学教学 课题课题 人教版九年级物理第十五章人教版九年级物理第十五章 第第 3 3 节节 串联和并联串联和并联 教学目标教学目标 一 知识与能力一 知识与能力 1 知道什么是串联电路和并联电路 会画简单的串联 并联的电路图 2 知道串联 并联电路的特点 会连接简单的串联电路和并联电路 3 尝试根据已有的知识 经验按要求设计简单的串 并联电路 二 过程和方法二 过程和方法 1 在实验中学会串联电路和并联电路连接 认识串联电路和并联电路 的特点 2 让学生经历从简单的物理现象和实验现象中归纳科学规律的过程 3 引导学生口头或书面表达自己的观点 体会实验 分析 归纳 论 证在科学探究中的重要性 三 情感态度和价值观三 情感态度和价值观 1 激发学生认识串 并联电路的兴趣 体会科学知识在生活中的应用 2 通过对学生身边的红 绿灯的研究 让学生体会物理在生活中的应 用 3 在实验中培养学生相互合作的精神 体验过程的艰辛 感受获得知 识的喜悦 教学重点教学重点 1 会画简单的串联 并联电路及连接实物 2 通过实验探究串联 并联电路特点 教学难点教学难点 1 串 并联电路的设计与连接 2 分析归纳开关作用 用电器间关系的过程与方法 教学方法教学方法演示法 实验法 启发法 讨论法 学习方法学习方法探究性学习 自主性学习 合作性学习 教学器材教学器材 自制教具电路板一个 多媒体课件 电池 开关 灯泡 导线若干 发光棒若干 2 教学过程教学过程 一 新课引入一 新课引入 教师活动教师活动学生活动学生活动设计目的设计目的 1 播放红绿灯的的视频 展示自制的红 绿灯模型 2 提问 行人和车辆能安全过 马路 是谁在指挥 1 观察 红 绿灯的工作情况 2 学生观察回答问题 让学生感受物理知识应用 于现实生活中 创设情景 激发学生学习兴趣 二 认识串联和并联并连接电路二 认识串联和并联并连接电路 教师活动教师活动学生活动学生活动设计目的设计目的 1 出示红灯发光的电路板 自 制教具 2 提问 如果将绿灯也接入这 个电路中 要求闭合开关 红 灯 绿灯同时发光 想想绿灯 该怎么接进电路 展示 ppt 请先设计电路图 3 让学生展示画出的电路图 1 要求学生将设计出来的 电路图贴在黑板上 2 引导学生对这些电路图 进行分类 3 让学生对这些电路图进行 分析 4 利用桌上的器材验证红 绿 灯发光情况 思考思考 既然两种电路的电流路 1 观察并回顾简单电路 2 小组讨论设计电路图 在白纸上用画出电路图 3 学生在黑板上贴出自己画的 电路图 1 分析闭合开关红 绿灯为 什么都能发光 2 学生将电路图分类并将同 类的电路图放在一起 3 找出各类电路的特点 4 根据选择的电路图连接电路 同学们在自己连好的电路中取 1 从简单的电路开始研 究 在复习前面的电路 和电流知识的同时为后 面的学习做铺垫 2 引导学生自主学习 培养其相互协作解决物 理问题的精神 体验战 胜困难获得知识的过程 3 培养学生自主学习的 能力 鼓励学生展示自 己的成果 并能口头或 者书面表达自己的观点 4 培养学生实验动手能 力 进一步体验探究的方法 3 径不一样 下面我们将两种电 路中的绿灯取下来 观察红灯 会有什么变化 5 板书学生归纳总结的特点 1 用电器连接特点 2 电流路经 3 用电器能否独立工作 下绿灯 观察现象 总结结论 5 整理笔记 填写学案上表格 中的相应项目 与过程 5 在此过程中引导学生 从电路 连接特点 电流路径 识别串联 和并联电路 三 串联和并联电路中开关在不同位置的作用三 串联和并联电路中开关在不同位置的作用 教师活动教师活动学生活动学生活动设计目的设计目的 1 请同学们将连接好的串联 电路闭合开关 观察红 绿 灯有什么变化 断开开关 两灯又有什么变化 2 老师提出问题 从这个现象你能告诉大家串 联电路中开关的作用吗 3 老师提问 如果改变开关 在串联电路中的位置 他控 制作用改变吗 4 老师提问 如果改变开关 在并联电路中的位置 他控 制作用改变吗 1 讨论确定实验方案 2 学生根据确定的实验 方案进行实验 3 让学生展示讲解实验 得出结论 5 老师板书同学们的实验结 论 6 提问 根据串并连电路特 1 观察 闭合开关 红 绿灯 同时发光 断开开关 红 绿 灯同时熄灭 2 开关控制整个电路 3 学生展示开关在不同位置的 串联电路板 对比不同位置的开 关的控制作用 4 学生完成 1 师生共同讨论确定实验 方案 2 学生实验 3 请一组同学展示讲解实 验 得出结论 5 学生整理学案上表格的内容 6 学生回答 并联 理由 1 培养学生的实验观察能 力 2 让学生分析归纳得出开 关在这里的作用是控制整 个电路 为后面研究改变 开关位置控制作用是否改 变埋下伏笔 3 让学生观察 得出结论 4 开放课堂内容 给学生 自主探究的机会 让学生 通过自主思考 独立尝试 体验成功的乐趣 并使他 们的综合技能得到提高 5 对串联和并联的特点有 一个比较全面的认识 6 培养学生学会观察物理 4 点判断模型中红灯 绿灯的 连接是串联还是并联 能说 出你的理由吗 红灯 绿灯可以独立工作 现象并能应用知识解决简 单问题 四 内容拓展四 内容拓展 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 学生分析实际交通指示灯的 连接应该是并联连接 请将黄灯也接入电路 设计 出视频中红灯 绿灯 黄灯 的电路图 并连接电路 学生完成 1 先设计出电路图 2 根据设计的电路连接电 路并演示红 黄 绿三 灯分别发光的情况 前后呼应 利用这节课学 到的知识解决课前提出的 问题 在这个过程中培养 学生自主获得知识并应用 知识解决简单问题的能力 设计思路设计思路 本节课的设计方案以红绿交通指示灯为线索 通过视频引入 观察十字 路口交通指示灯的变化 激发学生的学习欲望 然后引导学生探究红绿两个灯 的连接方式 特点 从生活到物理 再从物理再回归的生活中的电路 设计某 一方向上的交通指示灯红绿黄灯的电路图 LED 发光棒等 达到学以致用的目 的 亮点设计