语文人教版五年级上册《学会看病》

湖南省中小学教师信息技术能力提升工程培训汇报课教案 学学 会会 看看 病病 株洲县育红小学 陈 双 设计理念 找准略读课文的切入点 紧扣主题 通过探究感受到母爱的多元性 教学目标 知识与能力 认识生字 借助字典 联系上下文 理解有关词语 过程与方法 了解课文主要内容 学习作者通过人物语言和心理活动等描 写来表现人物的写法 体会母亲感情的变化 情感 态度与价值观 有感情地朗读课文 感受母亲磨炼儿子的特殊母爱 激发独自面对生活 磨炼自己意志的情感 教学重难点 1 教学重点 有感情地朗读课文 展示母亲对儿子的爱 2 教学难点 抓住人物语言 心理活动体会母亲感情的变化 体会母亲对 儿子的深情 教学准备 PPT 教学过程 课前热身 词语联想游戏 师 老师给大家一个词 同学们从大脑中快速地搜索另一个相关的词语或 者是一个字去形容它 你第一个想到的是什么 就大声地告诉老师 好吗 听 明白了吗 松鼠 狮子 猫 西瓜 苦瓜 傻瓜 弟弟 老师 班长 母 亲 一 图片导入 质疑母爱 一 图片导入 质疑母爱 1 师 的确 母亲的爱就像这深秋的阳光给我们温暖 力量和爱 餐桌上 母亲 生接答 书桌前 母亲 风雨中 母亲 病床前 母亲会 同学们你们回想一下 当你生病的时候 妈妈是怎么照顾你 的 生回答 师 然而有这样一位母亲 她表达爱的方式是与众不同的 今天 我们一 起走进 学会看病 去解读 去感受她那份独特的爱 板书课题 生读课题 2 师引导学生从导读提示中寻找学习任务 师 这是一篇略读课文 我们应该如何学习呢 大家看一下导读提示 默读 一下 划出对本文学习有帮助的句子 阅读课文 找出描写母亲语言和心理的 句子 多读几遍 体会母亲感情的变化 3 检查预习 质疑母爱 1 师出示词语 同学们课前都已经预习了课文 老师想考一考你们 看 谁读得又快又准 喋喋不休 按图索骥 怔住 艰涩 坠入 忐忑不安 雪上加霜 拖沓 倚在门上 指名读 开火车读 学生齐读 师 以你们多年的读书经验 来猜猜按图索骥是什么意思 按照图画寻 找马 师 请同学们自由大声的朗读课文 看看这个成语在课文中又指什么 生汇报 我们刚才不仅理解了这个词的意思 也通过这个词了解了整篇课文 的意思 所以我们平时在阅读的时候往往可以抓住关键词来了解文章的内容 出示 抓关键词 知文意 师引导学生质疑 形成认知冲突 孩子生病了 母亲不但不给孩子找药治 病 还逼着孩子自己去医院看病 她到底爱自己的孩子吗 这不残忍吗 二 初读课文 感受母爱 二 初读课文 感受母爱 1 是否残忍 出示母亲的语言 自由读一读 师 这些文字 你感受到了什么 母亲给你留下怎样的印象呢 请同学 们用一句话或者一个词 可长可短 说说自己的感受 感受儿子的依赖和母 亲的坚定决心 师引导学生质疑 残忍 狠心 冷漠 还是爱 2 是否赞同 师引导学生默读课文 思考 儿子依赖着父母 可母亲今天是吃了秤砣铁 了心 硬是要孩子独自一人出了门去看病 你赞同还是不赞同这位母亲的做法 从课文中找出依据 师 理由越多越好 找到的同学在思考一下 理由充分一 些 生汇报交流 我赞同这位母亲的做法 理由是 1 2 3 我不赞同这位母亲的做法 理由是 1 2 3 预设 生 我赞同这位母亲的做法 让孩子学会独立 生 伟大的母亲让孩子在挫折中完成 独立 师 有没有不赞同 生 孩子疼 自己也心痛 陪他就不用煎熬 生 毕竟还是孩子 生 应该先带他看一次 三 潜心读文 读懂母爱 三 潜心读文 读懂母爱 师 双方讨论很激烈 但我们毕竟不是文中的母亲 作为母亲 她到底愿 不愿意让孩子独自去看病呢 接下来我们一起走进母亲的内心世界 1 出示 小组合作探究一 1 认真品读课文 用波浪线画出描写母亲心理的句子 2 体会母亲感情的变化 把文中最令你感动的句子多读几遍 在空白处写下你 的感受和体会 3 在小组内交流自己的体会 2 全班汇报交流读书体会 学生汇报 并上台板书 作出决定 犹豫不决 心软后悔 自责担心 勇气回升 3 品读重点句段 从描写母亲语言和心理的句子中 你知道了什么 你感受最深的是什么 哪几处最能打动你的 读一读这些句子 读出这种情感 根据汇报 相机出示 从他出门的那一分钟起 病中的分分秒秒呢 师 雪上加霜 雪 霜 各指什么 时间艰涩地流动 像沙漏坠入我忐忑不安的心房 但我的心还是疼痛 地收缩成一团 艰涩是艰难苦涩 因为担心孩子 心疼孩子 所以觉得时间 的流动艰难缓慢 母亲独自等待看病的儿子归来 度日如年 足见爱子真情 出示 抓 忐忑不安 谈感受 品 艰涩 平时用什么词来形容时间 补充沙漏资料 也叫做沙钟 沙漏是古代计量时间的单位 随着时间慢慢 地流动 沙子也随之慢慢地落下 是一种对时间的测量装置 出示 时间艰涩地流动 像沙漏坠入我忐忑不安的心房 师 孩子们 就这句话 你还会关注哪个词 坠 能给它组个词吗 坠落 坠毁 理解 坠 母亲的心情很沉重 师 两个小时什么事情都有可能发生 母亲可能会 让学生想象 4 师 艰涩的两个小时终于过去了 还好 终于 母亲听到脚步声 母亲 开了门 没有去拥抱疲惫至极的儿子 而是倚在门上 她会对儿子说些什么 孩子 生想象交流 5 品读结尾 师 儿子看病回来了 我们来看看文章的结尾 出示 孩子 不要埋 怨 但聊胜于无 1 理解 聊胜于无 2 路线图 指什么 3 母亲剩下的是什么 师 是啊 母亲剩下的却是两个多小时艰涩的等待 这两个多小时的 担心 自责 后悔 这份担心 这份自责 这份后悔 都源自于这份 对孩子深深的 爱 希望孩子能够 独立生活 师 同学们 像这样的心理活动的描写叫 内心独白 四 回归整体 升华母爱 四 回归整体 升华母爱 师 母亲让儿子独自去看病 看似一件很平常的生活小事 却凝结着深深 的母爱 师 文章表面看写母亲残忍 狠心 冷漠 其实在写 母亲的爱 师 这是一种怎样的爱 生汇报 与众不同 感人 负责任 为孩子终身 着想 师 其实像这种严厉的爱 我们生活中并不缺少 让我们静下心来 回忆 一下我们生活中的点点滴滴 你想到了什么 小组合作任务二 1 请先自己仿照例句 写一句主题相同的话 2 写完后在小组内交流 并准备汇报 温和是一种爱 严厉也是一种爱 是一种爱 也是一种爱 是一种爱 也是一种爱 五 走近作者 赞美母爱 五 走近作者 赞美母爱 1 简介作者 文中的母亲锻炼了孩子独自看病和独立自主的能力 也让学 习这篇文章后的我们懂得了要学会独立面对生活 因为路是要靠自己走出来的 她真是一位用心良苦地母亲 师 不要被表面迷惑 我们来看看这位母亲是谁 毕淑敏 简介毕淑敏和照片 2 推荐文章 另外还可以去阅读 孩子 我为什么打你 毕淑敏的散文质朴真诚 诉说的是对世界的惊奇 对生命刻骨铭心的感悟 对生活始终不变的热爱 此刻 毕淑敏像一