太白中学校本研修活动设计方案

太白中学校本研修活动设计方案太白中学校本研修活动设计方案 学校学校太白中学太白中学学科学科语文语文年级年级低段低段负责人负责人胡利萍胡利萍 成员成员 语文教师 活动主题活动主题 通过 同课异构 活动 共同探讨化学新课程怎样进行教学设计 活动活动 目的目的 1 通过 同课异构 校本研修活动 改变教师传统的教学方式 改变学生 传统的学习方式 培养学生主动参与 合作学习 勤于动手 乐于探究的学习能 力 2 借鉴他人课堂教学设计的新理念 新方法 新策略 使课堂教学设计符 合学生的认知水平和认知能力 激发学生的好奇心 求知欲和学习兴趣 3 通过活动 加快我校培养青年教师的步伐 使青年教师迅速成长 使所 有化学教师的课堂教学充满活力 教师和学生都享受到成功的快乐 活活 动动 流流 程程 一 研究内容 共同探讨化学新课程标准要求 研究怎样进行教学设计 才能真 正提高化学课堂教学效率 将从以下几方面进行 第一层次 看教学目标 教学结构 教学效果 1 教学目标是否体现了三维性 是否准确 主要看能否体现 学情 把握 教学重点 同时还要注意教学目标的可操作性 2 教学结构是否合理 主要看学生在课上是否有足够的读书时间 思考时 间 第二层次 看教材处理 教学方法 教学手段 1 主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材 敢于对教材进行大胆取舍 2 教师的教法是否能激发学生学习的动机 引起主动参与学习的意识 使 学生在想学的心理基础上展开 同时看教师驾驭课堂教学的能力 能否根据学生 的表现改变原来的教法 3 信息技术的使用对课堂是否真正起到了作用 二 活动时间及形式 1 采取分散与集中相结合的方式 2 分散时间进行个人备课 上课活动 每周三下午共同研讨 四 参与人员 语文教师 五 具体做法 一 集体备课 根据我校实际情况 建立 学科组 集体备课制度 学科组在研修组长的带 领下 在规定时间内每人各备一个指定内容的教案 再利用每周三集体教研的时 间集体备课 大家在一起集思广益 取长补短 组合成一篇课例 同课异构 二 课堂实践 在集体备课的基础上 教研组的两位成员均用这篇课例上课 待第一位教师 上课后 老师们针对教学内容 教学重点 教学策略 教学手段 教学效果进行 集体评课 反思课堂中出现的问题并及时采取措施 形成二次教学设计 使下一 位上课教师弥补教学遗憾 这样及时有效地把实践总结再应用于实践 实行 跟 进式研究 使老师们在不断的教学实践中提高自己的课堂教学水平 通过互动 研讨使教师们对教材有了一定深度的理解 心中有了明确的教学思路 理理 论论 学学 习习 通过远程非学历培训学习 我知道了 1 语文教学设计是根据对教学目标和学习者需求的分析 运用系统观点的方 法 遵循教学过程的基本规律 即对各种课程资源进行有机整合 对教学过程中 相互联系的各个部分做出整体安排最终提出方案 是使教学最优化的系统决策过 程 它包括教学目标 教学策略 程序 方法 传媒等 教学评价等方面的 具体设计 3 课堂教学设计的目的就是 创设一个有效的教学系统 为达成预期目标 服务 亚里士多德说 整体大于它各部分的总和 高效的教学设计应能体现 教学的指导思想 教学目的 教学原则 教学内容和方法的综合运用 并将之贯 穿在系统的每一个层面中 形成一个高效 和谐而又充满教学张力的整体 4 课堂教学设计的评价标准就是看是否贯穿了新课程的理念 是否解决了 教师如何教 学生如何学 如何练 的问题 能否高效地推动化学课堂教学的 顺利实施 能否让教师和学生在教学双边活动中感受到成功与快乐 活活 动动 反反 思思 通过开展这样的研修活动 老师们在每一次研修活动后 都会根据听课老师 的反馈意见对自己的教学方案进行较大的改动 并把自己课堂教学中的得失记录 下来 成为以后教师课堂教学中的导航标 教研活动中的同伴互助 坦诚交流