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有趣的平衡 教学反思 进入整理复习以来 针对所复习的内容我总有一种有 劲无处用的感觉 学生也是东一下 西一下的抓不到头绪 每进入一个新的内容 我都感到头疼不知道如何去上这一 节课 只能硬着头皮上 当看到综合运用中的 有趣的平 衡 我的头一下大了 不知道学生会出现什么样的状况 带着平衡杠杆走进教室 发现学生的目光被它所吸引 了 抓住这一动向 一上课我就把学生的注意力引向了这 个杠杆 今天我们就用它来游戏 认识它吗 它是做什 么用的 学生一听做游戏也一改往日的常态 没有胡说 八道 直接进入主题 在科学课上我们用过 是平衡用的 我马上接过话锋 看样同学对它还真了解 那我们就直接 做游戏吧 我在左边的第二个刻度上放二个棋子 谁能在 右边试着放棋子让它保持平衡 出奇的是学生没有急于展 现自己 我一看没有学生来做 也不能干等呀 于是我就 拿起两个来说 最简单的是在右边的第二个刻度也放上 二个棋子 有学生发出了笑声 不过呢 你还有别的办法 吗 还是没有一个学生有反应 我又接着说 如果你 还没想到办法可以一个一个试 直到成功 这时一直上课 反应不错的一位同学来到了前面真就一个个试起来 试了 两次后成功地放把一个棋子放在了第四个刻度上 鼓励完 她之后我还是老话重提 还有别的放法吗 放一个 二 个 三个 还可以更多的棋子 这时又有一位学生来到 了前面在第一个刻度上放一个 第二个刻度上放了一个 第三个放在第三个刻度上 偏沉了 他又把第三个放在了 第一个刻度上 平衡了 不得不承认孩子的思维是开阔的 但是又不能把他们的思维封杀 我先是给他鼓掌和鼓励 接着我说 他的办法真好 可是我们有更高难度的要求 要求你只在一个刻度上放棋子你做得到吗 这样一刺激 学生 我又把棋子换了一个位置 这时学生的气氛被带动 起来了 试着在一个刻度上来放棋子让杠杆平衡 几轮游 戏后 我又停下说 老是去试着放太累了 有没有更好 的办法一下就知道在哪个刻度上放几个棋子的方法 其 实有几个学生已经抓住了规律 只是没动声色 我这一说 他们来了兴致 告诉我 左边的刻度 棋子的个数 右边的 刻度 棋子的个数 我一听心里这高兴了 这正是我要得 到的结果 我没有急于表态 又问了几个学生 得到同样 的结果 我把这个结果板书在黑板上 请他们来给我验证 几个同学上来了一下就把两边的平衡调好了 于是我和同 学一起证实这个规律可行 接下来我们不用试了 直接就 按这个规律来做 接下来是学生们的游戏 先是由学生出 题互考 接着放手把平衡杠杆拿到各小组进行游戏 就这 样一节课在游戏中很快地渡过了 课后我想 其实很多时候我们都忽略了学生的能力 在我们眼中感觉很难做的事 觉得学生也一定不行 其实 孩子的思维
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