如何培养学生学习美术的兴趣.doc

厚德树人笃学致用*遵义师范学院毕业论文题目： 浅谈如何培养中学生学习美术的兴趣系别 美术系 专业 美术学 年级 2008级 姓名 罗晶晶 学号 08411204013 指导教师 何伟 2011年 12 月 8 日浅谈如何培养中学生学习美术的兴趣罗晶晶摘 要：鉴于目前美术教育严重受阻的发展趋势，由于收到各种因素的影响,导致现在的中学生对美术课抱不在乎的态度,让中学美术课面临尴尬的局面。学生学习兴趣不浓,自主学习的积极性不高,美术教学难以高效优质的实施。本文将对如何培养中生学习美术的兴趣从社会、学校、教师及加长各方面进行探讨关键词：美术教育 阻碍 中学生 教学设施 教学方法 艺术是人类的四大学科之一，而美术便是艺术当中重要的一部分。随着社会的发展、生活水平的提高以及艺术美感的需求与鉴赏能力也随着提高，过去有衣能遮体避寒的无奈与低水平的需求已成为历史，质地优良、设计精美、琳琅满目的服装与工艺等成为了当今艺术的主要趋势，例如室内设计、服装设计、工艺品等等。如此看来，美术已经遍及了人们生活的方方面面，它不管是在视觉上还是在触觉上都给我们的生活，工作、学习增色添彩。自然而然，美术成为了人类文化发展的焦点之一。再将美术扩展到中国中学教育领域即中学生的美术学习。对于青少年的美术教育，学习美术不仅能培养青少年的基本素质和基本艺术修养，更重要的是他能锻炼人的个性思维与创造力。爱因斯坦也曾说过，兴趣是最好的老师。学习美术最关键的问题在于学生是否对这门课产生学习兴趣以及学习欲望。只有让学生对美术产生兴趣，让学生能在一种没有烦恼和压迫的轻松环境中学习，使美术课程的教学质量会达到事半功倍的效果，才能真正的实现美术课程存在的价值，才能推进艺术文化的发展与创新。然而中国在现今的美育教学过程当中，美术的教育价值并没有得到全社会的肯定，这不仅阻碍了美术教育的发展，更重要的是影响了学生对美术学习的兴趣。那么到底是那些因素导致了学生提不起学习美术的兴趣呢？我们又该怎样去改变这一状况，培养中学生对美术的兴趣呢？这就是我要进行探讨的问题。一 分析中学生对美术不感兴趣的原因 1、社会原因首先，眼下正处在发展中国家的中国。由于经济条件的限制，国家投资在艺术文化建设上的资金十分有限，以至于例如像国外那样的大型美术活动在中国难以开展。与此同时，中国的教育制度所存在的缺漏严重阻碍了美术课程的进程与发展速度。虽然新课程改革在一定程度上拓宽了美术课程教育发展的空间，但事实上美术是“副科再副科”的地位仍然没有改变。然而在西方国家，美国每年为了棉布艺术性的设计花掉大量的美金，日本仅动漫艺术的市场就达到4万亿日元。他们的政府普遍重视美术教育，国家艺术文化上的投资占国家财政比例也相对较大，他们把艺术教育纳入从小学到高中的核心课程内容。例如，1994年，美国制订并实施艺术教育国家标准，1992年英国制订了国家美术课程标准，法国制订了包括幼儿园到初中的教学美术大纲，德国公布了巴伐利亚洲文科美术教育专业教学大纲等等。所以，与西方国家相比，我国现今的美育所处的状况很不可观。其次，美术作为非中考、非高考科目，潜移默化当中便使非美术专业的学校、老师以及学生从不同程度上滋生了“美术不重要”的思想。无可厚非，“升学率”占据了中学教育无可比拟的地位。很多家长也都认为学习美术没有好的憧憬，孩子的素质能力怎么样都是用文化成绩来衡量的，这就大大的扼杀了孩子对学习美术的天分。学校在课时安排上大部分中学每班一周都只有一节美术课，甚至在有些学校，原本仅有的一节美术课都会被其它科目所占居。这样不合理的课时安排不仅让美术老师无法充分的将美术的各种功能运用到教学中去，更无法让学生充分的学习美术知识和享受美术。我在遵义师范学院附属中学实习期间做的调查问卷中有这样一道题：你觉得美术这门课重要吗？调查结果按数据统计下来，当时在调查的七年级一班和二班的107位同学当中竟有36%的同学认为美术课并不重要。可见，美术课程不参与中学生的中考与高考的这教育制度，无形当中给学生灌输了美术课不重要的学习观念，从根本上阻碍了美术教育的发展。最后，由于美术一直处于副科的地位，所以大部分学校在教学设施上偷工减料，美术教师教学方式局限于口述和黑板板书，尽管会有多媒体辅助教学，但这在大部分地区还是很难实现。就拿附中来说，中小学一共十八个班级仅配有一套多媒体设施一间面积不大的教室，多媒体教学运行起来并不简单。乡镇地区的情况而学生学习美术的价值和意义不仅仅是能从听觉和简单的临摹就能实现的，还要结合赏欣和对比分析。 二 不管美术教学存在多少困难和问题，我们必需正视美术教育的存在与发展，更不能忽略对中学生学习美术兴趣的培养。培养中学生学习美术的兴趣应从社会，学校，家长等个个方面相结合，最大限度的激发中学生的学习兴趣。1 社会方面一方面，根据当今社会生活中美术的普及程度，美术学习应该是一个全民性的教学活动，但如果美术的这种可有可无的状态得不到改变的话，那美术永远也得不到真正的重视，美术也不可能实现其真正价值。虽然我们国家正处于社会主义初级阶段，经济发展与发达国家相比有一定的差距，我们不能像发达国家那样宠爱艺术文化。但是艺术文化的发展与经济有着相辅相成的关系，我们也不能将艺术文化抛之脑后使其成为国家综合水平的缺漏点。所以从这方面来说，国家或者教育部门可以运用不同规模不同的组织方式开展美术活动，用活动来推广以及宣传美术，真正的实现美术教育全面发展。例如国家有关部门可以更多的组织和鼓励民众参与美术展览、绘画比赛等活动，通过活动提高全民的基本美术修养，从而使人们意识到美术的重要性。2 学校方面第一，要培养学生学习美术的兴趣，学校应该合理的增加课时，以充分实现美术的认识、教育及审美功能。在教学模式上，学校应该多开展有趣的美术活动，鼓动学生踊跃参加，培养学生学习的积极性。就拿师院附中来说，在我短短的两个月的实习期间里，学校就接连的组织了三项美术活动：在科幻画大赛中，学生在美术老师和实习老师的指导下，能够积极的参加活动，并且能够积极的完成参赛作品；在“废品回收利用”活动中，学生能够主动的要求参加活动，并且在活动中能相互合作积极的开动脑筋积极的寻找绘画资料。短短的几天时间，原本一个已经废弃的塑料桶，经过学生们的改造之后变成了一个又一个色彩丰富的艺术桶。这些活动不但激发了学生的创造性思维，更重要的是能培养学生对美术知识的学习的兴趣。第二，中学美术课涵盖了技法课与赏析课两部分，尤其是赏析课，其内容繁杂且枯燥，有书画赏析，图片赏析，影像赏析等。如果没有相应的教学辅助设施光靠教师口述讲解的话是很难达到赏析课的教学目标的。所以学校在教学设施上，学校应该尽可能的实现多媒体教学，把音、影、像全方位结合的教学设备。这样即提高了学生的学习效率、丰富了学生的美术知识，也拓宽了学生的学习视野。中学生美术技法课的所设计的有素描、水粉、版画、简笔画，手工制作等等，这里除简笔画之外所有的激发操作是十分复杂的。像画素描和水粉就需要参照物，版画的制作过程就更复杂了，更重要的是在制作过程当中需要活动空间，而这是在教室是不可能实现的。学校应以人为本，对学生的各项发展尽职尽责，我们不能把美术课作为一种负担而把技法课在教师里那有限的空间里草草了事。所以，要培养学生的学习兴趣，学校还应设有美术专用教室，让学生能有一个正真与美术融合的场所，正真体会美术作品的创作过程。另外，学校应该营造一个轻松、美丽的校园环境，使学生在快乐的气氛中学习，在清新的学校环境中发现美术并体会美术。2教师方面 在美术教学过程当中，教师的作用是非常重要的，而在很多学校根本就不存在什么样的专业教师，试想如果没有专业的美术教师，那么有怎样能使美术教学资料得到进一步的提高呢？要培养学生学习美术的兴趣，其关键之一是如何使学生对专业美术老师感兴趣。作为美术老师，事实上是没有更多的时间与学生进行交流的，这样教师对学生的了解不到位，同时学生也会对教师产生距离感。自然而然学生对美术课就会存有敷衍或侥幸心里。我在师院附中的调查问卷中有这样两道题：你喜欢美术课吗？你喜欢美术老师上课的方式吗？统计的结果是喜欢美术老师的学生几乎没有，喜欢上美术课的学生占48%。据我实习期间对七年级（1班）和七年级二班美术老师的了解，这位老师上课十分严肃，师生之间交流甚少，学生对教师产生一种强烈的惧怕感。而且教学方法与教学内容也过于单薄，以致与学生不喜欢上美术课。可见，美术老师在学生心里的形象很大程度上影响到学生学习美术的兴趣。所以要培养学生学习美术的兴趣，教师要从以下几个方面进行努力:第一，知学生所知，供学生所需。这就要求美术老师要多与学生沟通交流，拉近师生之间的距离，这样使学生及老师能轻松的融入课堂。教师如果不了解学生需要什么，对什么感兴趣，近期做什么。那么在教学过程当中，教师便难以找到培养学生学习兴趣的切入点，而且更会显得教师在课堂上与学生格格不入，无法达到师生共鸣的课堂效果。所以，教师要培养学生学习美术的兴趣，首先要做到是自己能融入到学生群体。 在师生关系上，教师在与学生进行交流时应该是以朋友的身份去了解学生，这样对于教师在教学上不但能达到事半功倍的效果，而且能在教学中倍感快乐。学生也会因此从内心喜欢这样一位亲切的美术老师，并且也会对美术课充满激情。这一点我在实习期间深有体会，在我实习的第一个星期，学生因为陌生在课堂上显得十分拘谨，回答问题也并不积极。在我发现其中的问题之后，课下的时间我都主动去教室与学生进行交流，慢慢的与学生成了好朋友并且能打成一片。这不仅达到了新课程改革中师生关系的要求，更重要的是能在互尊互爱的关系中学习发展美术。第二，方法独到，模式新颖。在美术课堂教学中，教师的教学技巧包括很多，教师的语言表达便是其中重要部分之一。生动、幽趣的语言与抑扬顿挫的语调结合起来，不仅能将学生的注意力集聚于身，并且能用语调带动学生情绪的变换。教师语言的技巧在上鉴赏课时就显得尤为重要。鉴赏课原本就是非常枯燥乏味的，整个课堂都是教师以口述的方法进行教学，倘若教师的语言过于平淡，不但不能集中学生的注意力，更重要的是无法激发学生对美术的求知欲。例如在介绍董希文的开国大典时，教师可以模仿毛主席在主席台上的那句激昂慷慨的话：“中华人民共和国，中央人民政府，今天成立了”。这样以幽默激情的语言营造一个轻松快乐的课堂气氛，使学生在玩中学，学中玩，从而把课堂推向高潮。另一方面，美术不是一门独立的学科，它的文化内容包罗万象无所不及。这就要求教师在课堂教学中将美术与其他学科紧密结合，辅助性的进行美术知识的讲解，这样就不会使课堂内容显得生硬，并且还能丰富学生的学习内容。例如在讲罗中立的父亲时，教师可结合中国文革时期的历史故事进行讲解，如文革时期农民过着苦不堪言的生活，再延伸到大跃进时期的历史状况等等。以这些历史故事结合罗中立的父亲生动而详细的进行讲解。第三，初中生课业负担较重,学生也觉得自己长期处于紧张的学习状态中。因此,在美术课外活动中如何让学生放松心情、陶冶情操就显得尤为重要。美术课的活动内容广泛、形式多样，要让学生能在自由的空间中进行各种美术活动,从而有利于丰富学生的精神生活、陶冶高尚情操,发展学生思维力、想象力和动手能力,同样也能激发学生对美术学习的浓厚兴趣。因此，学校可以组织学生参观美术展览、美术知识讲座，美术、书法比赛，学生美术作品展、班级校报评比、个人手抄报比赛等各种活动，学生们从此类活动中能真正体会到劳动的乐趣和他们自身的价值体现，体会到创造性劳动的愉悦和成功，从而使学习的兴趣渐增和形成良性的循环。这样促使学生在活动实践中增长自己的才智，陶冶学生的艺术情操，从而激发学生对美术的学习兴趣。但是，培养学生的学习兴趣不是美术教师单方面能做到的，必须要通过教师带动学生形成师生互动、生生互动才能完成的。所以，在教学过程当中，教师就需要想法设法带动学生，尽可能的穿插一些学习活动或游戏，使学生在轻松、快乐的气氛中寻找美术、理解美术、感悟美术。例如我在上徒手画校园这一课的理论知识时，组织学生以组为单位进行画线路图比赛，请学生在规定的时间内上讲台在黑板上画出自己家到学校的线路图，最后以分数的高低来决定胜负。在游戏进行时，学生争先恐后上讲台画图，唯恐自己落后于他人。这样的课堂活动不仅带动了学生的积极性，同时还成为了这一课时最激情最活跃的导入。在进行徒手画校园技法的讲解和练习时，我将学生带出教师，此时的学生想被放出笼子的小鸟，四处寻觅在熟悉又陌生的校园里。第三，做好多媒体教学课件是吸引学生眼球的关键。不管学校的多媒体设施是不是完善，是不是齐全，教师都应该最大限度的提高多媒体教学课件制作质量。好的多媒体课件应该是音、影、像样样具备的，这样在教学当中使学生从视觉、听觉、触觉各方面去体会美术的特殊性。这就要求美术教师要不断的学习计算机知识，掌握多媒体课件的制作方法，不断提高，不断创新，不断完善。三 家长方面如今，除了学校美术教育之外，社会上也开设了很多有关美术教育的培训机构，然而在这些培训机构当中，其大多是以盈利为目的的，真正能尽职尽责的可谓是少之又少。因此家长的将自己的孩子送入培训班时就应该深思熟虑，通过谨慎的对比调查、试学等方式进行选择。尽量能给孩子选择一个能技法孩子学习美术的兴趣与欲望的培训机构。总之，在当今社会形式下，培养学生学习美术的兴趣不是意见简单的事情。它不仅仅是社会、学校、教师、家长单方面的努力可以实现的。它需要各个因素共同努力相互作用才能达到的。尽管我们现在的中学美术教育收到各种社会影响，但培