心理健康第3课《上课,我准备好了》教学设计.doc_第1页
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上课，我准备好了教学设计一、指导思想马上就要上课了，“良好的开端是成功的一半”,课前准备是课堂教学的第一个环节，也是重要的环节之一，课前准备充分与否，将直接影响教学效果。课前准备是课堂学习的基础，养成良好的课前准备，是成功的前提。二、活动目标1、培养学生习惯意识，了解课前准备横重要。2.知道做好课前准备，节省时间，学习效率高。3.养成良好的学习习惯，集中精力，完成学习任务。三、活动过程活动一：从良好的“习惯意识”入手要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。1正面启发诱导，让学生明白怎样做才是好习惯。低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并进行课前准备的示范，规范行为，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。所以，这学期开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。2结合事例说理诱导，规范学生的课前准备习惯在平时的点滴工作中，时时不忘规范学生的课前准备，用事例来说理。记得一节语文课铃刚响，大家都迅速回到自己的座位，准备上课。而此时，x男生却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需用的学习用品。我没生气，但也不打算放过这一细节，因为我知道习惯是从小处养成，而且得慢慢来，不能急于求成。于是，待大家坐定后，我便说：“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好，因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识，真是太懂事了。不过有几个孩子还没准备好，我想他们一定是忘了，但是相信他们会很快改过来的。”果然，话还没说完，他已经迅速开始拿书和文具了活动二：树立“课前准备模范”，促进课前准备习惯的养成都说，榜样的力量是无穷的，对于爱上进，好模仿的低年级学生而言，更是如此。低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力。榜样来自于学生这个群体的本身。所以，我还在班里树立“课前准备模范”，鼓励大家向他们学习。当然，x男生也很想成为大家学习的榜样。一次，早读课前，我找到他，希望他能在当天的课前准备上做好，并成为大家学习的榜样。第一节语文课下课时，我用眼神提醒他，做好课前准备，果然他被评为了在当天的“课前准备之星”，并成了小小课前准备监督员，监督其他同学的准备情况，他课前准备的积极性更高了。活动三 铃声提示语下课了，美妙的音乐声响起，学生的心已经飞到外面去了，哪还会想起什么“课前准备”有没有做？我就在“老师再见”这句话的后面，加上一句话，“拿好书、文具做好课前准备”。一说完这句话，孩子们就坐下来，做这些准备工作了。其实有时候，他们并
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