《毫米分米认识》教学案例

小学数学三年级上册教案小学数学三年级上册教案 毫米毫米 分米的认识分米的认识 教学案例教学案例 一 复习 1 生汇报自己现在的身高 2 根据学生的身高猜测老师的身高 引出上学期学过的两个长度单位 米和厘 米 师板书 3 如果老师的身高用厘米做单位是多少呢 引出 1 米 100 厘米 过度语 米和厘米已经成了我们亲密的伙伴 这节课我们要认识两个新的长度单 位朋友 准备好了吗 二 学生研究体验与自主 1 猜谜语引出铅笔 2 想知道你最喜欢的铅笔有多长吗 量一量 学生汇报 出现了不是整厘米 的现象引出新的长度单位 毫米 3 师 1 厘米中间的每一个小格的长度就是 1 毫米 1 生在自己的尺子找 1 毫米 2 用小手比划出 1 毫米有多长 3 闭眼想 1 毫米有多长 边想边比划 4 量 1 分硬币的厚度 正好是 1 毫米 5 感知 1 毫米 用拇指和食指夹住 1 分硬币 然后再抽出来 拇指和食指 之间有一个小缝 这个小缝的宽度就是 1 毫米 6 在我们的身边找一找哪些物体的长度或厚度大约是 1 毫米 7 关于毫米你还知道什么 生 1 厘米 10 毫米 师 你是怎么知道的 8 生在自己的尺子上找一找 1 厘米中间有没有 10 个小格 9 师生一起看大屏幕一起数 10 口答 3 厘米 毫米 11 再一次测量自己的铅笔有多长 4 估计老师手里的铅笔有多长 5 找生量正好是 10 厘米 6 师 10 厘米还可以用另一个长度单位表示分米 7 用放大的尺子验证 1 分米 10 厘米 8 生在自己的尺子上找从哪到哪是 1 分米 1 用小手比划 1 分米有多长 2 闭眼想像 1 分米有多长 边想边比划 3 在我们的身边找一找哪些物体的长度大约是 1 分米 9 用剪子剪出 1 分米长的彩条 10 找 10 个人贴彩条正好是 10 分米 11 以米为单位估计这条彩条有多长 在实际测量 引出 1 米 10 分米 12 口答 80 分米 米 三 巩固与创新性应用 1 给小动物选择合适的单位名称 2 实际测量 1 先估计数学书的厚度大约是几毫米 在实际测量 2 先估计课桌的宽大约是几分米 在实际测量 四 反思与小结 这节课你的感受如何呀 五 师小结 六 课后反思 成功点 1 在导入时 能够创设问题情境 激发学生的学习兴趣 自然引出课题 2 能让学生自己动手比划 闭眼想象 1 毫米 1 分米有多长 在通过感知 1 分硬 币的厚度 剪 1 分米的彩条 更能帮助学生建立 1 毫米 1 分米的表象 3 让学生估测铅笔的长度 数学书的厚度 课桌的宽都有利于培养学生的估测能 力 4 让学生自己研究发现米 分米 厘米 毫米之间的进率 5 让学生实际测量 培养了学生实际动手操作能力 不足之处 1 教师的数学语言不够严密 2 课件使用的不当 在学习 1 分米 10 厘米时 没有发挥多媒体的作用 3 各个教学环节之间过于紧密 没有给学生足够的时间研究体验 改进措施 1 多学习 提高自身的素质 让每一节课的教学语言都达到科学严密 2 在教学设计上下工夫