伯牙绝弦 (2)

伯牙绝弦伯牙绝弦 教学设计教学设计 作者 赵成文 伯牙绝弦伯牙绝弦 教学目标 1 朗读课文 读出文言文的节奏和韵味 培养学习文言文兴趣 2 借助注释和课外资料理解词句意思 能用自己的话讲讲这个故事 通过朗读感悟 情景体验等方式感受 伯牙 和 钟子期 之间 高山流水 般的 知音 深情 教学重点 朗读课文 借助注释和课外资料理解词句意思 教学设计 古文化如璀璨的珍珠 熠熠闪光 瞧 这颗颗珍珠 你能将它收入囊中吗 出示与知己好友相关的诗句 1 海内存知己 2 桃花潭水深千尺 3 又送王孙去 4 有朋自远方来 5 士为 者死 请任选一句填空 相机提问 第 2 句作者是谁 第 4 句出自哪里 一 揭示课题 质疑 绝弦 1 今天我们一起学习发生在 多年前春秋时候的一个文言文故事 出示课题 伯牙绝弦 谁来读题 指名读 老师评价 第一次就把最难读的一个 弦 字读准了 读得清晰响亮 字正腔圆 让我们一起读课题 齐读课题 2 了解伯牙 解释 绝 是什么意思 断绝 绝弦 是什么意思呢 割断琴弦 师 绝弦 表面的意思是 割断琴弦 其实还指不再弹琴 3 伯牙是名满天下的琴师 应该爱琴如同自己的生命 为什么要绝弦呢 就让我们一 同走进这个故事 二 反复读课文 读出韵味 1 请同学们以自己的节奏大声地读课文 至少读两遍 碰到难读地方的多读几遍 2 读通顺了吗 古文的朗读和现代文的朗读不一样 光读通顺了还不行 还要读出文 言文特有的节奏和韵味 下面我们再来读一遍 这一遍在读的时候 注意文言文的节奏和 韵味 有困难的可以看看大屏幕上的停顿来练练 3 指名读课文 评价 1 第一次接触文言文 老师还没有作任何讲解 他就能读得这 么通顺 这么流利 而且 很有文言文的节奏和韵味 开了很好的头 谁还想读一读 评价 2 读文言文我们要读出停顿与节奏 才能让人感受到古文的节奏美与韵律美 4 老师最喜欢这两句话 师范读 善哉 峨峨兮若泰山 善哉 洋洋兮若江河 你们也来读读 可以想象古人说这句话时的神态 动作来读 5 这篇课文中这句话最难读 谁来试试 出示 伯牙谓世再无知音 乃破琴绝弦 终 身不复鼓 三 读懂课文 感受知音相聚之喜 1 几遍读下来 我们都已经知道了文章写了哪两个人 板书 伯牙 钟子期 钟子期又是一个怎样的人呢 钟子期 楚国人 生活在汉水边 是一位以砍柴为生 的樵夫 2 课文哪句话写出了他俩的的特点 出示 伯牙善鼓琴 钟子期善听 1 这句话中的哪个词突出了他们的特点 善 善 是什么意思 那么这句话连 起来就是 2 指名读 请读出你的理解 3 一个善鼓琴 一个善听 我们一起来读出他们的特点 齐读 3 同学们 课文哪两句话具体写出了伯牙善鼓琴 钟子期善听的特点 请用 划出来 出示 伯牙鼓琴 志在高山 钟子期曰 善哉 峨峨兮若泰山 志在流水 钟子 期曰 善哉 洋洋兮若江河 1 我们先把目光聚焦到这一句 出示 伯牙鼓琴 志在高山 钟子期曰 善哉 峨峨兮若泰山 读读这句话 想想从什么地方体会出伯牙善于鼓琴 钟子期善听 评 真好 你把古文内容理解了 从哪个词看出是心里想到 志 带着你的理 解读读这句话 当伯牙鼓琴志在高山 此时钟子期的脑中浮现出了什么样高山 板书 高山 用自 己的话来说说 指名说 出示 高耸入云 直插云霄 巍峨耸立 巍然屹立 雄伟挺拔 齐读词语 你看 那么多画面钟子期用哪一个词表达出来的 峨峨兮 这古人写话如此简 洁 这就是古文的魅力 除了 峨峨兮 还从哪个词感受到山的高 泰山 泰山是五 岳之首 让我们一起来读出泰山巍峨的气势来 当伯牙的琴声表现高山 钟子期就能感受高山的磅礴 真是善听的子期啊 从钟子期 的话中哪里还能看出他善听 善哉 是什么意思 好啊 还可以说是 真行啊 你来读一读 评 我分明听出了你的朗读中对伯牙的赞美 谁也来赞美 指名读 如此动听的琴声 子期这样赞叹 齐 生齐读 善哉 峨峨兮若泰山 细心的同学会发现 这句还有个语气词 兮 为什么短短的句子连用了两个语 气词呢 你来读出两个词的味道 指名读 2 同学们 读书就应该刚才这样 要从字里行间去体会 从这句话中我们读懂了伯 牙善鼓琴 钟子期善听 出示 志在流水 钟子期曰 善哉 洋洋兮若江河 这个句子跟 刚才那句句式类似 相信大家一定能读懂 指名读 2 人 评 我听出了你的赞叹 你把江河强调出来了 能说说原因吗 长江 黄河 评 当读到 洋洋兮 你脑海里浮现出了怎样的画面 让我们一起读 读出了江 河的那种浩荡之气 伯牙善鼓琴 我们的课后资料里就说 俞伯牙是当时楚国最有名的音乐家 那么 作 为一位有名的音乐家 他的琴声一定不只是表现了高山流水 请你想象一下 伯牙的琴声 肯定还会表现哪些动人的景色呢 教师小结 伯牙的琴声中有自己高远志向的表白 有内心怀才不遇的郁闷 有对 亲人绵绵不绝的思念 更有对大自然美丽风景的赞美 课件出示这些词语 当伯牙鼓琴志在清风 透过伯牙的琴声 你看到这徐徐清风了吗 句式练习 伯牙鼓琴 志在 钟子期曰 善哉 请大家选择其中的一景来练练 指名说 3 小结 好一个善鼓琴的伯牙 好一个善听的钟子期 伯牙弹什么 钟子期都能听懂 这就是 出示 伯牙所念 钟子期必得之 1 从这句话你读懂了什么 预设 不管伯牙心里想着什么 子期都知道 念 是什么意思 文中哪个字跟 念 的意思相近 必得之 呢 我心有所念 我的好朋友必得之 这样的朋友 我们就称之为 知音 板书 知音 带着这种的感受读读这句话 伯牙心里所想所念 钟子期都知道 当伯牙鼓琴 志在高山 生读 当伯牙 鼓琴 志在流水 生读 2 同学们 善鼓琴的伯牙用琴声表现的不仅是泰山的高大和江河的宽广 透过他的 琴声 你还听出了什么 小结 古人往往以琴言志 表现高山 说明自己有高山般的远大志向 表现江河 说 明自己有江河般的胸怀 而这些 子期都听懂了 所以说 再读 伯牙所念 钟子期必得 之 琴声也懂 心声也懂 志向也懂 这不仅仅是伯牙的知音 更是伯牙的 知心啊 板书 知心 其实 伯牙与子期的相逢只是偶然 读读屏幕上的文字 会对他们有所了解 3 出示 伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师 名满天下 竟如此懂他的琴声 指名一生读 自由读 此时 伯牙的心情如何 师评价 相识满天下 知音能几人 知我者莫如子期 知音的相遇是心灵的交融 是 快乐的 幸福的 于是两个人结拜为生死之交 让我们通过读书再来感受高山流水遇知音 的那份喜悦和那份真情 出示 1 4 句 学生感情读文 四 感受知音离世之悲 感悟绝弦 1 出示 伯牙和子期多么想这样在高山流水之间相伴而行 他们相约明年此时此刻还 在这里相会 第二年的此时 俞伯牙如期赴会 可世事难料 与他相会的是子期那冰冷的 墓碑 高山默默 流水无语 此时 伯牙思绪万千 他心里会想些什么呢 写下来 交流 2 就像你们所说 出示句子 子期死 伯牙谓世再无知音 乃破琴绝弦 终身不复 鼓 读 同学们 伯牙在断绝琴弦的同时 也断绝了希望 断绝了对一切美好事物的追求 而 留下的是无边无际的痛苦 孤独 寂寞和心灰意冷 当你理解了伯牙此时的心情 你再读 这段话 同学们世事难料 那个世上最懂我的人已经去了 读 世间风情千千万万 可纵有千种风情 更与何人说 读 欲取鸣琴弹 恨无知音赏 读 3 月有阴晴圆缺 人有悲欢离合 钟子期不幸染病身亡 在子期墓前 伯牙曾写下短 歌来追悼自己的知音钟子期 出示 忆昔去年春 江边曾会君 今日重来访 不见知音人 但见一杯土 惨然伤我心 伤心伤心复伤心 不忍泪珠纷 来欢去何苦 江畔起愁云 子期子期兮 你我千金义 三尺瑶琴为君死 此曲终兮不复弹 摔碎瑶琴凤尾寒 子期不在对谁言 春风满面皆朋友 欲觅知音难上难 生齐读 4 摔碎瑶琴凤尾寒 子期不在对谁言 春风满面皆朋友 欲觅知