路程时间与速度说课稿

1 路程 时间与速度 说课稿 王静王静 一 说教材 路程 时间与速度 是北师大版教材四年级上册的教学内容 1 学情分析 在学这节课前 学生已具备了除数是两位数的除法的计算能力 并对路程 速度与时间有了初步的感知 为这节课的学习奠定了基础 2 教学目标 根据新课标理念 结合学生的认知基础和心理特征 我特从以下三个角度 制定教学目标 1 知识目标 通过对生活材料的分析 帮助学生理解速度的含义 掌 握路程 时间与速度之间的关系 2 能力目标 根据路程 时间与速度的关系 会解决生活中的实际问 题 培养学生思维的灵活性 3 情感目标 在活动中体验学数学 用数学的乐趣 培养学生热爱运 动 热爱生命的生活态度 3 教学重 难点 本节课的重点是掌握路程 时间与速度的关系 难点是根据它们三者的关 系解决生活中的实际问题 二 说教学方法 数学源于生活 又用于生活 本节课的整个教学内容都是在学生都很熟悉 的一种运动 跑步中去展开 从中去发现数学问题 并运用分析综合法 经 验归纳法以及小组合作探究法去解决数学问题 三 说教学程序 新课标指出 数学的学习主要是一个探究的过程 为了使学生能有一 个科学自主的探究过程 并在此过程中很好地实现这节课的教学目标 我准备 从以下四个环节去展开教学 一 在趣问中引入 兴趣是学生最好的老师 教育心理学认为 教学时应设法为学生创设逼真 的问题情境 唤起学生思考的欲望 因此 这节课一开始我就以一个有趣的问 题去吸引学生 并引起他们的思考 老爷爷那么老 小孩子又那么小 他们到底谁快呢 在同学们的回答中可 能出现三种不同的答案 从而也使他们都意识到在数学中 在有数据的情况下 能够比较快慢 接着我出示小陆和他爷爷跑步的生活情境 2 师 在这里我们只知道老爷爷 3 分钟跑了 360 米 小陆 4 分钟跑了 400 米 你们会比较他们的快慢吗 你有什么办法 在这一环节我先让学生独立思考 然后再交流他们的方法 在同学们的回 答中发现了几种不同的比较方法 然后在学生的评价中发现 比较他们在一分 钟内所跑的路程这个方法最简单 从而我就引出了速度这个名词 并让学生自 己说对它的理解 然后我再纠正 解释 最后在一些生活资料中去加深对速度 的理解 二 在探索中发现 同学们对路程 速度与时间有了一定的认识 在头脑中也模糊地意识到它 们之间存在一定的关系 那么它们到底存在着什么关系呢 这就是我们这节课 要学习的重点 在这一环节我先请学生思考三个问题 根据同学们已有的生活经验他们都可以准确地判断这三个问题 并体会到 路程 速度与时间是存在有关系的 接着我再先后出示了三个生活情境 利用 表格的形式让学生自己在具体的生活情境中去探究三者的关系 这个探究过程是本节课的重点部分 所以我给了充分的时间让学生自己去 探究 最后在学生的交流评价中 他们自己归纳总结出了路程 时间与速度的 关系 速度 路程 时间 时间 路程 速度 路程 速度 时间 最后再在另一个生活情境中去加深理解 三 在合作中体验 学习数学知识 主要是为了应用于生活 解决生活中的问题 在这一环节 我准备了一个跟学生非常贴近的生活问题 利用不同的方法解决这个生活问题是本节课的难点 所以我请同学们以小 组讨论的形式去解决 让他们把刚学到的知识很好地应用到生活中来 并培养 他们合作学习的良好习惯 在讨论中我让每个小组选一个代表作好详细的记录 最后在代表们的汇报 中 我们得到了三种不同的解决方法 分别从路程 时间与速度这三个不同的 角度去比较 四 在小结中感悟 在这节课的最后一个环节 我准备了一首很轻快了歌曲 让学生在一个很 轻松的气氛中回忆在本节课学到的知识 师 在这