那片绿绿的爬山虎

那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 棠阴中心小学棠阴中心小学 符小美符小美 教学目标教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过学习课文 感受叶老对文一丝不苟的文品 对人平易真诚的人品 3 通过品读重点词句 体会课文中含义深刻的句子 4 初步体会作者借景抒情的表达方式 教学重点教学重点 通过学习课文 感受叶老对文一丝不苟的文品 对人平易真诚的人品 教学难点教学难点 通过品读重点词句 体会课文中含义深刻的句子 教学过程教学过程 揭示课题 激趣导入揭示课题 激趣导入 师 我们刚刚学过一篇写爬山虎的课文 爬山虎的脚 学生谈论 今 天我们要学的这篇课文 也写到了爬山虎 生 读题目 那片绿绿的爬山虎 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 师 作者肖复兴是用第一人称 我 来写的这篇课文 当时 他还是一个 初中生 比你们大不了几岁 叫圣陶先生可是一位大作家 这两个人特别有缘 在这篇课文当中相遇了 你们想一想 那片绿绿的爬山虎 爬山虎的脚 两 篇课文的题目中都带着爬山虎 不过 爬山虎的脚 这篇课文是写植物的 那片绿绿的爬山虎 还是写植物的吗 师 再想想看 课文中写了叶圣陶先生和 我 之间的哪两件事 围绕这两 件事怎样把课文分成两部分呢 细读课文 重点品味细读课文 重点品味 一 出示自学提示 学生自学 默读课文第一部分 思考 拿到叶老为 我 修改的作文 我 看到了什么 有什么感受 二 全班交流 1 第三自然段 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 2 第四自然段 题目 一张画像 改成 一幅画像 我立刻感到用字的准确性 1 通过对比一 张 和一 幅 体会用字的准确 2 通过了解 删 字的造字过程 学会这个字 并体会这句话的意思 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢 叶老先生改成 怎么你把几何课 本的包书纸去掉了呢 3 借助多媒体课件的演示认识两个修改符号 4 师生合作读整段 5 通过课外资料的补充 有感情的朗读 体会叶老的认真 平和以及温 暖 3 第五自然段 这一篇作文写的全是具体事实 从具体实施中透露出对王老师的敬爱 肖 复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动 就不能写得这样亲切自 然 1 通过朗读明确写作文的两个要求 写具体事实 表达真情实感 2 鼓励学生质疑 体会叶老的评语树立了 我 写作的信心 学习第二部分 1 出示自学提示 学生自学 默读课文第二部分 思考 我 应邀做客 叶老给 我 留下了怎样的 印象 2 第8自然段 通过看文中插图 想象 朗读感受叶老平易近人 和蔼亲切 3 第9自然段 我们的交谈很融洽 仿佛我不是小孩 而是大人 一个他的老朋友 他亲 切之中蕴含的认真 质朴之中包含的期待 把我小小的心融化了 以至不知黄 昏的到来 4 第10自然段 1 理解词语 楷模 榜样 模范 叶老的人品 平易近人 真诚宽厚 作品 一丝不苟 写作极为认真 5 在叶老家 还有什么给 我 留下了深刻的印象 爬山虎 1 画出文中具体描写爬山虎的句子 再读一读 2 全班交流 刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 夏日的燥热仿佛一下子减去了 许多 阳光都变成绿色的 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着 闪烁着迷离的 光点 落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 绿得沉郁 如同一片浓浓的 湖水 映在客厅的玻璃窗上 不停地摇曳着 显得虎虎有生气 通过朗读 联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同 时间的变