教学案例王玲霞

四季四季 教学案例教学案例 一 学 科 语文一年级上册 义务教育课程标准实验教科书 二 课例名称 四季 三 执教教师 桃树坪小学 王玲霞 四 课 型 探究型学习 五 年 级 一年级 六 教材分析 四季 这篇课文是是一首富有童趣的儿歌 本文通过对春天的草芽 夏天的荷叶 秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述 表现四季 的特征 儿歌采用拟人的手法 排比的形式 语言亲切 生动 读来琅琅上 口 能唤起学生对生活的感受 同时 四幅插图色彩明丽 形象生动 便于 学生观察和想象 学习了本文 能让学生充分感受到优美的大自然 从而让 环保意识悄悄地在他们心里萌生 使他们养成从自己身边小事做起的习惯 激励他们去积极参与环保实践活动 七 教学目标 1 知识与技能 认读 11 个生字 会写 七 儿 九 无 字 2 过程与方法 朗读感悟课文 体会儿歌的韵律美 激发对课文学习 和仿写诗歌的兴趣 3 情感态度与价值观 引导学生感知四季的美好 激发对大自然的下 之情 八 教学重 难点 1 教学重点 认字和练习朗读 2 教学难点 感知四季的不同特征 激发对大自然的热爱之情 树立 初步的环保意识 九 教学过程 一 创设情境 谈话导入 师 同学们 今天王老师还给大家带来了一位朋友 他是一位魔术师 可厉害了 能变出美丽的风景 你们想看看他的表演吗 生答 想 师 好 那么现在我们就来和他一起做游戏 看看他变出了哪些漂亮的 风景 播放课件 让学生看看四幅图片 认真观察 一起完成游戏 看图猜 季节 揭题 对 我们班同学真聪明 都猜对了 这四幅有趣的图代表了我们 美丽的四季风景 今天我们要学习的这篇课文就是 四季 板书课题及春 天 夏天 秋天 冬天 设计意图 开课伊始 通过图片导入内容 符合 低年段学生的心理特征 容易激起学生的兴趣 唤起学生强烈的好奇心 和求知欲 使他们进入自主读书与探究的氛围中 二 整体感知 积累字词 1 教师利用课件出示本课生字 让学生用 圈出 2 教师播放朗文课件 带领学生初步识音 3 课件出示带拼音的本课词语 让学生根据拼音试读 再出示一遍无 拼音的词语 检测学生认读情况 3 教师指导学生认读生字 课件出示 11 个生字及读音 提问学生依 次认读生字 准确读音 4 巩固识字 做识字游戏 不带拼音的生字 教师组织学生开火车读生字 设计意图 1 识字是一个过程 教师在教学中 应充分调动学生的自学兴趣 让 他们自己利用所学拼音知识认读生字 学会识字积累 鼓励他们大胆识字 2 游戏是孩子的天性 用游戏的方式识记生字 激发学生自主学习的 兴趣 使学生更容易接受 乐于接受 在轻松愉快的氛围中达到巩固识字的 目的 三 再读课文 理解感悟 1 教师范读全文 引导学生体悟语感 师 四季这么美 老师也想读一读 你们同意吗 2 教师组织学生分组朗读课文 一大组读一小节 3 教师组织全班齐读全文 设计意图 朗读是学习语言 理解课文 感悟文本的根本方法 以读为 本 给学生充足的时间去朗读 让学生在读中理解和感悟 领略语言的优美 感受大自然的美景 四 指导写字 对照反馈 1 课件出示笔画 竖弯钩 教师在田字格中书写 让学生按笔顺书空 2 教师引导学生找找在本文中含有 乚 的生字有哪几个 教师在黑 板上范写生字 七 儿 无 学生在田字格中认真书写 教师指导学生注 意写字姿势 及时矫正 3 教师巡回指导 挑出书写规范 字迹工整的写字作品投影给全班 让学生对照自己的书写 进行改正规范 设计意图 教师指导学生写字时 提示学生注意与范字对照 及时反馈 通过展示优秀的学生写字作品 可以提高写字质量 优化写字过程 五 本课小结 布置作业 1 教师小结 同学们 这节课我们一起领略了一年四季的美丽 我们 要保护大自然 呵护身边的美好 让一年四季的景色越来越美 2 教师布置作业 1 把今天学习的诗歌回家后朗读给爸爸妈妈听 2 把你喜欢的季节画下来 设计意图 小结重在升华主题 达到情感价值观的教育目的 将课堂教 学引向课外生活 注重 学生今后的语文实践 开启发学生的思维 充分体现学生个性 使全堂 课环节完整 十 板书设计 2 四季 春天 夏天 秋天 冬天 乚 七 儿 无 十一 教学反思 贪玩是小学生的天性 在教学 四季 这篇课文时 我抓住低年级学 生爱玩的这一特性 设计了游戏 摘苹果 来巩固识字 孩子们玩到入了迷 都想读出认识的生字 摘下那个大大的红苹果 在孩子们都掌握了生字后 我就开始在朗读指导上面下功夫 教学中我让孩子多读 初读正音 熟读 理解 加上动作表