方程的意义教学设计 (2)

方程的意义 教学设计 教学内容 人教版小学数学五年级上册第 53 54 页内容 教学时间 10 17 教学目标 知识目标 理解和掌握方程的意义 弄清楚方程和等式两个概念的 关系 能力目标 培养学生认真的观察 思考分析问题的能力 情感目标 通过自主的探究 合作交流等教学活动 激发学生的兴 趣 培养合作意识 教学重点 理解和掌握方程的意义 教学难点 弄清方程和等式的异同 教学方法 通过学生经历称物体的重量 懂得方程的两个必要条件 小组讨论得出方程的概念 教学准备 多媒体课件 天平称 教学过程 一 新课导入 1 出示 ppt 显示曹冲称象的画面 引导同学们自己思考怎么把大象 的重量称出来 小组之间讨论并得出结论 全班集体订正 继而引出 相等 平衡的概念 2 课件出示天平 让学生说说天平的特点 师概括总结得出天平 的平衡这一特点 师 怎样才能使天平左右两边相等 出示一架 天平的左边是有物体 20 克和 30 克 右边是 50 克 师 用算式怎么 表示 生 20 30 50 引导总结得出这个一个等式 二 探究新课 再出示天平左边是 20 克的物体和 克的物体 右边 是 100 克的物体 师 表示什么 我们可以用什么表示 生 用字母表示 生 1 20 x 100 生 2 100 x 20 生 3 100 20 x 师 你认为用哪个式子更能表示天平的作用两边是平衡的 引导得出 20 x 100 表示天平左右两边是平衡的 出示 6 架天平 根据天平的 平衡状态写算式 把这 8 个算式标号 得练习 20 30 50 80 2x 20 100 3 180 50 2 100 100 20 100 50 50 2 180 100 2 3 50 思考 你能给这些式子分类吗 并说说是按照什么标准分类的 同 桌合作交流汇报 等式 不等式 20 30 50 50 2 180 20 100 80 2 50 2 100 100 20 100 50 3 180 100 2 3 50 含有未知数的式子 不含未知数的式子 20 100 20 30 50 50 2 180 50 2 100 80 2 100 20 100 50 3 180 100 2 3 50 师 既是等式 又含有未知数的的式子有哪几个 生 20 100 3 180 100 2 3 50 像这种含有 未知数的等式我们今天给它起个新的名字 称为 方程 并板书课 题 方程 练习 下面哪些是方程 哪些不是方程 35 12 0 49 7 Y 24 35 65 100 5 32 47 14 72 28 16 14 9b 3 60 6 a 2 42 y 70 你会自己写出一 些方程吗 请同学板演 其他同学在练习本上写 师 通过这一 节课的学习 你对方程还有进一步的理解吗 张强也列了两了式子 不小心被墨水弄脏了 猜猜他原来列的是不 是方程 1 6X 78 2 36 42 生反馈 课件出示 方程一定是等式 等式也一定是方程 这 句话对吗 小组之内相互讨论得出结论 汇报老师 全班集体订正 你能用自己的方式表示方程和等式之间的关系吗