班主任工作经验总结（职教中心刘艳）

班主任工作经验总结 职教中心 刘艳 学校是培养创新精神的重要摇篮 德育是培养创新精神的重要阵地 新 时期德育应该包含素质教育的基本内涵 即学会做人 具有爱国主义精神和 社会责任感 学会求知 掌握科学的学习方法 具有终身学习的能力 学会 劳动 具有动手操作和应用理论解决实际问题的能力 学会创造 具有创新 意识 创新能力和创业精神 学会生活 具有健全的人格和健康的个性 自 尊 自信 自主 自立 学会适应社会 积极主动 乐观向上 有能力迎接 挑战 抗挫折 追求人生的不断超越与完善 学会合作 具有集体主义精神 和合作意识 能在团队中发挥出自己的潜力 总之 德育应该是以培养适应 社会发展需要的人的全面发展为核心的教育 重点是要通过塑造学生的理想 信念 社会责任感和创新精神 引导学生树立努力探索积极进取的主动发展 观念 要帮助学生形成关注生活的意识 使之能够主动关注自我 关注他人 关注现实社会以及自然 环境和人类未来 从而成为一个有独立人格 有神 圣尊严 有丰富情感 更有不可遏止的创造力量的人 这些主动发展的思想 观念不可能从天上掉下来 需要用积极向上的精神加以熏陶 需要用正确的 世界观和人生观 崇高的理想以及雄深浩博的哲学气质和健全的人格作以引 导 班主任是班级工作的组织者 领导者 其一言一行无时不对学生产生潜 移默化的感染熏陶 其自身的素质和水平直接关系到教育水平的高低和学生 素质的提高 教师把学生培养成高素质的人 就必须要有强烈的事业心和高 度的责任感 热爱教学工作 尽职尽责 要严格要求自己 处处以身作则 为人师表 要热爱学生 对学生动之以情 晓之以理 做学生的良师益友 使学生从老师身上看到什么是 认真 诚实 和 进取 并以此去感 染学生 使之变成学生的潜在意识和自觉行动 我在对学生进行德育教育时及时对学生做出评价 督促内化 开展各种 相关评比活动 学生的德性方面有了很大进步 一些品行较差的学生也受到 了同学们的熏陶 有了一定的转变 虽然在这种转变中教师付出很多辛苦 但看到的成果让我们欣慰 王 是我班一个非常顽皮的男孩 上课时 他不愿认真听讲 只自顾 自地玩 课间就和同学打打闹闹 只要别人碰他一下 他就会给予重重的还 击 回家作业从来不做 脾气非常的倔强 在他的背后有一个非常特殊的家庭环境 他的母亲第一次离婚 留下了 他这个儿子 第二次离婚 又留下了个小女儿 现在他和姥姥居住在一起 他母亲又经常不在家 姥爷病重 姥姥忙不过来 因此 孩子长期的处在无 人关心 得不到应有的家庭教育 养成了懒和散的习惯 周围的环境促使他 对任何事都无所谓 渐渐也就无上进心 无责任感 更可怕的是孩子对他的 母亲有一种很深的怨恨 经常见到母亲就要顶嘴 报复心极重 面对这样的学生 我首先找他家长来 与他们沟通 了解家长的观点 可是并没有起到什么作用 对于这样一个劣根性已较强的学生 只是有时无时地督促他 又怎能帮 助他逐步改变呢 我把转变的重心落在帮助他树立起信心和责任感上 有意 识的在班会课中让他结合 德育 读本中相关内容谈自己的看法 指导自己 的行为 一 激发 引导他产生对自我的信心和责任感的欲望 任何一个人都会 有这样一种心理体验 如果你本身非常愿意去做这件事 对此有兴趣 你就 会积极地投入进去 把这件事做好 对于小孩来说更是如此 因此 我把王 找来 和他在轻松的环境下愉快地交谈 先帮助他一起分析身上存在的 问题 恳切地指出他要想救自己只有自己要下定决心 而且告诉他老师觉得 他是一个很聪明的男孩 只要自身努力完全可以和班中较好的男同学相比 不会比他们差 鼓励他产生对自我的信心和一份责任感 他非常地愉快同意 我的意见 并且从他的眼神中 让我感受到他也有一种男孩子的好强 有做 个好学生的欲望 二 因势利导 循循善诱 在初步积发起他对自己的信心和责任感的欲 望后 更重要的是如何引导他上轨道 走好迈向成功的每一步 于是我将思 想品德课上的榜样激励法运用在他身上 利用平时休息时间在轻松 不拘束 的氛围中给他讲华罗庚是如何学数学的 雷锋小时候学习的故事 读一些自 强不息的好少年的事迹的书给他看 在讲完故事后 我先主动地跟他聊聊自 己的感受 在我一步步地诱导下 他也渐渐愿意开口跟我聊他的想法 从中 让我感受到他对这些人物的勤奋好学 自理感到很羡慕 但总是提不起神 现在听了这些故事有些明白 但落实到自己实际还有些困难 这是 我信心 十足地告诉他 刘老师将成为你坚实的后盾 我会尽全力地帮助你 支持你 他非常感激地看着我 我看到了更进一步的希望 在他的思想上逐步来转变 他的人生观 价值观 三 细心调查 创设条件 逐步转变 在思想灌输的同时还要将实际的 生活中的行为紧密相连 否则也只是 纸上谈兵 于是我先和他一起制定了 一个近期目标 我想有了近期的目标和要求对他来说更可以操作 为了能较 好达到这个目标的实效 制定前 我征询他的意见 以他的意见为主 我为 辅 问他你认为自己现在最能够做到的 最能改的是什么 于是在讨论中 我们制定出先解决上学和放学问题 每天早上按时到校 放学后不再外玩和 逗留 直接回家做作业 并努力将作业全部完成 由我先派一名他信得过的 同学先带带他 于是我请了一名和他住得较近的同学 每天早上去喊他一起 上学 而我在这之前会先打个电话给他报时 起先电话总是要等较长时间才 有人来接 然后他才慢慢起床和同学一起上学 这样上学基本上就不迟到 这对于他来说已是迈出了艰难的第一步 这难道不值得表扬吗 我在同班同 学面前即时表扬了他的进步 他很激动又很难为情 事后在俩人的闲聊中我 告诉他我很为他高兴 如果能自己独立上学那就更好了 他信心十足地答应 试一试 于是我就让他一人独立上学 但事先也还是由我打电话给他报时 可是接电话的时间在加快 有时电话打过去他已经起床了 这是我会在电话 里让他感受到我的欣喜 我会大大地称赞他一番 闯过他独立上学的一关 坚持一段时间后 我又跟他商量是否能不打电话报时 起先他有些不愿意 怕万一过头怎么办 但我告诉他对他有信心 他也就不坚持了 现在他基本 能做到准时上学按时回家 一旦反复我对他不加批评 问清原因 鼓励他宽 容他 使他能在较宽松的环境中逐步转变 同时在班中创设条件培养自信和责任感 有时我让他负责打扫卫生 做 值日组长 他会干得很细心 干得很称职 在此过程中 他的责任感渐渐 被调动起来 也更愿意和我沟通 在他爱做的事中培养他的责任感 再迁移 到学习中来 告诉他我相信他在学习上也能做到有责任心 每天按时完成作 业 于是我每天利用看护的时间督促他做作业 遇到不会地耐心地教他 在 语文方面先减少他的作业量 让他先感受到作业可以轻松休息的快感和做完 作业得到赞许的成功心理体验 以此来达到让他抛弃不做作业的念头 事实 证明这对于他来说还是有点效果的 但决不可操之过急 一个学期即将结束 对于他的转变这只是一个较美好的开端 他的反复 他能否坚持下来养成习惯并非一朝一夕 还需要不断地鼓励 启发 引导 在这小学阶段 我将会尽所能地带着他艰难地往前走 以先进人物为榜样激励学生 先进人物言行具有导向性 对学生进行正 面教育也会收到良好的效果 其一 榜样具有教育作用 由于学生生活阅历 较浅 道德观念较薄弱 以先进人物为榜样激励学生中 符合学生的认识特 点 他们容易对那些为人类物质文明和精神文明做出卓越贡献的科学家 思 想家 艺术家和为正义事业而英勇献身的革命先烈等产生由衷的敬佩之情 从内心深处把那些正直无私 为真理不懈斗争的行为和精神作为模仿和学习 的榜样 其二 榜样具有感染作用 由于正面的人和事具有一定的完美性和 典型性 人类高尚的品质 情感和顽强的意志 行为都能在正面的人和事中 体现出来 学生模仿时会受到一定的感染而形成积极向上的思想情感 并将 这种内在的情感外化行动 其三 榜样具有矫正作用 向先进人物学习 学 生便会经常用先进人物的事迹对照自己的言行举止 检查自己的不足之处 引起自愧和内疚 从而自觉抵制外界的不良诱因 克服缺点以矫正自己的不 良行为 在以其他作为榜样的激励时 我们教师要善于发现和挖掘学生身上 的闪光点 要借助学生自身的优点激励其克服不足之处 要对学生的好思想 好习惯及时热情地加以肯定和表扬 恰当地表扬 对学生个人有利于发扬优 点和克服缺点 对学生群体则有利于形成学习先进 赶超先进的良好风气 我在召开各种主题班会 开展相关实践活动的同时 还特别注意自己的 工作方法 抓住各种契机对学生进行思想道德教育 让他们真正内化自己的 行为 几年的班主任工作实践 使我深深体会到 教育者最可贵的品质之一 就是对孩子们深沉的爱 没有爱就没有教育 而且 不仅要自己爱学生 更 要教会学生去爱他人 有一天 一位同学呕吐 几个同学捏着鼻子往外跑 边跑边喊 味真 大 我急忙走过去 只见他吐得身上 椅子上 地上到处都是 我拿起手 帕给他擦 边擦边安慰他 然后又给他倒了水 让他漱口 同学们看着我 小声嘀咕说 老师心真好 一点儿也不嫌脏 我并没说多少教育的话 做着这一切时也很平静 然而这一切比说话的作用还大 说来也巧 事隔几天 又有一位同学吐了 这时 同学们主动围上去 打水的 清扫的 再不像以前那样阴阳怪气的了 教师的个人表现是儿童模仿的偶像 教师的情感 时时都在感染着学生 的心灵 新年到了 同学们欢呼雀跃 互赠礼物 可是我班那位患有先天性 忧郁症的学生却一个人躲在角落里 呆呆地望着大家 我走过去 把上面写 着 老师喜欢你 的贺年卡递到她手里 并重复着这句话 她笑了 流出了 激动的眼泪 同学们看我这样对待这个同学 都纷纷邀请她加入自己的茶座 事后 这位同学兴奋地告诉别人 老师喜欢我 从此 她再不像以前那 样低着头走路 而是和同学一起玩 得到了本来就属于她的那份快乐 由于我平日加强了对学生良好的道德情感的培养 他们再也不是心中只 有自己的 小皇帝 了 而是正在成长为关心他人 热爱他人 愿意将温暖 送给他人的好孩子 粗暴是教育的天敌 耐心是育才的前提 时时考虑自己的行为可能引起 的后果 这是教师保持自我控制的基本方法 我的班上有几名淘气的学生 不论是科任课 还是打铃站队 他们经常 出怪相 逗引同学笑 惹老师生气 以前 每当我知道这些事时 我就对学 生大喊大叫 尽管我的声音很大 态度很严厉 但收获不大 充其量也只能 起点 止痛剂 的作用 事实使我渐渐认识到 对这些淘学生只能说服不能 压服 有一次 这几个同学站队时又乱拥乱挤 我改变了以往的态度 把他们 叫出教室 对他们说 你们每个人都应该关心集体 热爱集体荣誉 你们 站队时不守纪律 老师这次不批评你们 下节课好好站 站得好 老师在全 班同学面前表扬你们 接着又嘱咐 记住老师对你们说的悄悄话 那 几个淘学生听了很高兴 以后很少再捣乱了 从此 我经常利用这一办法帮 助学生改正错误 效果都很好 我的班上有个男孩 学习很好 各科老师都很喜欢他 有一次 他值日 拿了同学的手表 我知道此事后 心情平静不下来 放学后我把他留下来 我们漫步在校园里说着悄悄话 他告诉我 父母对他要求很严 像同学们有 的变形金刚 小型游戏机 不干胶等他喜欢的东西 什么都没有 他曾要求 妈妈给他买一块手表 妈妈说 好好读你的书就行啦 因为他喜欢 控制不 住自己要得到这些东西的欲望 所以才做了错事 我耐心地从日常生活中的 例子讲起 由浅入深地帮助他分析 爱拿别人的东西 你在同学中就没有威 信了 谁也不和你教朋友了 他明白了 不经允许是不能随便拿别人东西的 拿人家东西是耻辱的 我把表悄悄地还给了丢表的同学 也没在班上声张 由于这事处理得当 他的自尊心没有受到伤害 他的学习成绩没有受到影响 通过这些事 我体会到 作为老师不要轻易给学生下结论 特别是对那 些犯过错误的学生 一句话可能贻误孩子的一生 和学生说悄悄话不仅能帮 学生改正错误 而且能激发学生的学习兴趣 老师只有信任学生 和学生的 感情融洽了 他们才会按照你的要求做 也才会做得更好 悄悄话才有威力 亲其师 信其道 师爱是一种伟大而神奇的力量 它能鼓起儿童智 力 道德 个性发展的风帆 使其自觉地克服困难 尽量多地要求一个人 也要尽量多地尊重一个人 德育的出发点 不是禁锢人 束缚人 约束人 而是以学生发展为本 创造条件发展人 德育应着力于创造力 意志力 亲和力 判断力及独立人 格的培养 在以创新为标志的 21 世纪 德育要在开发学生创造力方面发挥重 要作用 也应当大有可为 德育的根本目的 是构筑精神支柱 发掘创造潜 能 青少年是德育主体 不是灌输客体 德育不仅是社会的道德要求 而且 是学生自我生存 自我发展的需要 要善于将社会道德要求转化为学生自我 要求 形成内在的道德认知和自觉的道德行为 任何教育只有转化为自我教 育才能真正达到教育的效果 构筑新型的德育模式 实施情感型模式 学生 思想品德形成 很大程度取决于情感投入 只有从以情感人入手 才能达到 以理服人的目的 教师的工作是智慧的工作 更是创造性的工作 它是以人为研究对象 要搞好教育工作 要对千差万别的学生进行教育 就必须充分发挥创造性 对于教师来说 这是一个多么大的科研范围呀 无论是人的研究 还是教育 的研究 亦或是其他各个方面