教学设计《全神贯注》

教学设计 全神贯注 课题课题30 全神贯注课课型型预习展示课班班级级四年级 单单位位遄台小学教教师师姓名姓名温爱东学生姓名学生姓名 学学 习习 目目 标标 1 正确 流利有感情地感读课文 2 能正确认读 挚 噜 吱 痴 锁 四个生字 及生字在课文中组成的新词 3 画出表现罗丹全神贯注工作的句子 人物的动作 神态 语言等 在读中体会表现人物的方法 学学习习 环节环节 学学习习内容内容学学习习成果成果学法指学法指导导修改修改补补充充 一一 初初读读 感知感知 1 熟读课文 做到字音正确 不添字 不漏字 不读破句子 读出人物语言的语气 2 正确认读 1 叽里咕噜 吱吱响 挚友 痴痴地笑 锁 上 2 罗丹 斯蒂芬 茨威格 3 概括出课文的主要内容 3 这是一篇典型的从 事情 感想 的文章 在概括课文内容时 不 但要把事情说清楚 还 要把感想也说清楚 交流各自交流各自对对 词语词语的理解 的理解 补补充 充 二二 研研读读 感悟感悟 1 默读课文 划出能让你感 受到罗丹 全神贯注 的句子 想想作者是从哪些方面来表 现 全神贯注 的 2 运用边读边想想的方法 反复朗读划出的句子 准备 组内展示 1 忽然眼睛闪着异样 的光 似乎在跟谁激烈 的争吵 神态 读读文章 画文章 画 出文中体出文中体现现 全神全神贯贯注的注的 句子 准句子 准备备 交流 交流 1 读下面这篇文章 你有什 么启示 罗丹与手 罗丹曾花了很大的精力为巴 尔扎克塑造雕像 也不知用 了多少三的工功夫 终于在 一个深夜完成了 罗丹对自 己的作品很得意 他反复地 看着 感到心满意足 为了让 别人分享自己的喜悦 同时 也想让别人评价一下作品的 得失 他连夜叫醒了一个学 生 把学生拉到了雕像的跟 前 睡眼朦胧的学生使劲睁开 双眼 猛然发现这尊塑造得 极其美妙 他顿时来了精神 睁大眼睛仔细地欣赏着 脸 上浮现出笑容 沉浸在和老 师一样的喜悦之中 此时 罗 丹不仅看着雕像 同时又用 眼睛的余光扫视着学生 他 想从学生的面部表情中搜寻 他对自己作品的评价 突然 他发现学生的目光不再停留 在整个雕塑上 而逐渐集中 到雕像的双手上 雕像的双 手叠合起来 逼真地放在胸 前 似乎有着极大的感染力 和诱惑力 罗丹注意到 学生的目光 集中到双手上以后就再也没 出离开过 在这位第子的眼 里 似乎雕像只有双手而没 有其他了 学生看得太入神 了 以致把老师都忘了 过了 好长的时间 罗丹听到了弟 子喃喃自语 真是太好了 太美了 我从来没有看到过 这么一双奇妙的手啊 罗丹脸上的笑容消失了 他抿着嘴唇 在屋里踱来踱 去 一会儿 便急匆匆地走回 寝室 又叫醒了另外两名学 生 他对学生讲 巴尔扎克 的雕像完成了 请你们好好 看看这尊雕像吧 这两个学生观看雕像 不 一会儿就像头一个学生长一 样 他们的目光最后都不 约而同地落在了雕像的手上 他们对老师说 雕像最成功 的部分就是这双手 简直是 一双栩栩如生的神奇的手 看到三个学生不谋而合地 欣赏着这双手 罗丹吼叫了 起来 手 手 手 吼完 他返回工作室 提起一把斧 子 直奔雕像 噼里啪啦 罗 丹砍