辽宁省丹东市八年级政治下册 第四课 第二框《肖像和姓名中的权利》教案 新人教版_第1页
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文档简介

1 第四课第四课 第二框第二框肖像和姓肖像和姓名中的权利名中的权利 一 教学目标 1 知识目标 知道法律保护公民的肖像权 姓名权 明确侵害公民人格的行为应承担法律 责任 增强学生尊重 保护自己人格的意识 引导学生尊重爱护他人的人格权 2 过程与方法 拿起法律武器维护自身和他人的人格权利 3 情感态度与价值观 提高运用法律武器维护公民人格权的意识 教学重点 法律保护公民的肖像权和姓名权 侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的 责任 教学难点 公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务 教学手段 多媒体课 二 教学过程 一 课前五分钟 二 导入新课 用时 3 分钟 以我们如何区别周围的同学和老师 一些知名人物为引子 让学生去感受一个具体的 人有两大外在标志 肖像是肖像人的人格标志 以容貌将人区别开来 姓名是每个人人 格的基本标志 用文字符号将人区别开来 三 新课教学 1 我有肖像权 用时 10 分钟 展示学生艺术周的相关作品 有人物剪纸 素描 石膏像 摄影等 1 肖像 每个人人体容貌的有形识别标志 2 肖像的支配权 肖像制作权 使用权 获酬权 案例分析 见书本 15 岁的小红 喜爱芭蕾舞 让爸爸给自己拍了张跳舞的照片 某刊编 辑找到了小红 要求将该照片刊登于杂志封面上 小红征得爸爸同意后答应了编辑的要求 编辑将使用照片的报酬交给了小红 思考 小红行使了什么权利 连连看 小红让爸爸给 自己拍照片 肖像使用权小红征得爸爸同意后答应编辑的要求 获酬权小红获得了一定的报酬 法律保护公民的肖像权 2 维护姓名权 用时 12 分钟 1 由此及彼话人物鲁迅 刘翔 比尔 盖茨 霍金我们之所以一看 到这些名字就能说出他们的事迹 是因为姓名是一个人的文字符号 它与某个特定的人紧密 联系在一起 它包括正式姓名 笔名和艺名等 2 案例分析一见书本 牛顺父子的冲突 思考 牛顺可以改名吗 牛正干涉牛顺改 名的行为是否合法 请说出你的依据 目的 引导学生了解什么是公民的姓名权 公民依 2 法享有决定 使用 变更姓名 并且排除他人侵害的权利 知道法律对年满 18 周岁的公 民和未成年人 精神病患者的具体规定 明确任何人不得干涉他人行使姓名权 3 案例分析二如此玩笑能开吗 案情 宋明怎么也没想到 一个玩笑惹上了一场官司 落得与好友对簿公堂反目成仇 心中懊悔不已 今年 9 月 宋明突发奇想 到邮电局以申 洋妻子江玉的名义 向远在云南的申洋拍了一封加急电报 电文内容为 家有急事 速 归 申洋接到电报后信以为真 心急如焚地赶回家里 谁知却是一场虚 惊 申洋夫妇一 怒之下将宋明告到法院 提出了要宋明赔礼道歉并赔偿经济损失和精神损失的诉讼请求 3 知识巩固 师生共同完成 用 3 分钟 4 课堂小结 由学生完成 用时 2 分钟 5 课堂练习 用时 5 分钟 三 板书设计 第四课 第二框 肖像和姓名中的权利 1 我有肖像权 1 肖像 每个人人体容貌的有形识别标志 2 肖像的
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