乘法的初步认识教学设计

乘法的初步认识教学设计乘法的初步认识教学设计 教学设计 杨小平 教学内容 教科书二年级上册第 47 48 页例题 1 例题 2 及相关内容 教学目标 知识与技能 1 学生能初步理解乘法的意义 2 认识乘号 初步掌握乘法算式的写法和读法 过程与方法 通过小组合作 学生讨论 得出结论 教师引导 培养学生的观察能力和动手操作能力 情感态度与价值观 通过学生熟悉喜欢的情境和数学知识本身的魅力 激发学生学习数学的兴趣 体会数学与 生活的关系 感受乘法的应用价值 教学准备 课件 教学重点 理解乘法的意义和读写乘法算式 教学难点 把加法改写成乘法算式 教学过程 1 创设情境 激发学习兴趣 教师 同学们 你们有哪些同学去过游乐场吗 谁来说一说游乐场有哪些好玩的了 学生 有摩天轮 飞机 过山车 教师 好了 同学们真棒 现在我们一起去游乐场看一看 教师 仔细看一看 你们喜欢玩什么 在这里我们可以玩的无忧无虑 但是 你们知不知 道 在这娱乐场有许多的数学问题呢 你们发现了吗 小组交流 讨论 学生 A 有 5 架小飞机 小飞机上坐着 15 个小朋友 学生 B 有小火车 小火车上也坐了 24 个小朋友 学生 C 娱乐场里有个快乐便利店 一位阿姨在卖东西 便利店前栓了 15 小熊气球 学生 D 教师 同学们真聪明 从这幅图中观察到这么多的数学来 你们真棒 好了 我们首先来 看小飞机 出示小飞机图 问 你们是怎么数出小飞机上的小朋友呢 学生 有 5 架小飞机 每一架里都坐 3 人 1 3 3 3 3 3 3 15 教师 指导 这个式子还可以说成是一共有 5 个 3 那么 5 个 3 相加得多少呢 学生 3 3 3 3 3 3 15 教师 小火车 出示图片 小火车里共有多少人 学生 2 6 6 6 6 24 4 个 6 教师 过山车 出示图片 过山车共有多少人 学生 3 2 2 2 2 2 2 2 14 7 个 2 教师 在这 1 2 3 式子中你们有什么发现 学生回答 教师归纳 它们的共同点是每一道算式中的加数都是相等的 像这样的式子 除了用加法 计算 还可以用另一种运算表示 那就是我们今天要学习的乘法 出示课题 乘法的初步 认识 2 新知探究 教师 2 2 2 2 2 2 2 14 表示 7 个 2 相加等于 14 可以写成 2 7 14 或 7 2 14 教师 这是一个新的运算符号 它叫乘号 读作 乘 读作 2 乘 7 等于 14 或者 7 乘 2 等于 14 教师 3 3 3 3 3 3 15 表示 5 个 3 相加等于 15 可以写成 3 5 15 或 5 3 15 读作 3 乘 5 等于 15 或者 5 乘 3 等于 15 小结 像这样求几个相同加数的和 除了用加法计算外 还可以用乘法计算 列乘法算式 时 先看相同加数是几 再数有几个相同加数 然后把这两个数相乘 教师 上面的加法算式和乘法算式比较 你们喜欢那种表示方法 为什么了 学生 乘法更简便 3 巩固练习 1 独立完成练习九第一题 2 下列哪些算式可以改写成乘法算式 6 3 4 1 1 1 1 1 4 5 6 4 4 4 4 4 4 3 把加法算式改写成乘法算式 7 7 7 7 5 5 5 5 5 4 做一做 6 3 读作 表示 5 3 读作 表示 3 个 6 相加 算式 4 个 3 相加 算式 4 课堂小结 通过这节课的学习 我们知道了几个相同的加数相加 可以用乘法计算 在写乘法算 式时 要明确相同加数是几 有几个相同加数 在这两个数之间写上称号 知道了乘法算 式和加法算式所表示的意义 五 教学反思 本节课是乘法的初步认识 是学生理解学习乘法口诀的基础 本节课的教学目标是使学 生初步认识乘法的意义 认识乘号 知道乘法算式的读法 在教学中