问题学生管理经验

问题学生管理经验交流发言稿 五马场小学 谢日扎提 加帕尔 尊敬的各位领导 各位同仁 大家好 很高兴与大家共同交流探讨问题学生管理工作 在许多方面 大家肯定比我做的更细 更好 我期望通过与各 位同仁交流探讨 进一步深化自我认识 抓好问题学生的管理 和转化工作 下面就我作为班主任 谈我自己的一些做法 一一 基基本本情情况况 我主要负责三年级副班主任和教师工作 在刚接这班时 我发现学风不好 有成群违纪现象 甚至课堂顶撞老师 严重 扰乱课堂秩序 大部分班干部并未充分发挥作用 不敢管 不 愿管现象严重 另一部分想学的同学 也很难安心学习 整体 学习基础差 各科成绩不理想 在学校领导的正确指导下 在全体学生教师的共同努力支 持协作下 注重学生心理疏导开展班务管理工作 特别是问题 学生的行为有了较大的转变 学习成绩有了明显进步 二二 具具体体做做法法 1 严厉要求与宽容对待并存 纪律处分 扩大学校震慑力 对这类学生采取 杀鸡给 猴看 的办法是必要的 这既可以遏制他本人的嚣张气焰 又 可以威震其他的问题学生 同时也要有宽容学生 我班有一学 生 上课玩手机 顶撞老师 被老师惩罚了 我知此事后 便 叫他到办公室 从他家庭入手 找到他的 软肋 让他彻底明 白自己的作为 他彻底醒悟 后来又很好的表现 后来他给我 说 那次以为又要被我狠狠的 可是没有 从此他听话了 2 2 抓住时机 关爱 感化学生 抓住时机 关爱 感化学生 我班这群问题学生 不是因为怕我惩戒而遵守纪律 而是 因为感动 同时抱有感恩之心而遵守校纪校规 做合格的中学 生 我班有两个行为问题学生 经常吸烟 酗酒 吃喝玩乐 花钱如流水 其实家境很困难 经常偷盗 诈骗 抢劫 经常 骂人打架 惹是生非 常因琐事在课堂上和老师产生矛盾 严 重影响上课秩序 经和学校商量 表面上将这两位学生的生活 补助取消 这样一来 这俩学生有很多的不满 但又因为自己 不良表现引起 逆反心理更是体现出来 正在这时 我将这两 位学生叫到办公室 说明了我了解两家的家庭情况 只要以后 好好表现就是 我把生活补助卡给了这俩 当时这两 男子汉 伤心的哭了 悔改了 从那以后 他们不 好意思 再违纪了 3 3 个人与团队相结合 个人与团队相结合 个人个人 多些赞赏 少些责罚 班主任要善于发掘问题学生的闪光 点 哪怕极小极小 也要适时地予以赞赏 让他们尝到成功的 喜悦 推动他们向好的方面发展 多点耐心 少点急躁 江山 易改 本性难移 长期养成的坏习惯 想要他们在短时期内改 掉 取得立竿见影的效果 是绝对不可能的 他们好过一段时 间后 还会反复发作 教育转化这类问题学生特别需要耐心 只能慢慢来 如果急于求成 教育几次不见效果 就简单粗暴 起来 或辱骂 或重罚 就会前功尽弃 学生就会无所适从 结果丧失信心 破罐破摔 或者恼羞成怒 与教师对立 酿成 很多事端 搞得教师焦头烂额 只要不那么急于事功 这种学 生中很多人是可以慢慢进步的 团队团队 观察发现 我班这十多个问题学生走得很近 哪怕是违纪 的事也是一起完成的 从另一面看这个团体 这是一个非常有 凝聚力的讲义气的团队 我想 我为什么不能融入这个团体中 成为其中一员 慢慢变成 老大 带领这群学生走上正轨呢 用这强大的团队迸发出正能量 于是我先找这团队里比较有说 服力的几个学生 分别谈话 给予信心 激励他去管理其他几 个 他的行为能影响到其他人 其实这几个我都是同样的要求 然后我走进这些学生的生活 和他们一起运动 和他们一起完 成班容布置 修理桌凳等 我作为总指挥 下设负责人 让他 们在课余有所做 有所获 逐步的班上的事情由这个团队就已 经完成 产生了非常积极的效果 4 家庭教育不容忽视家庭教育不容忽视 沟通家长 亡羊补牢 班主任要及时与家长碰头 交流沟 通 找到其家庭教育具体的 失误点 晓之以理 动之以情 让家长掌握正确的教养方法 配合老师从头开始 下大力度 做好学生的思想工作 纠正孩子的不良习气 做好孩子真正的 监护人 以上粗浅做法