用字母表示数教学设计

教学设计方案模板 2012 年 7 月 9 日 课题名称用字母表示数任课教师连小敏 教学目标 知识与技 能 过程 与方法 情感与价 值 1 从生活的情境中理解用字母表示数的意义 并学会用字母表示数 数量关系 运算定律和有关图形面积的计算公式 2 在自主与合作中快乐地探索用字母表示数的过程 发展抽象概括能 力并感受符号化思想 3 培养归纳 自学能力 并体会数学的概括性和简洁性 感受学习数 学的价值 教学重点 会用含有字母的式子表示数量关系 计算公式 运算定律 理解含有字 母的式子所表示的意思 教学难点理解含有字母的式子既表示结果也表示关系 教学方式 情景教学法 观察发现法 谈话引导法为主 以多媒体演示法为辅 教 学中 我注意创设情境 设计启发性问题 引导学生思考 并适时运用 电教媒体化静为动 让学生更直观的学到知识 培养学生的思维能力 教学准备多媒体课件以及扑克牌教具 板书设计 媒体使用 字母表示数 特定的数 如 K 13 变化的数 整数 小数 分数 倍数关系 如 2n 4n 数量关系 如 n 28 运算定律 课件出示 计算公式 课件出示 教材分析 字母表示数是北师大版小学数学四年级下册第 85 到 87 页内容 这 是代数学习的首要环节 理解字母表示数的意义是学习代数的关键 学 生对此意义的理解 是在经历运用字母表示具体情境中数量关系的活动 中实现的 教材通过生动有趣的生活素材 创设青蛙儿歌 师生年龄等 具体情境 引导学生从中发现规律并用字母表示运算定律和公式 培养 了学生的抽象概括能力 并为后面学习方程打下基础 2 学情分析 用字母表示数 是学生由具体的数过渡到用符号 字母表示数的认识 上的一个较大的飞跃 因此 在这节课中 我设计了多种活动 放手让 学生自主探索 合作交流 充分发挥学生的主体作用 我在教学中力求 做到 1 让学生亲身体验用字母表示数这一抽象概括的过程 2 让学 生理解含有字母的式子既表示结果也能表示关系 3 用代数语言表示 数学关系 体会数学的符号化思想 课堂教学过程 时 间教学阶段任务教师活动学生活动设计依据 一 情境导入 2 探索新知 活动一 玩牌游戏 探索字母可表示 一个 特定的数 活动二 初读儿歌 探索字母可表示 变化 的数 1 课件出示 失物招领启事 2 提问 为什 么用 N 表示丢 失的钱数 而 不用具体数来 表示 从而导 入新课并板书 课题 1 出示扑克牌 中的 K J Q 让学 生说一说各表 示什么数 1 课件出示 一只小青蛙在 池塘的荷叶上 以及儿歌 2 提问 怎 样用一句话把 儿歌读完 讨 论 n 在这里表 示哪些数 并 回答问题 若不用 N 表示 还可以用 A F T 等表 示 K 13 J 11 Q 12 读儿歌并回答 n 只青蛙 n 张嘴 以 失物招领 的形式说明字母 可以表示数量 同时 自然导出 课题 让学生了解 生 活中有些字母表 示一个特定的数 创设学生不断读 儿歌的情境 让 学生参与 探索 讨论 验证 的 活动 使学生体 悟到字母在生活 中可以表示许多 变化的数 让学生在读儿歌 4 活动三 在读儿歌 探索字母可表示 倍数 关系 活动四 估猜年龄 探索字母可表示 和 差数量关系 活动五 推广运用 探索字母可表示 运算 定律 计算公式 再读儿歌 1 让学生读儿 歌 只青 蛙 张嘴 只眼睛 条腿 2 让学生猜想 用一句话怎样 表示这首儿歌 3 让学生质疑 并讨论 2n 和 2 n 的读法和写 法 4 让学生评价 前面的猜想 1 出示课件 年龄线段图 马老师比小明 大 28 岁 2 让学生探索 小明与马老师 年龄的数量关 系 课件出示 表格 提出要求 小 组合作讨论用 字母表示我们 学过的运算定 读儿歌 n 只青蛙 n 张嘴 2n 只眼睛 4n 条 腿 讲出自己对猜想 结果赞同或反对 的理由 讨论填表格 课 件出示青蛙只数 与眼睛等的数量 关系表格 学生评价猜想 学生观察表格并 讨论 n 表示什么 n 28 又表示什 么 学生合作交流并 全班汇报 课 件出示整理结果 的过程中 感受 字母可以简洁 直观地表示变化 的数 同时通过 猜 探 论 评 用 的学习 活动 感受字母 还能表示数量关 系 培养学生的 推理和归纳能力 让学生探索用字 母表示数的规律 和技巧 认识到 字母不但能表示 数 还能表示数 量关系 提高学 生学习兴趣 充分发挥学生的 主观能动性 让 学生自己概括出 字母还可以运用 在计算公式和运 算定律中 通过鲜活的生活 5 3 巩固应用 4 课堂总结 五 布置作业 律和计算公式 1 课本 87 页 第 1 2 题 2 课件出示生 活和学习中的 实际问题 3 巡回指导 通过今天的学 习 你有什么 收获 布置作业内容 及要求 学生独立完成练 习 全班交流 学生各抒己见 集体交流 完成作业 事例 提高学生 的学习兴趣 让 学生在有趣的活 动中应用所学知 识 加强对本节课知 识的消化 教学反思与总结 因为新课标提倡 自主探究 合作交流 的学习方式 因此 我将培养学生的自学 能力 教会学生探究学习作为最基本的目标 这不仅要关注学生掌握知识的多少 更重 要的是要关注学生是否亲历探索过程 是否真正理解数学 是否在思维能力 情感态度 和价值观等方面得到发展 因此 课堂上我没有占用过多的时间去讲解 而是巧妙地点 拨 引导 通过生活事例 有趣的游戏 注重学生的生活经验 帮助学生感受字母表示 数的意义 通过本节课的教学实践 我深深地体会到 留给学生自由发展的空间 学生 参与的是获得知识的全过程 不是模仿书本或接受教师提供的现成结论来进行学习 而 是自己本人把要学习的东西发现或创造出来 这样他们对所学的知