教学设计2014

附件附件 教学设计 教案 模板 基本信息基本信息 学学 科科数学年年 级级三教学形式教学形式 合作探究 式 教教 师师王鹏单单 位位阜阳循环经济园太山庙小学 课题名称课题名称什么是周长 学情分析学情分析 认识周长 是北师版小学数学三年级上册第 45 46 页的内容 这部分内容是 在学生熟悉了三角形 平行四边形 长方形 正方形等平面图形的基础上展开 的 这是学习平面图形周长的基础 学生只有对周长的概念做到真正的理解 才能对周长的测量 计算及应用有更好的理解认识 现在我们是用一整节课的 时间让学生感知什么是周长 目的就是让学生在具体情境中 通过观察 操作 亲身体验 充分感受 从而理解周长的含义 教学目标教学目标 1 通过观察操作等活动使学生理解周长的含义 并能指出各种图形的周长 2 让学生在实际操作中 进一步加深对周长的理解 让学生在获得直观经验的同时发展空 间观念 3 根据对周长的理解 通过观察 操作 测量等活动 引导学生探究周长的测量方法 4 体会数学与生活的密切联系 培养小组合作与探究的能力 教学过程教学过程 一 创设情境 提出问题一 创设情境 提出问题 1 今天我给同学们带来了一位好朋友 你们想认识它吗 课件 2 它是一只喜欢运动的小蚂蚁 瞧 课件 蚂蚁绕树叶跑 同学们 要认真看小蚂蚁是怎么运动的 今天我们就一起来学习 认识周长 板书课题 4 说说你对周长的理解 学情预设 不同的学生可能会有不同的回答 教师根据学生的回答 引导学生理解小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈 也就是小蚂蚁沿着树叶的边线 爬了一周 设计意图 创设有趣的教学情境 激发学生学习兴趣 动态演示 突 出了小蚂蚁爬行的路线 引导学生初步感知树叶的 一周 板书 一周 二 探究新知 解决问题二 探究新知 解决问题 1 初步感知 理解周长 出示一片大树叶 师 老师这儿有一片美丽的大树叶 谁愿意到前面描出它的一周 请同 学们注意观察 他是从什么地方开始描 又到什么地方结束 要求 一名学生在黑板上描出树叶的一周 其余的学生跟着比划树叶的 一周 然后再请几名同学展示不同的描法 小结 不管他们从哪一点开始 都是沿着树叶的边线描了一周 师 在生活中 有许多物体的表面也象树叶一样有一周 你能不能从我 们的周围找出这些物体表面的一周 说给你的同桌听 设计意图 亲身体验 描一描 初步建立 一周 的表象 到生活 实际中 找一找 加深对 一周 的理解 2 观察比较 理解周长 师 今天 老师给大家带来了一些物品和平面图形 你们认识吗 逐 一出示例 1 的相关图形 现在 我们一起来研究平面图形的周长 谁知道周长 是什么意思 生 1 周长就是四周边线的长 生 2 周长就是一周的长 生 3 周长就是平面图形一周的长度 师 有不同的想法吗 生 没有 师 你能指出你最喜欢的图形的周长吗 一生上台指 师 你能指出每个图形的周长吗 请你用笔描一描 学生独立描 然 后小组交流 最后让学生上台指出每一个图形的周长 练一练 师 你能在教室里指出一个实物的周长吗 生 1 课桌表面的周长就是桌面一周的长度 学生边指边说 生 2 黑板的周围长就是四周四条边的总长度 生 我文具盒上面这个面的周长就是这一周的长度 3 小结周长的含义 我们把封闭图形一周的长叫做它的周长 设计意图 结合开课的事例 先让学生说一说对周长的理解 感知周 长 然后在结合实例 让学生通过指一指 描一描 说一说等一第列活动 使 学生经历丰富的感知过程 从理性上认识周长 三 实际操作 理解三 实际操作 理解 周长周长 1 自主探究 谈话 我们已经认识了周长 怎样测量物体的面或平面图形的周长呢 在例 1 的这些图形中 你能想办法知道你所喜欢的物体的周长吗 请独立思 考 然后在小组内说一说 2 组织交流 师 好 请大家停一下 咱们看看哪一个组坐得最好 瞧他们小组做好 了 反应真快 咱们大家要想他们学习啊 师 来 那个小组来汇报一下你们的方法 生 1 我们用尺子先量了一下每个边的长度 再加起来 就知道了它的 长度 生 2 树叶和钟面 我们是用绳子直接沿着他们的边绕了一圈 在用尺 子量出它们的长度 生 3 有的可以用尺子量 有的不行 2 量腰围 要求 先估计 再测量 最后汇报量的结果 学情预设 学生估计有时离实际测量的结果相差太远 教师可提供一 些数学信息 让学生有据可依 设计意图 在初步建立周长的概念之后 引导学生探究不同图形的周 长 鼓励学生利用现有的工具思考并得出测量周长的不同方法 给学生提供足 够的思考 交流 实践 探究的空间 引导学生经历体验 感悟知识的形成过 程 从而体会有些图形周长计算的特殊性 四 联系生活 解决问题四 联系生活 解决问题 1 小冬沿着跑道跑了一圈 他跑的总长度是不是运动场的周长 2 在长方形镜框的四周围上铁皮 铁皮的长度是不是这个长方形镜框 的周长 3 思考题 把一张长方形纸沿对角任务撕开 这两部分的周长相等吗 先猜一猜 再播放课件演示验证 设计意图 通过练习 让学生加深对所学知识的理解 并能运用方法 去解决问题 让学生学有用的数学 也让学生体会到自己的成功 五 课堂小结 体验成功 五 课堂小结 体验成功 今天 我们熟悉了周长 并且用周长的知识解决了一些问题 你能谈谈 自己的感受吗 设计意图 让学生谈一谈自己的收获 是对本课知识的梳理和加深 从而让学生体验成功的快乐 板书设计板书设计 什么是周长什么是周长 一个封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长 作业或预习作业或预习 1 课本 46 页 1 2 题 2 请测量出这块木板 不规则 的周长