2015届九年级语文上册教案：5.4《再苦也没有苦孩子》（北师大版）

再苦也没有苦孩子再苦也没有苦孩子 教学目标教学目标 1 反复朗读课文 了解这则新闻评论的主要内容 理解作者所表现出来的 思想感情 2 品味评论性的文字 关键词语的含义 3 认识到教育在任何一个时代 对于任何人都有重要的意义 课前准备课前准备 为了让学生更好地理解课文 帮助学生养成积极主动学习的良好习惯 我 设计了如下预习作业 1 自读课文 查工具书 解决阅读时遇到的生字生词 2 查找关于新闻评论的一般知识 3 有感情地朗读课文 熟悉课文内容 评价任务评价任务 1 在阅读中了解叙述 议论等表达方式 2 品味评论性的文字 关键词语的含义 3 认识到教育在任何一个时代 对于任何人都有重要的意义 课时 课时 1 课时 教学过程教学过程 1 抛砖引玉抛砖引玉 师 同学们 当你到看到这些图片的时候 你想到什么 你有什么感想吗 学生自由发言 今天我们一起走进 再苦也没有苦孩子 感受这篇课文 给了我们哪些思考 教师用多媒体课件出示 学生上学的艰难 图片 课前先让学生对 边远 山区的学生上学的艰难 有一个深刻的感性认识 有利于学生理解课文内容 二 二 预习检测预习检测 出示 出示 识记下列字词的形 音 义 1 读准下列字词的拼音 规规矩矩 j 震撼 h n 宽裕 y 趋之若鹜 w 简陋 l u 2 解释下列词语的含义 宽裕 宽绰 富裕 趋之若鹜 像鸭子一样 成群地跑过去 多比喻许多人争着去追逐不好 的事物 鹜 鸭子 力所能及 自己的能力所能办到的 学生交流评价 三 体验一种情感三 体验一种情感 指导语 请同学们认真品读课文 整体把握文章内容 指导语 请同学们认真品读课文 整体把握文章内容 找准找准 关键词关键词 震撼震撼 初识作者的情感初识作者的情感 本文的结尾说 本文的结尾说 这就是我们这份调查带来的最震撼人心的信息 这就是我们这份调查带来的最震撼人心的信息 最震撼最震撼 的信息指什么 为什么最震撼 从这个词语中你读出了作者什么样的情感 接的信息指什么 为什么最震撼 从这个词语中你读出了作者什么样的情感 接 下来请同学们带着问题读课文 思考并完成下列问题 下来请同学们带着问题读课文 思考并完成下列问题 学生活动 浏览课文 概括提炼 小组合作交流 推荐发言 文章先摆出的第一个震撼事实 得出 的 震撼结论 一语点题 接着从另一个角度摆出了第二个震撼事实 的震撼结论 最后一段用 一句话篇末再次点题 设计意图 教师通过这一题考查学生对文章内容的理解 以填空的形式 加上提示语引导学生思考 平时学生面对的都是一些问答题 换一种问法 激 发学生的学习兴趣 明确明确 依次填入 农民工收入奇低 可是他们的孩子都在上学 他们再苦没有苦孩子 农民工和城里的孩子虽在上学 但学校的档次很不同 农村和城里的孩子教育的不平等 再苦不能苦教育 再穷不能穷孩子 品析品析 关键句子关键句子 体验作者的情感体验作者的情感 指导语 请同学们默读第六自然段思考 为什么在第指导语 请同学们默读第六自然段思考 为什么在第 6 段中说段中说 这是本次这是本次 调查最为有价值的一组数据调查最为有价值的一组数据 从 从 最为有价值最为有价值 这个词语中你又领会到了作这个词语中你又领会到了作 者的什么样的情感 者的什么样的情感 明确 明确 虽说中国社会科学院陈光金副研究员没有做具体分析 但我们从前 文叙述中已能够捕捉到这样一些信息 农民工子女都能接受教育 农民工子女和城里孩子不能接受同等教育 这就为 今后政策的调整确立 了方向 这种不平等教育将随着和谐社会的建设慢慢消失 1 重视以事实说话 全文列举了调查后的许多事实 尤其是大量的数据 使读者多诸多事实有 所思考 也便于理解作者所作的评论 讲解独到 视角新颖 本文选取罗勒当前一个热点问题 即农民工子女受教育问题来展开评论 在根据数据得出震撼人心的结论后 对农民工重视教育的做法表示充分地肯定 同时也在文字的叙述中表露了农民工子女和城里孩子接受不一样的教育表示同 情 四 感悟一种技巧四 感悟一种技巧 感悟开头感悟开头 体会悬念体会悬念 指导语 本文虽然是一篇新闻评论 但作者却善于在文章中设置悬念 请指导语 本文虽然是一篇新闻评论 但作者却善于在文章中设置悬念 请 你结合着课文内容说说文章开头是如何设置了悬念的 有什么作用 你结合着课文内容说说文章开头是如何设置了悬念的 有什么作用 明确出示 明确出示 调查设计与统计出来的真实结果差异大 教师指导教师指导 所谓 悬念 即读者 观众 听众对文艺作品中人物命运的遭遇 未知的 情节的发展变化所持的一种急切期待的心情 悬念 是小说 戏曲 影视等作 品的一种表现技法 是吸引广大群众兴趣的重要艺术手段 作用 吸引读者的注意和思考 引起读者的阅读兴趣 让文章显得曲折 有波澜 学生从文中找并积极发言 品析的答案 各抒己见 教师关注学生的独 特感受 感悟结尾感悟结尾 体验妙处体验妙处 指导语 本文的结尾也很有特点 请你说说这样的结尾有什么好处 指导语 本文的结尾也很有特点 请你说说这样的结尾有什么好处 明确出示 明确出示 再苦不能苦孩子 再穷不能穷教育一句表达了作者的心声 也照应了题 目 揭示了主旨 最后一段独立成段 具有强调作用 最震撼人心 感情色彩浓厚 发人 深省 教师指导教师指导 结尾在文中的作用 结构 点题 首尾呼应 总结全文 内容 突出人物品质 情感 点明中心 深化中心 开头在文中的作用 结构 点题 引出下文 总领全文 为下文作铺垫 设置悬念 内容 突出人物品质 情感 中间在文中的作用 结构 过渡 为下文作铺垫 埋伏笔 内容 概括内容 突出人物品质 情感 五 试拟一个题目五 试拟一个题目 本文的题目是本文的题目是 再苦也没有苦孩子再苦也没有苦孩子 你觉得好不好 你能不能拟一个更好你觉得好不好 你能不能拟一个更好 的题目 你这个题目为什么好 说说你的理由 的题目 你这个题目为什么好 说说你的理由 明确 明确 好 观点明确 主题鲜明 让读者一目了然 也能让读者更快的明确本 文谈论的内容 不好 题目意思不明确 没有苦孩子有两种解释 一种是没有 受苦的孩子 和原意不合 另一种没有苦孩子缺乏上下文的时候 容易产生歧 义 例如 农民工的孩子和城里的孩子教育之现状 等 交代了谈论的内 容 引起读者的思考 教师指导教师指导 标题是新闻的眼睛 也是新闻内容的精髓所在 新闻的标题要简单明了 吸引读者 句式优美 有文采 标题往往具备两个要素 人物 事件 六 体会一种表达方式六 体会一种表达方式 我三十万大军胜利横渡长江我三十万大军胜利横渡长江 和和 再苦也没有苦孩子再苦也没有苦孩子 两篇文章 哪篇两篇文章 哪篇 是消息 哪篇是新闻评论 两篇各介绍了什么内容 请你从表达方式的角度比是消息 哪篇是新闻评论 两篇各介绍了什么内容 请你从表达方式的角度比 较两篇文章的异同 较两篇文章的异同 明确 明确 我三十万大军胜利横渡长江 是消息 再苦也没有苦孩子 是新闻评 论 我三十万大军胜利横渡长江 介绍了人民解放军胜利渡长江的事件 再苦也没有苦孩子 主要谈论了农民工再苦也没有苦孩子的教育 都运用了记叙的表达方式 但又有不同 我三十万大军胜利横渡长江 重在叙述事实 而 再苦也没有苦孩子 虽也是以叙述事实为主 但也运用了 议论的表达方式来阐明自己的看法 教师指导 教师指导 记叙的表达方式 是事实 叙述事情的经过的句子 记叙的表达方式 是事实 叙述事情的经过的句子 议论的表达方式 观点 看法 表达观点看法的句子 议论的表达方式 观点 看法 表达观点看法的句子 消息 指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节 以简要的语言文字 迅速传播新近事实的新闻体裁 也是最广泛 最经常采用的新闻基本体裁 新闻评论 主要是对一些时事新闻进行一些自己的看法的描述 每个人都 可以进行的 但是也有专门的人进行这些活动的 特别一些报社杂志之类的 七 学写一句评论七 学写一句评论 指导语 指导语 读下面的一则新闻 请为它写一则评论 为了上学 不管多难她都在坚持 宁夏新闻网讯 记者 祁瀛涛 马建宁 秦文 11 月 21 日 记者在宁夏固原市 张易镇黄堡小学采访时 400 多名学生中 一说话就害羞低头 悄悄抿嘴笑的 潘娟娟引起了我们的注意 13 岁的她今年上六年级 家住吴脑村 从她家到学 校得走一个多小时 途中还要翻过一座山 尽管每天上学的路并不好走 但无 论天气多么恶劣 她都会坚持背着书包 走向学校 我家有三个孩子 爸爸妈妈在家种地 大哥今年 18 岁 二哥 15 岁 因 为经济条件不好 为了生活 他们只读到二年级就辍学早早离家去打工 到现 在 我们家的房子还是土坯的 别人家的都是砖房了 他们把上学的机会留给 我 我每天早上六点半出家门 能赶在出早操前到学校 说起两个哥哥只 读到二年级就辍学帮父母干农活 又早早出门打工 娟娟的嘴唇微微地抽动了 几下 本以为这个爱害羞的小姑娘是因为面对记者不好意思了 但随后在她的 眼里 记者捕捉到了盈盈泪光 两个哥哥只有过年时才回家 偶尔给家里打电 话 按月往家里寄钱 比起他们我能念到六年级已经很幸福了 在没有营养午餐之前 娟娟都是每天天不亮就出门 因为中午不能回家 她每天要带上早餐和午餐 而这两餐都是不变的 馍馍加白开水 每到冬天 吃午餐时 馍是硬的 水是凉的 从今年开始 娟娟告别了每天馒头加白开水 的生活 吃上了学校提供的免费营养午餐 每天都吃的可好了 家里吃的饭和学校的没法比 在学校一周能吃上两 三次肉呢 说起每天的营养午餐 娟娟的脸上露出了甜甜的笑容 当记者问 她觉得在学校吃午餐好在哪时 娟娟一直低头不语 直到离开教室 娟娟才拉 着记者的胳膊说 我觉得自从在学校吃饭后 每天下午上课都很精神 据班主任说 娟娟的学习成绩不错 哥哥们把上学的机会都让给我了 我 想上初中 好好学习 但因为家里的经济条件确实困难 这个 13 岁的女孩能 不能如愿继续上学 还需要更多的爱心人士伸出温暖的双手 帮助她 走好上 学的路 学生活动 小组合作 讨论探究交流 参考 参考 困难 难阻上学路 让我们传递爱心 圆贫困地区孩子上学梦 伸出援助之手 让贫困山区孩子上学梦不再遥远 教师指导 教师指导 与其他言论一样 由论点 论据 论证三个要素组成 在有限的篇幅中 主要靠独特的见解吸引读者而取胜 立意新颖 主要面向广大同学说话 八 布置作业八 布置作业 1 课后看一则新闻 学写一篇评论 板书设计 板书设计 再苦也没有苦孩子再苦也没有苦孩子 开头 设置了悬念