遵循原则养成习惯

遵循原则遵循原则 养成习惯养成习惯 白银区幼儿园 刘金花 关关键词键词 幼儿 习惯 原则 培养 内容提要内容提要 习惯伴随着人的一生 影响人的生活方式和个人成 长的道路 良好习惯的养成要遵循五个原则 即环境熏陶 循序渐进 与实践训练 一致性于一贯性 多表扬鼓励 教育方法多样化 正文正文 3 6 岁的儿童正处于人生的初始阶段 他们可塑性强 好奇 爱模仿 但自控能力差 对是非的判断能力也较弱 这个时期 既是养 成良好行为习惯的关键时期 又是沾染不良习惯的危险阶段 如果不 适时培养 便会错失良机 形成不良的行为习惯 而积习难改 会给将 来的发展带来难以弥补的缺憾 伟大的教育家叶圣陶先生说过 好习 惯养成了 一辈子受用 坏习惯养成了 一辈子吃它的亏 想改也不容 易 习惯伴随着人的一生 影响人的生活方式和个人成长的道路 良 好习惯的培养要遵循以下原则 一 体一 体现环现环境熏陶的原境熏陶的原则则 近朱者赤 近墨者黑 的典故 荀子 居必择乡 游必就士 的谏 言 孟母三迁 的故事都深刻说明了环境对孩子的巨大影响 为此 我们为幼儿创设一个整洁 优美的物质环境 友爱 和谐的精神环境 自由自在的活动环境 丰富多彩的学习环境 是培养幼儿良好习惯的 前提 幼儿所处的环境 所接触的同伴 成人的一言一行 时时刻刻都 影响着幼儿的习惯的养成 俗话说的好 喊破嗓子不如做出样子 做 出样子 这是一种软环境 对幼儿行为习惯的养成起到潜移默化的影 响 二 符合循序二 符合循序渐进渐进 实实践践训练训练的原的原则则 循序渐进 出自 论语 宪问 它指学习工作等按照一定的步骤 逐渐深入或提高 幼儿良好的学习习惯的培养是要幼儿由 知道 到 做到 这就需要经过一个较长的过程 由浅入深 由点及面 千万不 可拔苗助长 急于求成终将一事无成 习惯 习惯 习了才会惯 同一个动作 同一件事情 只有做了 而且要反复做 才能养成习惯 法国作家大仲马说 每一个重复的动 作都有养成习惯的可能 重复的次数越多 动作也就越成熟 毫无疑 问 学习习惯的形成也来自于反复做 即反复的实践 如果家长在思 想上重视了 而在行动上却没有耐心 那么培养孩子形成良好的行为 习惯也将成为一句空话 我们知道 知识是基础 行为是关键 习惯是 归宿 孩子由于年龄特点 往往会言行不一 许多孩子嘴上说得头头 是道 行动上却难以做到 知 行 严重脱节 为此 我们只要给孩子 提出符合实际的合理的要求 就必须动之以情 晓之以理 认真地进 行督促引导 持之以恒 加强训练 创设让孩子反复实践的机会 久而 久之 幼儿就能把获得的初步的行为认识转化为良好的行为习惯 三 三 坚坚持一致性 一持一致性 一贯贯性的原性的原则则 幼儿是处在尚未定型的成长 发展时期 他对社会的一些规范 有的属于不知 有的属于知道得很少 甚至知道得很模糊 对教育者 的指令还缺乏判断力 在幼儿良好行为习惯的培养过程中 社会 学 校 家庭对孩子行为的要求如果不一致 那末幼儿就会产生认知上的 冲突 从而带来行为上的混乱 再者 幼儿在幼儿园形成的良好习惯 往往回到家里就又完全改变了 忽略了家庭教育 幼儿园的教育只会 功亏一篑 因此 我们要坚持家园共育 形成合力的一致性原则 另外 要遵循一贯性的原则 一贯性指所做的事 前后各个阶段 要保持一致 不得随意改变 幼儿良好行为习惯的养成 不能今天 要求很严格 明天却对幼儿出现的不良习惯视而不见 或者三天 打鱼 两天晒网 要做到常抓不懈 持之以恒 才能取得良好的教 育效果 四四 多多表表扬扬鼓鼓励励的的原原则则 表扬和鼓励是一种强化良好行为表现的有效方法 同时要提出 进一步要求 使孩子有更上一层楼的目标 在幼儿行为习惯的培养中 我们应及时捕捉孩子的闪光点 让孩子在表扬中成长 在鼓励中更优 秀 孩子对大人的眼神和动作很敏感 一个赞许的微笑 一个肯定的 手势 会给孩子百倍的信心 家长和老师不要吝啬你的大拇指 在孩 子面前禁用小拇指和食指 要及时地肯定他们的进步 增强孩子的自 信心 在孩子们中间树立榜样 鼓励他们模仿 学习 这更有利于幼儿 形成好的行为习惯 五 五 实实施教育方法多施教育方法多样样化的原化的原则则 教无定法 贵在得法 在幼儿良好行为习惯的培养过程中 我们所采取的方法不拘一格 在新世纪教育理念 开放 师幼互动 家 园共育 的指导下 力求在日常生活 教育活动 区角活动 个别活动 家庭教育等多种多样 生动活泼的方式方法 使幼儿逐步养成良好的 行为习惯 随机教育也是一种很好的教育方法 它要求教师和家长善于把 握各种随机出现的教育契机 根据当时的具体情况施加教育影响 一 句话 生活中时时处处都是教育机会 我们要有意识地抓住日常生活 中的一些突发事件和一些平常小事 善于发现事件中所隐含的教育价 值