乡愁教后一得_第1页
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文档简介

导入新课要发挥学生的主体性导入新课要发挥学生的主体性 课堂教学要充分发挥学生的主体性 这是素质教育的客观要求 但在导入新课这一课堂教学的起始环节 有些教师却对发挥学生的 主体性认识不足 不少教师把导入新课的功效局限于激励 唤醒 鼓舞 实际操作时只注意发挥它由课间活动导入到课堂教学的过渡 作用 多以教师的主体活动如朗读激情 实验激趣 故事明理 悬 念设奇等作为载体 其间虽然也有学生的部分活动 但往往只是作 为上挂下联的必要手段 这一阶段 学生的学习心态多处于被动调 节的状态 对学习活动的参与也多属于被动参与的性质 待学生的 学习热情慢慢升温 学生的学习内驱力逐步启动 真正进入积极参 与的状态 中间要花费不少的时间 因此 要在课堂教学中充分发 挥学生的主体性 就不得不考虑导入新课时如何发挥学生的主体性 轻松和谐的教学氛围能在课堂教学的一开始就使师生的积极性 主动性都得到较大程度的激发 学生的学习参与水平达到一定的广 度和深度 师生之间的信息交流渠道保持畅通 从而形成课堂教学 的 绿色生态环境 教师要有与学生平等的角色意识 努力拉近与 学生的心理距离 一进入课堂 教师就要以饱满的热情 良好的情 绪和真诚的微笑面对每一个学生 消除学生的拘谨心态 同时 教 师在设计导入新课的学习活动时 要照顾到班上大多数学生的学习 水平 尽量让大部分学生都有成功的机会 不能一开始就把学生问 倒了 一开始就把学生难住了 学生一
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