语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计.docx

跨越百年的美丽教学设计一、课标分析课标对第三学段（六年级）阅读教学提出的具体要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。本学期作为小学高段的最后一学期，阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和合作探究。 根据课标要求和具体学情以及教材实际，学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵， 并引导学生就“真正跨越百年的美丽是什么”进行探讨，并反复朗读部分重点语句，以读带情。二、教材分析课文跨越百年的美丽是梁衡的同名散文（发表于英才年第期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然，教师在教学时要处理好科学性和文艺性的关系。教学本课的重点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身、淡泊名利的精神；2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神；3、掌握从重点语句中分析人物性格的的方法； 三、学情分析本班共计25人，其中女生10人，男生15人，班内学生团结，相互帮助，小组长能尽其责，督促好组员按时完成老师交给的任务，且课堂氛围较活跃，个别同学语言表达能力较强，总体而言，是一个教省心的班级。就基础知识而言，大部分同学掌握比较扎实，习惯较好，其中女生的学习自觉性教强，学习效率教高，但语言表达能力较差，相比之下，男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师时刻提醒，总之，班级在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在语言学习能力方面，整体有感情朗读方面较弱，不善于表现且不敢于表达自己的观点。在阅读理解方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。综上所述，在跨越百年的美丽一课中，应充分发挥小组长作用，进行小组合作学习，在合作过程中充分发表自己的见解；就朗读方面，引导学生多次品读重点语句，增强对语言美的感受，以读带情，加深对人物精神的理解；就阅读理解方面，就“美丽”一词展开教学，引导学生通过寻找关键语句来分析人物精神的方法；就不敢于表达自己的观点方面，鼓励学生积极表现。教无定法，跟随课堂实际进行适当调整， 争取兼顾到班里的每一个同学，充分调动其积极性。跨越百年的美丽教学设计一、 谈话导入多媒体展示居里夫人图片，引导学生自由谈谈你对居里夫人的认识，为接下来深层次认识居里夫人做铺垫。二、 学习目标1、基础知识：识记“埃、碱、藤”等14个生字并正确运用； 2、过程与方法：正确流利有感情朗读重点语句；小组合作，提高沟通能力与人际交往能；掌握从关键语句提取有效信息进行人物分析的方法； 3、情感态度与价值观：体会居里夫人的精神与美丽；树立为人类事业贡献的高远人生价值观；三、预习检测指名读 纠正读 组词读 齐读 保证每位学生参与进来，对个别字进行分解“碱”“藤”三、 课文详解思考：居里夫人的美丽体现在哪几方面？外在美：引导学生观看图片感受外貌美、课文中描写外貌语句勾画；精神美：“捡到贝壳探究”探索求知、“破棚子、烟熏火燎”艰苦奋斗、“侵蚀着容貌”为科学献身、“女孩学者教科书单位”巨大的贡献、“将荣誉名利捐给世界上需要的人”淡泊名利；教学过程：充分发挥学生主体性，调动学生的积极性，重在学生讲老师听；1、出示问题，学生自由发言；2、边读边画边批注，从课文中提取关键句关键词，分析其美丽；3、小组合作，就“美丽”形成统一意见，老师巡视，进行相关引导，对小组讨论情况进行实时点播纠正；4、全班举手发言，表扬积极表现同学，对于不善于不敢于表达自己观点的同学进行相机鼓励，对于自我突破的同学进行表扬，回答问题不够精准的更要提醒应认真思考，思考完后再回答，养成认真思考、严谨的学习态度。四、语句理解1、她的报告 使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。理解：“从此定格在历史上，定格在每个人心中。”是指居里夫人因为对科学作出了杰出贡献成就了她的历史地位，使之成为令人敬佩和仰慕的女性。2、这种可贵的精神和高远的追求，使 玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”.理解：“这种可贵的精神和高远的追求”是指：居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著追求”“这项伟大自然发现”是指：居里夫人发现了放射性金属元素镭“人生意义的发现”是指：居里夫人明白了人生的价值在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。而并不在于年轻美貌、金钱名利。3、“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”理解：这句话总体概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。这个句子采用了“从变成”的句式，这种“变”不是一般的“变成”而是一种人生价值的提升，生命价值的飞跃。教学过程：攻破关键语句的理解重点方法之一就是反复朗读，且有感情朗读，一定引导学生多读多体会。1、引导学生再次有感情朗读课文，画出让你感受最深的句子，并思考这些句子为何使你感受较深；2、生读师巡，自由谈感受，引导学生将语句有感情朗读出来，根据学生的分享相继出示相关重点语句，全班同学再齐读，加深理解；3、对于理解困难的语句，全班同学共同讨论，完成情感体验；五、深度思考居里夫人的“美丽”为什么能跨越百年？理解： 百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。教学过程：引导学生再次品读包含“美丽”的句子以及重点语句。科学家的精神是值得我们学习的，可为什么居里夫人的美丽竟能跨越百年，作为一名女性名字竟能被用于教科书，应用于物理学单位，她身上所有的其他科学家所没有的高尚品格是什么？为科学献身、为人类事业做贡献、淡泊名利；六、心灵感悟学习了课文你有何收获？精神方面、写作方面教学过程：学生畅所欲言，就理解较深刻的同学观点展开点评，形成“百家争鸣”的氛围，锻炼学生自主思考、敢于表达的习惯；七、当堂检测课文跨越百年的美丽是赞美居里夫人的文章，文章以 美丽 为主线，表明了居里夫人 的 美丽 不在于容貌，而在于心灵和人格 。课文中隐含的两个看似矛盾的地方：一是居里夫人有端庄美丽的容貌，但是她投身于科学