2013年国培网络研修总结模版（通用版）.doc

我的远程网络研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段魏加雯宁夏银川市贺兰县回民小学英语六年级研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑（共8场）；（2）发帖、回帖不少于15个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动非考核项（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”无完成岗位校本实践活动（“五个一”）（1）参加“V大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。在我看来，参加英语培训学习，既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的必经之路。在这阶段学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。其中对我印象最深的几块学习内容是小学教师专业标准（试行）解读（小学学段）小学英语教师基本素养内涵与提升途径小学英语教师课堂教学行动研究信息技术融入学科教与学新课程理念下的小学英语有效教学。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。我提的问题有1、在许多小学英语对话教学中,语言输入的操练多于语言输出练习,对学生思维训练方面关注的比较少,机械操练单词、句型常见于我们的课堂。这些单调、机械的模仿，会降低学生学习英语的兴趣，怎样进行有效对话教学？2、教材内容多，课时相对少。 课时少，教学任务在完成上就显得相当困难。但有时为了赶进度，也不得不加快脚步，考试成绩也可想而知。我校大部分英语老师总感觉时间少，给的孩子们东西太多，孩子们吸收不了。导致，最后你咽也得咽，不咽也得咽，学生逐渐失去信心。面对这种状况，英语老师们很无奈。 3、自新课改实施以来，老师接触到许多新理念，但在实际教学中，老师们是否真正领会了其内涵，还是停留在模仿阶段。如何去伪存真，打造有效课堂？我参与的研讨活动有：1、如何让学生爱上课堂？ 2、如何树立教师威信？ 3、如何解决工学矛盾？4、课堂管理的困惑。通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？ 请简述。通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和调查等内容有效解决了我在教学中遇到的很多疑难问题，使自己在教学理念、师德修养方面有了很大的提升。大赛活动的收获您是否参加了“V大赛”、案例大赛活动？写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的作品？哪些您认为印象最深？是哪点打动了您？ 1.（是否参加，列出名称）是.Moudle6 A postcard from New York.2.（列出印象最深的 “V大赛”和案例大赛作品的名称，各一个）V大赛中的PEP英语Unit2 My favourite season. 微课例案例大赛中Unit1 Amy is taller than Lingling.课件3.（简单说出打动您的理由）V大赛中的PEP英语Unit2 My favourite season. 微课例分析给我的印象比较深，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起.案例大赛中Unit1 Amy is taller than Lingling.课件制作和内容设计科学合理，既增加了英语教学的直观性、生动性，也增加了英语教学的容量。给我影响最深的是案例大赛中Unit1 Amy is taller than Lingling.课件，从中可以看出，老师的教学设计新颖，活泼轻快。教学环节环环相扣，层层递进，衔接有铺垫，练习有深度。以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，采用活动教学，以多媒体为辅助，给学生创设了一个开放、平等、和谐的交流环境。最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？ 培训初期我最大的疑惑是：新课程理念明确了教师的角色与地位教师是学生的大朋友。因此怎样对学生进行有效评价？一直以来是我比较困惑的问题之一，通过学习我才明白课堂教学评价应该是一种明主、平等的对话，这种对话的过程贯穿着尊重学生、爱护学生、以学生发展为本的情怀。实施科学有效的评价策略，让每个学生都能得到赏识，体验到成功的快乐，使他向着更高的目标奋斗。实践活动与学习反思岗位校本实践活动“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。（1）（请您写出您备的这节课的名称。）Module 6 A postcard from New York.（2）（这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？）新课程理念下的小学英语有效教学信息技术融入学科教与学（3）（听课的老师提出了哪些意见或建议？）（列出两个即可）1.在单词教学上，采用与音标相结合的方法有助于学生的读音更标准学生在教学过程中出现了这样的问题。2.因为有些句子较长，学生读起来可能不是很顺利，所以可以适当进行游戏教学。（4）（这节课您觉得哪里可以再改进？）1.有一些学生对于老师讲解的知识点没有很好的掌握（不知道在什么情况下用and和but连接两个小句子,应该给学生举一些例子，并抽出2分钟时间让学进行小组练习。3.在活动设计时，应该做得再细心一点。教学方法略显单一，要灵活运用教学方法。（5）（写出您提交的“课堂观察记录与分析”的名称。） Module 6 A postcard from New York.学习反思通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题？ 此次网络研修后，我的疑惑：在许多小学英语对话教学中,语言输入的操练多于语言输出练习,对学生思维训练方面关注的比较少,机械操练单词、句型常见于我们的课堂。这些单调、机械的模仿，会降低学生学习英语的兴趣，怎样进行有效对话教学值得我们深思。希望今后的培训能不断的提高培训的针对性和实效性。训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们： “