留守学生心理健康教育研究报告呼兰康金王艳云

留守学生心理健康教育研究报告 哈尔滨市呼兰区康金中心小学 王艳云 一 发现问题 留守儿童心理健康教育是学校教育的薄弱环节 要加强学校心理健康教育 新世纪竞争是人才的竞争 合格的人才需要具备生理素质 心理素质 社会文 化素质三方面全面发展 具有完善人格的人才 学校是培养人才的摇篮 留守 儿童正处在身心发展的重要时期 大多是独生子女 随着身心发育 学习压力 的增大 思维方式的变化 在学习 生活 人际交往等方面可能会遇到或产生 各种心理问题 如不能及时解决 将会对留守学生的身心健康成长产生不良的 影响 学生心理现实呼唤心理健康教育 调查表明 在我校留守学生中 大约 有 1 5 左右存在不同程度的心理行为问题 如 厌学 逃学 说谎 作弊 自 私 任性 耐挫力差 攻击 退缩 焦虑等 减轻学生心理负担 亦是学校教 育刻不容缓的职责 二 问题产生的原因 留守小学生的心理健康方面存在诸多问题 他们正处在身心发展的时期 对亲情依赖 自身变化 人际交往等方面都有自己的理解与认识 还存在成长 的烦恼 他们需要有倾诉的渠道 但是由于缺少父母的陪伴 留守学生家庭教 育的缺失 亲子关系的失谐 安全感和归属感的丧失等 留守学生情绪和情感 的变化致使他们的心理健康出现问题 性格柔弱内向 自卑心理障碍 寂寞无 聊心理 逆反心理 仇视父母心理等等 三 采取的措施 一 学校实行 三个优先 提高对留守儿童的关爱层次 学习上优先辅导 一系列心理问题的干扰 严重影响了留守学生的学习上 进心 在学习方面对留守儿童分组落实到每一位任课教师 由任课教师制定帮 扶计划 教导处对留守学生的学业情况定期抽查 还成立学习互助组 由一名 学习成绩优异的学生带一名留守学生 生教生 生带生 激发留守学生的学习 积极性 充分发挥团队的传帮带作用 生活上优先照顾 学校提倡对留守学生 多看以眼 多问一句 多帮一把 使学生开心 家长放心 活动上优先安排 学校高度重视并认真组织留守学生参加集体活动 或者根据特点单独开展一些 活动 使学生身心愉悦 增强责任心和自信心 锻炼意志力和约束力 丰富了 他们的业余文化生活 减轻了留守学生的心里压力 二 构建 四个平台 1 构建多元教育平台 由区关工委 镇妇联联合邀请心理健康教育专家来校做报告 2013 年阳光 志愿者协会来我校为留守学生捐款 还配合上级部门举办了国家心理健康专家 报告团大型感恩报告会 爱的力量打开了孩子心中的坚冰使每一名远离父母的 留守学生都能够感受爱 理解爱 回报爱 2 构筑留守学生学校监管平台 校园全部安装视频监控系统 摄像头保证全覆盖 无死角 确保 24 小时 监控 有力提高了学校对留守学生的安全年管理水平 3 构筑留守学生社会关爱平台 配合相关部门加强对网吧 游戏厅的监督工作 教育引导学生远离不良嗜 好 人格上做到自尊 生活上学会独立 独处时能够自律 成长中力求自强 养成健康的心理品质 防范不良行为 身心健康成长 4 构筑留守学生沟通交流平台 学校坚持以爱育人 定期沟通 家校携手 实现了亲情对接 责任对接 无缝对接 开设心理咨询室 提高视频面对面 内心独白等为留守学生缓解心 里压力 放松心情 培养心理咨询教师开展心理咨询 开通亲情热线方便家长 和留守学生沟通传递亲情 拉近留守学生与家长的距离 三 学校教育的主体作用责无旁贷 1 找准切入点 爱是教师一生的功课 责任是永远的习题 留守儿童需要关爱 需要平等 的教育 更需要一个完美的童年 作为教师 在给孩子们通过教育的同时 还 可以给孩子们奉献上一份母爱 学校领导老师对每一个留守学生都充满真心的 诚挚的关爱 满园蓓蕾 全视作我之儿女 盈门桃李 莫当成他人子孙 为了这个切入点 校长能力为留守学生创办优质的教育 教师知道践行教书育 人的神圣职责 大家提高认识 明确关爱留守学生的工作性质和任务 提高认 识 摆正位置 明确职责 各尽所能 班主任既要履行教师的神圣职责 又要 当好妈妈 消除孩子的思念父母情节 排解孤单情绪 节假日 班主任都会把 班级的留守学生带回家里 和孩子一起庆祝 对孩子出现的心理问题及时矫正 把问题解决在萌芽状态 对个别存在心理问题或出现心理障碍的留守学生 采 用心灵对话方式 给予有效的心理咨询和辅导 并着重探讨行之有效的方法 使留守学生尽快摆脱障碍 调节自我 提高心理健康水平 2 活动陶冶 让学生乐在其中 活动是留守学生最喜闻乐见的形式 通过班队活动 社会实践活动等形式 开展心理健康教育 可以有效陶冶 训练 培养留守学生良好的心理素质 在 实验班中设立 值日班长 值周班长 通过这样的活动 调动了留守学 生的积极性 为每位留守学生提供了当一次班长的机会 让管理者与被管理者 经常有转换的机会 多次经受这样的角色转换 不仅锻炼了胆量 消除羞怯感 更重要的是 长大后 容易适应社会 办班级 心理健康手抄报 以主题班会为内容 每个留守同学都参与 自己设计版面 自己插图 自己抄写 最后装订成本 供全班同学传阅 有的 留守学生还利用自己会电脑的特长 利用电脑打字 排版 插图 通过办报 锻炼了留守学生的思维 想象 动手操作 驾驭文字 猎取知识 选材 编辑 排版 设计等多方面的能力 也为留守学生提供一个获取心理健康知识的园地 开展五彩缤纷的活动课 舞蹈 绘画 棋类 书法 现代信息技术 足球 篮球等课外活动空间百 花齐放 异彩纷呈 画出多彩世界 感悟书韵 树叶贴画 剪 纸 等活动课 让留守学生徜徉在实践和艺术的天地 变得心灵手巧 留守学 生乐在其中 健身和修心并举 让留守学生的童年充满快乐和阳光是我们的追 求 适当的休闲娱乐身心放松 与家长的亲情沟通 心里保健等等会使他们充 满正能量 体育系列活动精彩纷呈 队列队形比赛英姿飒爽 春季趣味运动会 回味无穷 留守学生踊跃参与 不甘落后 在活动中培养了团结合作 不怕困 难 勇于拼搏的精神 开展中华魂主题读书教育活动和经典诵读活动 让经典走进心灵 让读书 成为习惯 让书香飘满校园 学校开发了校本教材 乡情古韵话康金 关于描写回 忆小镇的旧事 新事 轶事等的 小城故事 引导家长和老师孩子进行亲子共 读 培养他们健康的兴趣和爱好 小镇飞歌 为有爱好诗歌方面兴趣爱好的 孩子们提供了表达和交流的平台 在这里 他们可以放飞心灵 只有表达驰骋 家校沟通互动 家庭环境 家长的行为和教育方式 直接影响孩子的心理健康 通过家长 学校 建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道 优化家庭教育环境 引导和 帮助家长树立正确的教育观 以自身良好的行为 正确的教育方式去影响和教 育子女 定期召开 家长开放日 让家长一定关注自己孩子的学习优势和劣 势并进行调控 从而提高学生学习效率 培养竞争 好学精神 家长开放日 对家校的沟通和学生的学习都能够起到一定的促进作用 在家长的配合下 开 展了 看谁手儿巧比赛 活动 增加了家庭与学校双向互动的机会 共架心桥 同育新人的目标得以实现 通过一系列活动 提高了留守学生家长的心育水平 加快了留守学生良好心理品质的养成 3 上好学科课题实验课 课题实验课是采集数据和策略调整的必要环节 通过课堂的观察把实 验数据进行归纳整理 语文学科 学科渗透是心理健康的重要途径 学科渗透亲切自然 潜移默化 易于被 学生接受 起到润物细无声的效果 在各科教学中渗透对学生的心理健康教育 是最重要的途径之一 语文教学课时最多 是对学生进行心理辅导的最佳时机 语文教材中有一大批对学生进行心理健康教育的好材料 如 徐悲鸿励志 学画 王献之练字 精彩极了 与 糟糕透了 掌声 父母心 家 小鹰学飞 桃花心木 等课文的教学 使留守学生 获得了精神和心理的双重营养 勇敢地面对人生挫折 在困难面前自尊自强 懂得快乐地给予 赠人玫瑰 手留余香 克服自卑 勇敢地面对恶劣环境 坚 持不懈等 一系列良好的心理品质在阅读中得以内化 实验教师总结出留守学生如下的心理品质特点 1 留守学生参与课堂学习的积极性和主动性和能力有差异 但是经过老 师的恰当的鼓励和赞扬让留守学生有了自信 学生课堂参与度高 尝到了成功 的喜悦 准确把握了对他们的兴奋点起作用的内容 2 学生喜欢他们熟悉 轻松 愉悦的学习内容 3 在小学语文课堂教学中进行心理健康教育要自然 要适度 要灵活 渗透要顺其自然 适时渗透灵活渗透 4 要以学生为中心 重视留守学生的价格塑造 促进学生的心理发展 以问题为中心 不住他们解决心理问题 以活动为中心 加强心理训练 塑造 留守学生良好的心理品质 抓住心理健康教育课这一平台 课题实验效果显著 在学科课渗透心理健康教育的同时 心理健康教育任课教师针对留守学生 的心理实际 精心设计内容 例如学习兴趣的培养 亲情的感恩 与人相处的 自然和谐等上好心理健康教育课 让留守学生心理健康成长 刘雅芳老师执教 心理健康教育课 让我来赞美你 该课针对留守学生的自卑心理因材施教 鼓励留守学生积极融入集体 乐观快乐学习和生活 通过小品 剧情表演 调 查明理 讲述与讨论 角色扮演方法提高留守学生的人性修养 让留守学生把 表扬化作歌声与微笑 很好地认识到表扬的重要性 使学生学会一些交往的方 法 这样的心理辅导课 留守学生喜闻乐见 积极参与 在参与中陶冶 在参 与中提高心理修养和良好的心理品质 四 研究成果 课题带动 创设良好心理健康教育环境 促进了留守学生身心健康成长 实验教师在日常的教育教学活动中 密切关注留守学生心理 注意锤炼留守学 生良好的心理素质 一些特殊留守学生的行为问题 注重从留守学生心理角度 去探究 从而找到教育帮助留守学生的良好策略 促进了留守学生的身心健康 成长 课题组成员进行了关于教师心理问题的讲座 课题组有百余篇心育方面 论文获奖 集结论文成果集四本 实验教师的论文成果在多家报刊杂志发表 开发校本教材 2 本 乡情土韵话康金 校园文明礼仪教育读本 6 个课 题组成员成为市学科骨干 1 人被评为市语文骨干教师 10 人被评为市区优秀 班主任 德育工作者 留守学生的心理面貌得到极大改观 通过调查 留守学生的学习心理 交往心理 活动心理均表现良好 他们 的创造思维能力 自我控制能力 意志力 自信心等大幅度提高 有十多位心 理特殊学生 转化明显成功 学生个例的改变 案例 1 学生 A 女 五年级 打架 骂人 说脏话等 只要老师一找谈 话 便马上大哭 老师不喜欢我 大家都不喜欢我 因为我是留守儿童 通过 仔细观察 发现她很容易为一点儿小事发怒 因此和同学关系紧张 针对这种 情况 课题组对她进行了心理分析 主要原因是由于孤独 自卑 易怒 敏感 家人过于呵护使然 针对以上原因 我们采取了以下措施 跟家长电话沟通 指出家庭教育中需要改进的地方 同学关心 老师要求全班同学学会宽容 并 上了心理辅导课 使该同学学会了制怒 懂得了合作 并逐渐合群 个别对话 班主任老师多次找她动之以情 晓之以理 用信心去期待 在老师和同学们充 满信心的期待中 该同学终于改掉了坏毛病 现在已六年级 成了一个自信 开朗 合群 豁达 宽容的好孩子 案例 2 2 年 3 有个留守学生 上课刘老师提问 他总是涨红了脸 支支 吾吾 说不出一句完整话 课下 他和同学的交流却很是正常 原来 该生很 自卑 回答老师提出的问题总怕出错 感到十分紧张 老师了解情况后 在班 级召开了主题班队会 大家纷纷说出他的优点和长处 该同学自信的眼神让人 激动 其他课上 老师也多给该生发言的机会 还电话告诉孩子父母不要给孩 子太多压力 在现在的课堂上 每当老师给该生发言的机会时 同学们都不约 而同给予鼓励的掌声 该生逐渐找回了自信 回答问题越来越流畅了 在班级 和同学们的互动也更加密切 教师真正做到带着神圣的使命感为留守学生传道 授业 解惑 内心真情呵护陪伴引领留守学生的学