感受魅力课堂

体育学困生个案分析体育学困生个案分析 任伟任伟 一 个案描述 一 个案描述 三 4 班的张健明语数成绩都很不错 可是在体育课上是一名明显的 学 困生 一次学校里举行广播操比赛 每个班级都要参加 在训练过程中 辛 智的动作总是跟不上其他同学 手伸得不到位 脚抬不起来 拍手 跳跃时没 有跟上节奏 每一个动作我都要对他特别指导 但效果仍不明显 二 个案分析 二 个案分析 个人素质 张健明的身体协调能力较差 模仿能力差 理解能力不足 导 致接受能力和学习效率慢 体育课上长期因为动作不到位 学习缓慢 以致自 信心受挫 不敢主动参与活动 对体育的兴趣逐渐减弱 家庭原因 张健明家庭环境较好 家长对孩子体育方面不够重视 而且长 期由老人照顾 过于溺爱 造成体育课上进心不强 学习态度不够端正 没有 学习方法 三 具体措施 三 具体措施 在体育课课堂教学中 一些学生在学习某项技术动作时总是要比别的同学 慢 而且有的甚至巩固过好几遍还是学不会 这样的现象不得不让老师的目光 多停留在他们的身上 并且把他们作为 重点培养对象 来看待 有时还会让 老师把整堂课的教学进度放慢 影响到学得快的学生的学习情绪 同时课堂秩 序也受到一定影响 因此 教师不但要做到课堂教学的有序开展 同时又要关 注体育课堂的 学困生 使他们重拾对体育的兴趣与信心 我采取了如下一 些措施 1 交流引导 课后我经常找辛智谈话 采用轻松的聊天的方式进行教育 指出体育锻炼的重要性 引导他端正学习态度 提高学习积极性和自觉性 2 耐心引导 在教学过程中 我克服失落感情绪 减少对辛智的批评和指 责 对他进行加倍的关心和爱护 经常鼓励 使他感受到老师的关怀 焕发学 习的信心 3 骨干帮促 为了让辛智跟上学习进度 同时让他感受集体的温暖 重拾 信心 我指定体育骨干对他进行 帮 促 带 的帮扶 让他能够融入到集体 当中 克服自卑情绪 积极参与到学习活动中 4 表扬激励 注意发现他的闪光点 对他哪怕是点滴进步都要给予肯定 进行大力的表扬 让他增强自信 增强对学习的欲望 提高学习效率 5 课外辅导 利用课余时间对他进行辅导 教给他学习的方法 提高他的 认知 理解能力 从而提高学习能力 提高学习成绩 6 家长协助 通过班主任 电话 家长会等形式向家长宣传体育锻炼和基 本体育技能的重要性 帮助孩子提高学习热情 从而提高学习能力 四 教育效果 四 教育效果 在经过长达一个月的教育辅导之后 辛智对体育课的兴趣有了提升 体育 成绩有了一定的提高 课后能主动找 小老师 寻求帮助 课堂上的学习态度 有了明显改善 但是他的表现还不稳定 时常会出现反复 五 教育反思 五 教育反思 体育学困生的种类很多 1 体育学习动力不足型 2 缺乏积极的情 感体验型 3 意志品质薄弱型 4 性格内向 缺乏自信型 5 心理矛 盾 情绪不稳型 辛智只是 体育学困生 中的一种 不论哪种类型的体育学 困生都需要我们老师去发现 去引导 去帮助 都需要我们老师用细心 耐心 信心去努力转化 去努力实现 这是一个长期的过程 也是一个几乎没有终 点的过程 我们必须持之以恒 坚持到底 1 激发学困生的兴趣 让学习成为一种乐趣 兴趣是最好的老师 孔子曰 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 浓厚的学习兴趣可使大脑处于最活跃状态 增强人的 观察力 注意力 记忆力和思维力 兴趣不是天生 它是在学习中逐渐培养起 来的 具体说来激发他们的学习兴趣 我认为有如下几种做法 1 找到闪光点并夸张表扬 有人说 成功的教育就是把孩子往死里夸 虽然过分 但不无道理 不是 学困生 没有闪光点 而是教师缺少发现闪光 点的眼睛 2 创造条件让学生体味成功的乐趣 心理学研究表明 人都具有无可估 量的潜力 但只有在意识中肯定了自己的力量之后 才有可能充分发挥自己的 潜力 如果学习总是失败 就会丧失信心 就会产生失败感 因此在体育教学 中教师应创设适当难度的活动机会 让他们付出一定的努力 认识到自己的力 量 增强自信心 3 在自身进步中体验到成功 要求学生从自身变化中认识自己的能力 同自己的过去比 个人的进步则能使学生获得成功的体验 增加自信心 2 学会喜欢学困生 有位教育家说过 教师本身就是一本书 一本开卷有益的书 学生往 往尊其师而信其道 一位好的 亲和力强的教师 是严师 是慈母 是益友 他会用肢体语言 一个眼神 一个小动作 一句不经意的话 去温暖 启发学 生 让他们相信 老师是支持他们 信任他们 喜欢他们的 相反 若老师不 喜欢学生 学生也不喜欢你 教学水平再高 学生也会望而生厌 由厌生怠 用真情感化学生 呵护学困生 要让他们真切地感到来自老师的温暖与真情 在感动学生的基础上校正他们的学习方法 改变他们不良习惯和性格上的弱点 用爱给那些受过创伤的学生疗伤 用爱帮助那些受到毒害的学生走出泥沼 用爱引导他们度过人生的困难 危险期 3 有效的课堂教学是转化体育学困生的主阵地 1 教学创新 培养学困生学习体育的主动性 作为教师在教学中 要讲究教学策略 改变陈旧的 不适应现代教学规律 的教学方法 贯彻探究式教学法 问题教学法分层导学法 面向学生全体 针 对不同学生的个体差异 采灵活多变的教学方式 使学困生实践 在主体参与 过程中品尝成功的愉悦 激发学习的动机 3 适当开展合作学习 对于一些未定论的 需要继续探索的问题 学习内容有一定难度 是教学 的重点 难点的内容 有一定探究和讨论价值的 问题有一定的开放性的 学 困生容易出错的问题 应组织学生开展合作学习 4 开展课外帮 传 带活动 在班上选拔培养一批优秀的体育能手 利用他们对学困生在课堂上或在咨 询辅导站内进行各种咨询辅导 这种多对多的辅导方式 减轻老师负担 辅导 面积大 培